青玉案元夕課件
課件設(shè)計主要包括興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)、設(shè)題啟發(fā)。以下是小編為大家準備的青玉案元夕課件，希望對大家有幫助!
青玉案元夕課件
課程分析
《青玉案 元夕》上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌、車水馬龍、熱鬧非凡的景象，下片開頭，又描繪了觀燈女子盛裝艷服，笑語歡快的情景。但這一切僅僅是陪襯而已。作者最后點出“燈火闌珊處”的“那人”才是作品的主角，。前面熱鬧非凡的場景，是襯托燈火闌珊處的冷落;那些笑語盈盈的女子，是襯托“那人”的孤獨寂寞。梁啟超說：“自憐幽獨，傷心人自有懷抱。”其實，置身熱鬧之外的“那人”形象里，有著作者自身的影子，或者說這簡直是作者人格的化身。學(xué)習(xí)這首詞首先要把握場景描寫的方法技巧，同時注意揣摩“那人“的.深刻含義。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的古典詩詞，其閱讀理解能力也有一定的基礎(chǔ)，尤其對辛棄疾不乏了解熟悉，他的詞多是抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判;也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。但這首詞的風(fēng)格有其特別之處，那就是以婉約之形表豪放之實，這一點學(xué)生不好把握，需要點撥。
設(shè)計理念
經(jīng)過初中和高中階段的古詩文的學(xué)習(xí)、積累，學(xué)生對詩詞有了一定的理解能力。本首詞在字面層次上的理解不難，難的是通過寫作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且詩詞中關(guān)于元宵節(jié)的作品也不少，為了更好地讓學(xué)生進行比較閱讀，我在拓展部分安排了另一首詞——李清照的《永遇樂·元夕 》。設(shè)計本節(jié)課堂時我遵循一下兩點：
(1) 學(xué)生自主討論、探究，從字面層次研讀詞的基本意義、基本內(nèi)容。
(2) 學(xué)生通過思考和轉(zhuǎn)移，老師適當(dāng)點拔，從背景角度切入幫助學(xué)生理解“他”的寓意。
學(xué)習(xí)目標
1. 了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容;
2. 體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。
3. 把握“那人“的形象;體會詞人的情感。
教學(xué)重難點
1. 重點：把握“那人“的形象;體會詞人的情感。
2. 難點：體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。
教學(xué)內(nèi)容
一、【點火預(yù)熱】
名句導(dǎo)入
①卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生! (《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)
②青山遮不住，畢竟東流去。 (《菩薩蠻?書江西造口壁》)
③把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 (《水龍吟?登建康賞心亭》)
④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否? (《永遇樂?京口北固亭懷古》)
⑤天下英雄誰敵手?曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。 (《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)
⑥少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。(《丑奴兒?書博山道中壁》PPT1
今天我們要學(xué)習(xí)的是一首風(fēng)格頗為不同的詞作——《青玉案》PPT2
二、【賞讀詩文】
(1)解題：(元夕簡說)萬家團圓的日子(揭示詞作內(nèi)容所涉及的環(huán)境)
(2)誦讀詞作(教師范讀，學(xué)生齊讀)
(3)品析詩文(索象——入境——析情)
“詞以境界為最上，有境則自成高格。”
——王國維
問1：境由象構(gòu)成，而象則包括景物和人物，結(jié)合詞作分析，詞中寫到了哪些景?哪些人?詞中是怎么描述的?(小組交流后完成)PPT34
所見之景(意象)
怎樣描述(意境)
燈
花千樹
煙花
星如雨
車、馬、人
寶馬雕車香滿路
聲、光、舞
鳳簫、玉壺、魚龍舞
花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。
問2：寥寥數(shù)語，一個有聲有色的節(jié)日場面便展現(xiàn)在我們面前，請用三個詞語簡要概括元夕的特點：熱鬧、繁華、喧囂。
問3：就在這個夜晚，平時難得一見的大家閨秀小家碧玉，今天也成群結(jié)隊的了來看熱鬧，珠光寶氣、鶯歌燕語，令人目不睱接，辛棄疾看到了什么人?
眾人(盛裝打扮、 暗香襲人、 笑語盈盈 )——那人
問4：詞人此來非為觀景，卻是尋人，“那人”是誰?(小組討論PPT5)
她的穿著，
她的神情，
她的身份……
她可能會是… …
引導(dǎo)深化：1、思慕已久的紅顏知己
題臨安邸 宋-林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。 暖風(fēng)熏得醉，直把杭州作汴州!
這首詞作于宋淳熙元年或二年。當(dāng)時，強敵壓境，國勢日衰，而南宋統(tǒng)治階級卻不思恢復(fù)失地，偏安江左，沉湎于歌舞享樂，以粉飾太平。
2、國難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語盈盈”，有誰在為風(fēng)雨飄搖中的國家憂慮?那人是不在“蛾兒雪柳”之眾，獨立在燈火闌珊處的“他” 。
是作者理想人格的化身
3、水龍吟 登建康賞心亭
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。
休說鱸魚堪鲙，盡西風(fēng)，季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩qìng何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?
是抗金志士的操守和襟懷
4、背景引入
辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人(山東濟南人)，南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個英雄。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。辛棄疾是豪放詞派的代表人物，被稱為“詞壇飛將軍”。著有詞集《稼軒長短句》。
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