滬教版五年數下冊《列方程解應用題》教學反思

　　1、讓數學問題與生活緊密相連。

　　我們常說“數學源于生活，數學服務于生活”。為此，我在導入新課時從說說學校的變化入手，出示數據，把生活中的實例轉化為數學問題去解決這個數學問題。在課的結尾時用收集到的數據，用學到的數學方法去解決這個實際問題。既做到首尾相連，把數學知識還源于生活。同時進行思想教育。

　　2、改變傳統的應用題教學，處理好師生的地位，利求激發學生主動學習為目的。

　　我們一般的應用題是從準備題為基礎，改變其中的條件或問題而引出新課。本節課試圖改變傳統的方式，利用給出信息的方試，在用條件與問題中呈現出準備題、例題與嘗試練習題。在這三類題中的教學中采用的主要方法是①以說促思，如：編題、說說解答方法，這樣既掌握了今天所學的知識，同時在說的過程中理清解題思路，發展學生的思維。②恰當運用線段圖，以需要學習有困難的同學能直觀地看到題中的數量關系。正確地解答應用題，發揮線段圖的`作用。③處理好討論、獨立解答與教師的扶助作用之間的關系。以嘗試解答為主地位，適當進行討論，以便取人家所長，補自己所短。教師只在重點、難點處加以點撥。利于形成“自主、探索、嘗試”式教學模式。

　　3、重視知識間的內在聯系，注重發展學生的思維，培養學生的能力。

　　從準備題入手，以嘗試探索為主攻陣地，以獨立練習為主戰場，層層深入，層層遞進，特別是在鞏固練習中，從說出相等關系到列方程，到選擇不同的解法，根據解法取條件、問題，最后再選擇數據編題。由易到難，層層提高。注重學生獲取知識的規律性。同時在解題及分析比較中發展學生思維創造力及解決實際問題的能力。

　　總之，本節課試圖通過教師的牽線搭橋，讓學生嘗試探索獲取知識，并能解決實際的問題。

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