幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文1

　　觀察日期：20xx年11月18日

　　觀察時(shí)間：10：22——10：32

　　觀察對(duì)象：史芮語

　　觀察目標(biāo)：觀察幼兒使用剪刀的本事。

　　觀察實(shí)錄：

　　美工區(qū)里，孩子們都選擇了自我喜歡的材料在進(jìn)行手工。史芮語拿著剪刀、膠水、彩紙坐了下來，左手拿著彩紙，右手大拇指和食指拿著剪刀慢慢的剪紙，左一下右一下，紙還是沒有剪下，之后直接用手把它撕下來了。之后她又開始剪，大約過了30秒，一張小小的紙剪下來并用膠水貼在圖畫中。

　　之后，她換左手拿剪刀右手拿紙，將手中一張大紙剪下若干張小紙貼于圖畫中。在這過程中，她站起來看看對(duì)面的小朋友在干什么，完了之后又開始剪紙。咔嚓咔嚓，這次剪了很多的碎紙。

　　幾分鐘過去了，她畫面上的碎紙?jiān)絹碓蕉嗔恕Ｋ龑⑹种械募埣舻脑絹碓叫×耍�紙上有膠水沾到了剪刀上，她一點(diǎn)一點(diǎn)的撕下來，將剪刀從左手又換到右手，一點(diǎn)一點(diǎn)的把手中的紙剪的.越來越小了。

　　分析評(píng)價(jià)：

　　小班幼兒在美工區(qū)的紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因?yàn)槟挲g的關(guān)系手指的靈活度還不夠，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成。史芮語在使用剪刀的手法上較為欠缺，要剪下紙張，需要一次打開和閉合剪刀的過程。這對(duì)于她來說還需要必須的時(shí)間來鍛煉。

　　支持策略：

　　1、在日常活動(dòng)中，教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。有目的地剪一剪，練一練，鍛煉了孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展。

　　2、每當(dāng)幼兒完成作品后，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高幼兒在以后的紙工游戲活動(dòng)中的信心和興趣。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文2

　　觀察目標(biāo)

　　1、幼兒是否能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

　　2、能否涂涂畫畫，粘粘帖帖并樂在其中。

　　情景實(shí)錄

　　今天的美工活動(dòng)是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開始涂，沒過一會(huì)就聽見糖糖的聲音：“老師，快看，我的傘好看嗎？”看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：“好看，糖糖真厲害！”糖糖又繼續(xù)和我說道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了！”說完以后，只見糖糖一臉滿足的樣子。

　　分析評(píng)價(jià)

　　幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，糖糖對(duì)色彩也有自己獨(dú)特的看法，在她的.眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色，她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖達(dá)到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂在其中的目標(biāo)。

　　調(diào)整策略

　　1、讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色；

　　2、和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美；

　　3、尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文3

　　是個(gè)特別聰明活潑的孩子，他們班上的老師都一致夸獎(jiǎng)她是老師得力的小助手，班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫畫，講故事等都很不錯(cuò)，大家都很喜歡她。

　　今天的美術(shù)課上，大二班要畫的是太空船。幼師把事先準(zhǔn)備好的《星球大戰(zhàn)》的VCD播放給小朋友時(shí)，她就下位來到老師面前，要求陳老師抱抱她，親親她。然后在老師展示太空船的`圖片進(jìn)行提問時(shí)，她很積極的舉手，并再次下位，走到老師跟前回答。很快，在老師示范太空船的繪畫步驟及需要注意的問題時(shí)，她邊跟著陳老師畫邊問她畫的對(duì)不對(duì)，我忽然覺得她今天有些反常，至少并不像他班上老師說的那樣。因?yàn)樗�平時(shí)是個(gè)守紀(jì)律的好孩子，絕對(duì)不會(huì)像今天這樣隨便下位和說話。等過一會(huì)，在陳老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之后，她又詢問了好幾次，才回到座位上畫了起來。我走到她位上，發(fā)現(xiàn)她畫的有些潦草，描邊不夠流暢，涂色也不太完滿，我又翻看了他平時(shí)的圖畫，覺得這次她畫的極不認(rèn)真。她還邊畫邊看我，向我打招呼。我對(duì)她說："紫涵，再畫的細(xì)致些。"她就撅起了小嘴……

　　下課后，我和她聊天才知道，原來他媽媽剛生的小弟弟生病了。別看她年紀(jì)小，卻很懂事，回家后還會(huì)幫媽媽帶弟弟，只是有時(shí)候覺得媽媽的關(guān)愛少了，有時(shí)候自己能做的事情也要媽媽幫忙，其實(shí)她只是想得到媽媽的愛。雖然媽媽對(duì)她的愛沒有變，但她也會(huì)有自己的小心思。在幼兒園里，她總喜歡圍繞在老師的身邊，抱抱老師，親親老師，她只是想得到老師更多的關(guān)愛而已。其實(shí)，孩子和成人一樣的心理，希望得到別人的愛，一樣有著細(xì)膩的感情需求，因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛，也許我們不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文4

　　觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室（美工區(qū)）

　　觀察背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自己的好朋友晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤。

　　觀察對(duì)象：施玥瑤8歲

　　鏡頭一

　　你拉著晨晨的小手，來到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說：“今天，我們就用紙筒和扭扭繩來變個(gè)魔術(shù)吧！”你來到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對(duì)晨晨說：“我們今天來比賽，比比誰玩得又快又好。”你一邊轉(zhuǎn)著扭扭繩，一邊說道：“我先來做一個(gè)‘人’吧”。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂呵呵地說：“這是小娃娃的頭發(fā)，我再來做一個(gè)娃娃的手和腳吧。”一旁的晨晨開始不停地嘆氣：“唉，這個(gè)怎么弄哦！”你轉(zhuǎn)過頭去望了一眼，說道：“晨晨，你有點(diǎn)兒耐心吧。”可晨晨完全沒有抬頭，也沒有說出自己的想法。你自顧自地念叨：“慢慢來吧。”接著，你拍著小手說道：“我的`‘娃娃’腳應(yīng)該做什么顏色的呢？就用個(gè)淡藍(lán)吧。”做完“娃娃”的你又自言自語著：“或許我該給他做個(gè)椅子和桌子。”說著，你又忙活起來了。

　　鏡頭二

　　你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯著自己的娃娃說：“如果你餓了、渴了該怎么辦呢？哦，我來給他做點(diǎn)兒‘燒烤’吧。”你拿著絲瓜瓤和扭扭繩，穿過來，穿過去，不一會(huì)兒，你的“燒烤、飲料”就完成了。你一只手扶著“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接過“燒烤”，咧著嘴開心地笑著：“乖，你吃點(diǎn)兒‘燒烤’，渴嗎？我再給你拿點(diǎn)兒‘飲料’吧。”說著，你又拿起“飲料”，將吸管送到“娃娃”的嘴巴里。

　　孩子，你學(xué)會(huì)了……

　　孩子，你語言表達(dá)能力實(shí)在是太出色了。你能準(zhǔn)確表達(dá)自己的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自己的小伙伴，鼓勵(lì)晨晨與你一起進(jìn)行游戲創(chuàng)作活動(dòng)。

　　其次，你想象力豐富，總有著與眾不同的想法。能夠用最簡單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開展了一系列的游戲。

　　再者，老師也發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有耐心，愿意幫助別人的孩子。

　　孩子，我能為你做……

　　在游戲區(qū)域里多提供一些游戲材料，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)你向同伴表達(dá)自己的想法，介紹自己的作品。

　　閱讀活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)你講述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文5

　　觀察目的：通過觀察分析了解幼兒在美工區(qū)玩橡皮泥的行為表現(xiàn)。

　　觀察記錄：

　　今天的美工區(qū)提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實(shí)，可是嘗試了好長時(shí)間也沒辦法拼成功。這是我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，“是不是條條太長了呢？”很快，龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個(gè)非常可愛的小西瓜。

　　案例分析：

　　龐靜文是個(gè)個(gè)性安靜的孩子，平時(shí)有事都不愿意說，特別是在活動(dòng)中，喜歡一個(gè)人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但可以適時(shí)地給予語言上的`提示，讓她更有自信地去制作。

　　采取措施：

　　1、區(qū)域材料的充實(shí)。

　　2、老師的適時(shí)指導(dǎo)。

　　觀察反思：

　　在自主性區(qū)角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，給予適時(shí)的指導(dǎo)。教師簡單的言語提示去能引導(dǎo)孩子去大膽探索。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文6

　　觀察目的：

　　觀察幼兒能否用簡單的線條和色彩大體畫出自我想畫的事物，并體驗(yàn)畫畫的樂趣。

　　觀察實(shí)錄：

　　美工活動(dòng)時(shí)，涵涵利用簡單的線條進(jìn)行美工創(chuàng)作，她畫了樹、畫了太陽、畫了白云，還畫了一些小花小草。

　　畫兒畫好了，準(zhǔn)備涂色了，涵涵選擇了橙色的蠟筆涂了太陽，又選擇了藍(lán)色的蠟筆涂了云朵，之后用咖啡色涂了樹干，用紅色涂了樹葉。

　　涂底色時(shí)，涵涵選擇了紫色，她很快地就將一大片空白的地方涂好了，然后在涂樹葉、小草的周圍時(shí)，她低下了頭，細(xì)心翼翼地涂，最終，作品完成了，她很高興跟黃語萱說：“我畫的`是楓樹，秋天到了，楓葉就變成了紅色，有的樹葉是黃色的，有的樹葉是綠色的，真好看！

　　行為分析：

　　幼兒對(duì)事物的理解和感受不一樣于成人，他們表達(dá)自我認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，涵涵對(duì)色彩也有自我獨(dú)特的看法，在她的眼里星空的顏色就是美麗的，所以她在選擇顏色的時(shí)候毫不猶豫的選擇了夢幻紫，并且她還愿意將自我的作品與同伴進(jìn)行交流，涵涵到達(dá)了《指南》中提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自我想畫的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂在其中的目標(biāo)。

幼兒園美工區(qū)觀察記錄范文7

　　觀察情景實(shí)錄

　　繪畫的內(nèi)容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

　　觀察情況分析：

　　在上述觀察中，這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來的'原因。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來。在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。

　　啟示：

　　幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

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