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幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆(精選45篇)
在學(xué)習(xí)和工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 1
在班里,往往懂事聽話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛,而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評(píng),但仔細(xì)追念起來,其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得教師的關(guān)愛。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也非常容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中,張子睿小朋友其實(shí)非常喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng),他都積極的加入,總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情景,我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí),遇到情景怎樣辦,勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié),相互謙讓,有玩具每個(gè)人玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享歡樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的.動(dòng)手能力很強(qiáng),例如疊被子等,所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自己有被教師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣,我也刻意拿他好的一面,進(jìn)行表彰,引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的期望張子睿小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的`頑皮。
中午午睡的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎樣了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“教師,今日是我媽媽的生日,早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,可是讓她此刻必須把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,此刻必須立刻入睡。
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
今日戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“教師我們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 2
一天,我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個(gè)游戲要求幼兒在聽到老師的指令后,按照自己胸前掛著的“小飛機(jī)”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”。活動(dòng)前,我在場地的四個(gè)角落放了紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)木馬作為紅、黃、藍(lán)、綠四種“小飛機(jī)”的家。活動(dòng)開始后,孩子們開心的像“小飛機(jī)”一樣在場地中飛來飛去,在聽到老師的“小飛機(jī)降落了”時(shí),大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機(jī)”顏色相同的木馬,但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個(gè)角落的上木馬,而是跑到場地周圍放著的木馬旁(因?yàn)檫有剩余的木馬放在場地周圍)。我剛想把小朋友召集起來,重申一下游戲的規(guī)則時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們找的木馬的顏色其實(shí)并沒有錯(cuò),只是沒有跑到老師指定的地方,但是卻達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。想到這兒,我沒有去阻止孩子,也沒有讓他們重新來,而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個(gè)場地中找到與自己手中的`“飛機(jī)”顏色相同的木馬作為自己的“家”。
通過這次的活動(dòng)游戲可以看出,孩子對(duì)我預(yù)設(shè)的場地不感興趣,而此時(shí)如果我還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。所以,作為老師我們一定要仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng),從而決定是否要改變?cè)?jì)劃,讓幼兒更有興趣的投入到活動(dòng)中去。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 3
“繪畫時(shí)間結(jié)束啦!”隨著老師的一聲令下,孩子們紛紛收拾起個(gè)人的繪畫用品。可剛過沒多久,便聽到這樣的聲音:“老師這里有只彩筆”“老師誰把本子丟了”。而走廊的衣帽櫥更是“慘不忍睹”,衣角露在櫥外,物品混放在一起,有的甚至滿櫥都是垃圾。顯然老師平時(shí)的反復(fù)叮囑并沒有起什么作用。怎樣才能讓孩子們自主自覺地整理好個(gè)人物品并保持好習(xí)慣呢?思考再三,大二班的“獎(jiǎng)?wù)掠?jì)劃”便實(shí)施開來。
這天下午書寫整理之后,我和孩子們圍坐在一起。我便出示了精心制作的“五星獎(jiǎng)?wù)隆薄:⒆觽兊淖⒁饬α⒖瘫贿@設(shè)計(jì)新穎、充滿神秘的獎(jiǎng)?wù)挛诉^來。“老師這是什么呀?”“是給我們的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?”我緊接說道:“對(duì),我準(zhǔn)備把這個(gè)獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)給我班的小希”。在孩子們疑惑的眼神中我打開了事先拍好的小希衣帽櫥的照片,孩子們很快明白過來。“這個(gè)五星獎(jiǎng)?wù)率橇鲃?dòng)的獎(jiǎng)?wù)拢l的衣帽櫥整理的最整潔,獎(jiǎng)?wù)戮蜁?huì)貼在誰的櫥子上。老師會(huì)隨時(shí)抽查,所以大家要注意保持,來爭奪獎(jiǎng)?wù)屡丁薄?/p>
自那天開始,孩子們整理個(gè)人物品的積極性明顯提高了,自己的“小天地”也整齊了很多。在評(píng)選環(huán)節(jié)總結(jié)時(shí),我引導(dǎo)孩子們做經(jīng)驗(yàn)交流,并一起梳理出一套整理物品的小技巧,如“小在上、大在下”“上層學(xué)習(xí)用品,下層衣物”“本子在左要疊放,工具在右要對(duì)齊”等等。在孩子們的努力下,一個(gè)個(gè)衣帽櫥變得越來越整潔了,流動(dòng)獎(jiǎng)?wù)略诤⒆觽兊?櫥柜上顯得格外閃亮!
大班孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),應(yīng)該去做一些力所能及的事情且應(yīng)具備自主、自律等好習(xí)慣。收拾自己的“小天地”,維護(hù)好身邊的環(huán)境是他們應(yīng)該堅(jiān)持做好的事情。在一次次的經(jīng)驗(yàn)交流中他們討論著方法,總結(jié)著經(jīng)驗(yàn)。在獎(jiǎng)?wù)碌牧鲃?dòng)中,他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,也懂得了競爭的意義。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 4
懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來對(duì)孩子的喜愛,便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡,她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,作為年輕教師的她,她熱愛教育工作,對(duì)小朋友關(guān)愛親切,有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感,能夠全身心地投入到教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,勇于探索,一心撲在教育事業(yè)上。她一直說,雖然我不能做到盡善盡美,但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后,她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說:“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí),我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停。”就是這樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié),她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸到孩子的心靈,因材施教,適時(shí)點(diǎn)拔,讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時(shí)候,班里一個(gè)靦腆的男孩子,可自升入大班后,上課不專心聽講,喜歡與小朋友瘋鬧,于是,衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知:爸爸媽媽工作忙,平時(shí)沒有太多的時(shí)間陪伴,總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后,急得眼淚都要掉出來了,衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子,在班里的時(shí)候,衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng),如看故事書,講講故事,和孩子一起剪紙等等,過了一段時(shí)間,孩子改變了自己的一些小習(xí)慣,變得活潑、大方起來。
對(duì)孩子,她付出了全部愛心;與同事,能團(tuán)結(jié)協(xié)作;對(duì)家長,能適時(shí)溝通交流。她說:“我是一名普普通通的'幼兒教師,沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想,在此放飛新的希望!”
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 5
在愛的事業(yè)中品位人生的美好,在愛的征途中托起明天的太陽。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著,用真誠書寫著人生,用勤勞攀登著輝煌,用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言。她,就是我們的竇雯飛老師。
竇雯飛老師是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一名班主任,她自參加工作以來,一直勤懇敬業(yè),任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),在工作中樹立“一切為了孩子,為了孩子一切”的精神宗旨,積極履行著作為一名幼兒教師的工作職責(zé)。
在孩子們中間,最吸引她的是那種放松、無拘無束、融洽的氣氛。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的`游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給她無窮的回味。當(dāng)她辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí);當(dāng)她汗流頰背、口干舌燥時(shí),她發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間,她感覺自己很有成就感:幼兒教師的工作是塑造人的`工作,它無比神圣無比。
有一個(gè)叫瀚瀚的小朋友,有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,到幼兒園也不和其他小朋友玩,表現(xiàn)的非常孤立。發(fā)現(xiàn)孩子的這種特殊情況,竇老師積極跟孩子?jì)寢尳涣鳎私獾剑哄诩铱偸丘ぴ趮寢尩纳磉叄袝r(shí)會(huì)突然發(fā)脾氣,但是也不說為什么。于是,在大家玩游戲時(shí),她就親自帶著瀚瀚一起玩,剛開始扭扭捏捏的不太樂意,她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戲。慢慢的瀚瀚喜歡和她玩了,她就和瀚瀚聊天,瀚瀚小聲地說:“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。”她就說:“怎么會(huì)呢?大家都很喜歡瀚瀚吶。”瀚瀚說:“爸爸、媽媽總是抱著弟弟,爺爺、奶奶也抱弟弟,都沒人和我玩了。”她忽然明白了瀚瀚是當(dāng)小哥哥了,瀚瀚感到弟弟分享了媽媽對(duì)他的愛。當(dāng)時(shí)班里這種情況有很多,他們或多或少的都會(huì)覺得自己的愛被分享,針對(duì)這種情況,她立即開展了一節(jié)《我是大哥哥大姐姐》的活動(dòng),正確引導(dǎo)幼兒有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你長大。慢慢的在竇老實(shí)師的引導(dǎo)、陪伴下瀚瀚小朋友越來越懂事,和弟弟的感情也越來越親密。
她千百倍的耐心和付出,也得到了家長的理解與支持。每每聽到家長說“老師,沒關(guān)系,我們能理解”這樣的話,她總是感慨萬千。法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)教師的心中充滿了對(duì)孩子們的愛,再平凡的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!
已經(jīng)工作三年的竇老師,雖然有時(shí)候也覺得累,覺得苦,但她一直堅(jiān)信:因?yàn)楹⒆涌鞓烦砷L的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,當(dāng)你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我要幫老師捶捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?面對(duì)這份幸福,她驕傲、激動(dòng)、且更加難忘。
竇老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌,用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的期望,用她的實(shí)際行動(dòng)踐行者她的教育理想。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 6
美工區(qū)活動(dòng)開始了,平時(shí)只喜歡搭建區(qū)的xx小朋友很意外的選擇了美工區(qū),于是,我特意觀察了他的活動(dòng)。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫了全家福,孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū),大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福,一個(gè)大腦袋,長上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的.作品,繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個(gè)人物,他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道:“看我的爸爸,頭發(fā)好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢,看到了周子陽的作品,先是愣了一下(其實(shí)他在看周子陽的畫),突然大笑說:“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說:“這是我的爸爸,你看,這是他的頭,這是他的眼睛、鼻子、嘴巴,還有頭發(fā)呢。”趙張家洋還是在笑周子陽,不過,都不說話了。周子陽有點(diǎn)不高興,不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢,臉上流露出洋洋得意笑,準(zhǔn)備畫畫了。
真想看看他要畫什么。過了一會(huì),安靜的教室里,一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過去,他就抓著我說:“老師,你看我畫的螃蟹,我畫的。”我看到的是一個(gè)圓圓的身體,旁邊張了超過八條腿的`螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵(lì)他說,你畫的螃蟹身體真像真好看,螃蟹的腿也像是要爬走了一樣,你再給它長上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯(cuò),同樣的也鼓勵(lì)了他。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 7
我在幼教行業(yè)干了將近30年,在這近30年里,我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗(yàn),在這里分享給大家,希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。
我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)又有才華,可剛接觸幼兒園這么小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……
幼兒園不同學(xué)校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時(shí)瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時(shí)的解說;腿要隨時(shí)走動(dòng)預(yù)防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生;手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……
幼兒園的老師不但要會(huì)組織孩子上課,更主要的是要會(huì)組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個(gè)環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。
在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中,最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會(huì)就不安靜了,這時(shí)我會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友在安靜的看書,”其他小朋友會(huì)馬上安靜下來,等著我去表揚(yáng)他。午睡時(shí),每天都有一部分孩子安靜不下來,這時(shí)我就會(huì)說:我表揚(yáng)##小朋友他睡的真快呀!這時(shí)小朋友會(huì)馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點(diǎn)地溜達(dá)著,一會(huì)孩子就進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
表揚(yáng)這一詞語,無論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有效,如:早操,有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會(huì)馬上站立好認(rèn)真做操。再如:玩滑梯時(shí),有的小朋友爭搶、推擠,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友不推、不擠,真是個(gè)懂禮儀的小朋友!”那些爭搶的小朋友會(huì)馬上排好隊(duì)。傍晚,我就會(huì)說:“今天誰得的表揚(yáng)多,誰就可以得到老師的`一個(gè)獎(jiǎng)品。”這樣使得“表揚(yáng)”這一詞匯,更有力度、更有效率。
上面所有用到的“表揚(yáng)”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會(huì)達(dá)到你想要的效果。
要想使“表揚(yáng)”這一詞匯長期有效的使用。一必須學(xué)會(huì)觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚(yáng)”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當(dāng)有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會(huì)愛你、喜歡你,就會(huì)聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會(huì)愛你,不會(huì)喜歡你,更不會(huì)聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 8
幼兒園的老師,每天面對(duì)幾十名幼兒,對(duì)每個(gè)孩子是不是給予平等的愛,這是值得深思的。拿我來說,對(duì)不同的孩子言愛的程度就不一樣,有的孩子天生漂亮,衣服整潔,打心眼里喜歡他們,有的孩子模樣不乖,就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的小朋友,皮膚很黑,眼睛很小,還特別調(diào)皮,今天打這個(gè),明天打那個(gè),所以,我總不喜歡他,也不拉他的手。
今天晨間時(shí),我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,我急忙喊他,可是他卻好像沒聽見一樣,頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來,把他從滑梯上抱下來,對(duì)他說:“誰讓你上去的.?你這樣玩是很危險(xiǎn)的,你真是個(gè)不聽話的孩子。”
他睜大了驚恐的眼睛看著我,仿佛我是個(gè)陌生人,過了一會(huì)兒,他大聲地哭了起來,邊哭邊說:“老師不喜歡我。”我聽了一愣,走到他跟前問:“你為什么說老師不喜歡你?”“你剛才說話時(shí)很兇,我聽了很害怕,以為你不喜歡我,才對(duì)我這樣。”
我聽了他的話,知道這次是傷了孩子的自尊心,心里覺得酸酸的。孩子是天真的,作為老師不應(yīng)該對(duì)他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,說:“好孩子,老師喜歡你。”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,開心地笑了。
從這件事以后,我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界,孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。對(duì)于每一個(gè)孩子,我都給與同樣的愛,同樣的真誠。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 9
早上入園后,我正忙著打掃活動(dòng)室里的衛(wèi)生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗,就不耐煩地對(duì)她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說。”我繼續(xù)打掃衛(wèi)生。過了一會(huì)兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關(guān)心我,她不看我搭的橋。”我一下子醒悟過來了,原來陽陽是要我來關(guān)注她搭的橋,來關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在,我不禁對(duì)我剛才的行為感到慚愧。
對(duì)于我們幼兒園的老師來說,由于孩子們的年齡小,什么事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認(rèn)為:孩子大都有一種被重視的欲望,就是剛剛會(huì)爬行的'嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會(huì)把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。作為幼兒園的老師,我們必須認(rèn)真地傾聽每一個(gè)孩子的發(fā)言,每天來到幼兒園,都會(huì)有孩子跑來告訴老師他們家里發(fā)生的`有趣的事情,并且想通過和老師交談,以表達(dá)老師對(duì)自己的關(guān)注。當(dāng)然,老師也不能僅僅以一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)者來關(guān)注孩子。當(dāng)孩子們做游戲時(shí),老師可以和他們一起布置環(huán)境,或者扮演一個(gè)角色,孩子邀請(qǐng)你時(shí),老師千萬不要拒絕,而是應(yīng)當(dāng)加入到孩子們中間,問你話時(shí),千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動(dòng)地介入孩子們的世界,孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 10
玩具對(duì)孩子來說是最好的伙伴,它能給孩子帶來無盡的歡樂。可最近我發(fā)現(xiàn),剛開始玩玩具時(shí),孩子玩的很認(rèn)真,但一會(huì)兒,大家的保護(hù)意識(shí)就沒有了,玩具掉在地上也無人理睬,收玩具時(shí)不分彼此,亂放一團(tuán),還有的`置之不理跑到一邊去了……。雖然我們都及時(shí)的進(jìn)行提示,但孩子的自覺性還是不強(qiáng)。于是,我們開展了送玩具回家的活動(dòng)。孩子們先說出家的溫暖,理解有家的感覺真好,然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家,讓他們幫助玩具建造漂亮的房子,孩子們一聽興趣可高了,爭著給玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看誰最聰明能幫助玩具,將玩具送回家。”孩子們紛紛表態(tài)自己能。
這以后,孩子們對(duì)玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及時(shí)的撿起來了。
由此我想,對(duì)孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要從他們的興趣點(diǎn)出發(fā),讓他們自己動(dòng)腦筋解決問題,那樣效果會(huì)更好一些。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 11
龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子,他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龍龍其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,看書的.時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龍龍搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。龍龍小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,龍龍的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 12
親戚家的孩子叫美婷,是一個(gè)人見人愛的孩子,長得漂亮、乖巧,嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病,什么事不依她,就使性子,大哭大鬧。
做家長的往往喜歡看到孩子笑,不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的'時(shí)候,家長往往以滿足孩子,能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無理”地要求,不少長輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。
孩子的確讓人喜歡,現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女,長輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小,還不懂事,正是需要家長教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教育孩子當(dāng)然以愛為前提,但如果一味的滿足孩子,會(huì)使孩子混淆了對(duì)與錯(cuò)的`界線,落下了成長中很重要的一課。事實(shí)上,孩子的要求哪些是該滿足的,哪些是該拒絕的,家長是知道的,只是好像總怕委屈了孩子,“狠”不下心。如果這樣,只會(huì)縱容孩子形成不良習(xí)性。
我們愛孩子,不妨將依順變?yōu)槟托模嘞蚝⒆又v講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會(huì)哭呢?豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事,他會(huì)從中認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)該講道理,明白什么叫拒絕,什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長,家長這樣做才是真正地愛孩子。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 13
最近,我發(fā)現(xiàn)班里一向主動(dòng)自信的景文,突然變的退縮起來,即使自己很熟悉的問題,回答起來也結(jié)結(jié)巴巴的,活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),看著其他小朋友玩的熱火朝天,他卻躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。原來,景文最近胃不舒服,不斷的倒氣。景文是“打嗝”大王,小朋友的取笑,傷了景文自尊心,使他遠(yuǎn)離伙伴,封閉自己,產(chǎn)生了膽怯、自卑的不良心態(tài)。
為幫助這個(gè)孩子找回自信,我采取了如下方法:
首先親近他,消除他的心理壓力。我比以前更多地?fù)崦H近他對(duì)他微笑,使他覺得老師欣賞他,喜歡他。其次,調(diào)整同伴關(guān)系,樹立景文的威信,為了使同伴之間相互關(guān)心、相互愛護(hù),我組織了“小朋友生病了,我們?cè)撛趺崔k”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦,并關(guān)心幫助有困難的人。對(duì)景文的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)的在集體面前肯定表揚(yáng),并利用他善講故事的`優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常讓景文在大家面前講,使景文在同伴的贊揚(yáng)和教師肯定中體驗(yàn)到成功的愉悅。這樣,景文的朋友逐漸多了,他的性格變的活潑、開朗自信起來了。
看來,要幫孩子找回自信,關(guān)鍵要找到根源,這才是人們常說的因材施教。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 14
一天,正值中午班,大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽見有兩個(gè)小朋友正在說悄悄話,于是我輕輕走到他們的床邊,聽他們?cè)谡f些什么。
“我告訴你,今天妮妮非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃帲撬粤宋业乃巺s說沒有西瓜霜好吃,又苦又澀……”
聽到這里,我心一震:藥怎么可以隨便換著吃?我馬上叫醒妮妮小朋友問事情的原由,妮妮吞吞吐吐地告訴我“我看到小涵小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來的,非常好看,我就用西瓜霜跟她換了,可是吃到嘴里又苦又澀,吞進(jìn)肚里里也很難受。”我把那個(gè)顏色漂亮藥片拿來一看,原來是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧妮妮只吃了一粒,我忙給她喝了幾杯開水,又照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒,藥千萬隨便換著吃,如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥,一定要把帶來的.藥交給老師,放在藥盒里保管。
“悄悄話”作用可真大,孩子們內(nèi)心的話不想或是處于不敢跟老師講時(shí),他們會(huì)互相交流,變成他們好朋友之間的悄悄話。從這件事上引起了我的思考:幼兒教師的責(zé)任重大,我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語言和表情的變化,以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,把母親般的愛與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 15
幼兒園的畫畫安排得怎樣,教師在教學(xué)和教育過程中給予畫畫以怎樣的地位,這個(gè)問題對(duì)于發(fā)展幼兒的智力有直接的關(guān)系,根據(jù)在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn),我看到畫畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一,我堅(jiān)定的相信,幼兒的畫畫是通往邏輯認(rèn)識(shí)的道路上必不可少的階梯,至于畫畫有助于發(fā)展對(duì)世界的審美觀點(diǎn)那就更是不言而喻了。
開始時(shí),我先教幼兒畫小圓圈、小草、小花、動(dòng)物、鳥類。不管畫畫的結(jié)構(gòu)是多么簡單,它里面總要反映出感知、思維、審美評(píng)價(jià)個(gè)人特征的。有一次,我們畫野生畫,有些孩子力求把整個(gè)開滿鮮花的田野、云彩繪畫進(jìn)去。
我逐漸地一步一步地教給幼兒一些基本的.畫圖技能,孩子們學(xué)會(huì)了如何判斷圖畫,圖畫能“打開話匣子”,它能讓平時(shí)沉默、非常靦腆的幼兒開口說話。
我力求使繪畫在幼兒的精神生活中占有應(yīng)得的地位,當(dāng)我們?cè)僖淮我吧L畫的時(shí)候,孩子們對(duì)草地、樹林和鳥類的美非常贊賞,他們就竭力把這所有的美景用線條和色彩描繪下來。
總之,在讓孩子們愛好繪畫的同時(shí),從而提升了孩子們的審美能力。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 16
今天天氣很好,吃完午飯后我組織孩子們喝水,但是唯獨(dú)凡凡坐在小椅子上不動(dòng),手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時(shí)就感到納悶:這個(gè)喝水大王怎么不去喝水了呢?我走到他面前提醒道:“凡凡,過來排隊(duì)喝水!”他似乎沒聽見我說話,還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹,我蹲下又對(duì)他說:“凡凡,小朋友們都在喝水,你不是最愛喝水嗎,怎么不去排隊(duì)喝水?”他抬起頭,眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)圈,我摸著他的頭說:“怎么了,為什么不高興,能告訴我嗎?”他帶著哭腔對(duì)我說:“老師,我尿褲了!”這時(shí),我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了,孩子們都笑了(在笑他尿褲了),這時(shí)我才注意到他的褲子濕了一大塊。
凡凡調(diào)皮、聰明、可愛,很受老師和孩子們的喜歡,但是他也很要面子,“尿褲”對(duì)他來說——在小朋友面前很失面子。
我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說:“都是老師不好,沒有及時(shí)提醒你上廁所,才讓你尿褲,老師向你道歉了!”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安,他抬起頭來,好象對(duì)周圍的`同伴說:“不是我的錯(cuò),是老師的錯(cuò)!”我又補(bǔ)充道:“以后你不論老師有沒有提醒你,你都要上廁所,不要再讓褲濕了好不好?”他高興地說:“我以后不會(huì)讓褲濕了!”
我們每個(gè)人都有自尊心,其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng),當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí),我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用!
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 17
在新學(xué)期里,我被調(diào)到中四班做了班主任。帶班二個(gè)多月來,我的最大感觸概括起來有四“心”:愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起雖然快樂,但長期地與三十多個(gè)孩子在一起遇到的事自然就很多了,作為一名幼兒園老師,這些事是再平常不過的了,誰的告狀,誰尿褲子了,誰跌倒了,誰哭了,誰不吃飯……這些事在一天中最少也會(huì)碰到十幾件尤其是在中班階段。那么,怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢!我想最重要的一點(diǎn)就是:愛心。愛工作,愛孩子,最重要的是對(duì)孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處,真心地為孩子的高興而高興,為孩子的快樂而快樂。
其次就是細(xì)心和耐心,在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情,不就是哄著孩子磕不著嗎,其實(shí)靜下來仔細(xì)想想,每天孩子會(huì)發(fā)生多少事?游戲、生活、各種活動(dòng)等等,各方面,各環(huán)節(jié)!每一個(gè)活動(dòng),每一個(gè)方面都有很多隱藏的問題或危險(xiǎn),例如,走路會(huì)不小心撞到門上或摔跤,例如,游戲過程中會(huì)有小朋友打到別的小朋友等,所以,老師一定要做到細(xì)心和耐心。關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每個(gè)小朋友,耐心地處理幼兒之間的事情。
當(dāng)然,做一名幼兒園老師責(zé)任心更是必不可少的`。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好:一切為了孩子,為了孩子一切!感覺到自己工作的責(zé)任才能更好地投入到自己的工作當(dāng)中。把孩子的快樂當(dāng)成我們工作的必須,保持一顆責(zé)任心,才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 18
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事,因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉牵覀儼嘣诙䴓牵⒆觽兩舷聵翘莸陌踩珪r(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí),有的手扶左樓梯把,有的扶右樓梯把。有的.推推搡搡,搶著向前跑。還有的說說笑笑,蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子,他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把,安靜慢慢的走,還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后,我在想:這樣孩子們上下樓梯太不安全了,得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是,我就自創(chuàng)了一首兒歌:“ 上下樓梯要注意,一只小手放背后,一只小手扶梯把, 不蹦跳,不擁擠。上下樓梯有秩序,安安全全是第一。”我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌后,在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌,并按照兒歌做好,也請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督,一段時(shí)間后有了明顯的改善。
教育不是過多的約束,讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則,簡單的兒歌時(shí)最好不過的了!
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 19
從事幼兒園教育工作已有三年了,在這三年的時(shí)光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前,我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單,但當(dāng)我從事幼教工作后,才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面,這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩,平時(shí)爸爸媽媽在外面工作,他和奶奶、弟弟一起生活,所以對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園,回老家后,奶奶特別寵愛他,想吃什么、玩兒什么奶奶都會(huì)遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園,以零食當(dāng)早餐,小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會(huì)說:“孩子沒吃早餐,就愛吃這些,不然就不吃東西。”通過與奶奶的溝通交流,告訴奶奶不能太溺愛孩子,而且零食當(dāng)早餐吃多了不好,影響孩子健康,孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下,現(xiàn)在小鑫都會(huì)在家吃過早餐再上幼兒園了,再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了,身體也越來越棒。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的`觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn),小鑫也一樣。他愛好畫畫,想象力很豐富,畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次,他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前,大聲的告訴我說:“老師,這是我送給你的禮物!”我打開一看,原來是一個(gè)穿著裙子的女孩。“老師,我畫的是你呀。”孩子天真的.小臉望著我,這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說:“老師很喜歡,你畫得很漂亮,謝謝你寶貝!如果你懂事些,不那么調(diào)皮,老師會(huì)更喜歡你的。”孩子受到了表揚(yáng),開心的笑了。在這之后,小鑫懂事了許多,再也不像之前那樣惹老師生氣了,也會(huì)幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡單,由于爸爸媽媽在外面工作,奶奶又忙著照顧弟弟,小鑫很想有人關(guān)注他,很需要愛。平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮,但你若耐心的和他交流,他就會(huì)乖乖聽話。孩子就是這樣,你愛他,他才會(huì)愛你。
抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子,以點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信,并且信任老師,喜歡老師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候,他的話會(huì)更容易被孩子接受。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 20
有一個(gè)女孩叫海寧,長著圓圓的娃娃臉,常常的睫毛,大大的`眼睛,一笑兩個(gè)小酒窩,特別可愛,平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來,樂感特強(qiáng),是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐,吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好,唯一讓老師操心的是孩子的午休,小朋友睡前老師講故事,她也不聽,就是自己在鬧,一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下,一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開,一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù),一部分孩子睡著了,她不睡,大部分孩子睡著了,她還不睡,自己玩呀鬧呀,值班老師沒辦法,抱著她,哄著她,她終于睡著了,值班老師也松了一口氣,輕輕地把她放在床上,她睡得那個(gè)香甜啊,小臉紅撲撲的,小嘴嘟嘟著,有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來,大概是做了什么好夢(mèng)。
可是,起床時(shí)間到了,老師把她叫醒,讓她起床時(shí),她可就耍起來賴來了,哭著鬧著不起,老師去抱她,不是用手抓,就是她用腳踹,說不定在踹的同時(shí),一泡尿就全都撒到褲子里面了,然后是老師打電話通知家長,家長匆忙來送衣服,老師又急忙給她換衣服......幾次三番,老師疲憊,家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn):把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往廁所里面抱(我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的),先把她撒尿,這樣就不至于把尿撒在褲子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。
如今的海寧啊,可懂事了,自己吃飯,自己睡覺,還能去幫助小朋友穿衣服,就好像一個(gè)小大人。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 21
一天,我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個(gè)游戲要求幼兒在聽到老師的指令后,按照自己胸前掛著的“小飛機(jī)”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”。活動(dòng)前,我在場地的四個(gè)角落放了紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)木馬作為紅、黃、藍(lán)、綠四種“小飛機(jī)”的家。活動(dòng)開始后,孩子們開心的像“小飛機(jī)”一樣在場地中飛來飛去,在聽到老師的“小飛機(jī)降落了”時(shí),大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機(jī)”顏色相同的木馬,但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個(gè)角落的上木馬,而是跑到場地周圍放著的木馬旁(因?yàn)檫有剩余的木馬放在場地周圍)。我剛想把小朋友召集起來,重申一下游戲的規(guī)則時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們找的木馬的顏色其實(shí)并沒有錯(cuò),只是沒有跑到老師指定的地方,但是卻達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。想到這兒,我沒有去阻止孩子,也沒有讓他們重新來,而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個(gè)場地中找到與自己手中的“飛機(jī)”顏色相同的木馬作為自己的`“家”。
通過這次的活動(dòng)游戲可以看出,孩子對(duì)我預(yù)設(shè)的場地不感興趣,而此時(shí)如果我還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。所以,作為老師我們一定要仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng),從而決定是否要改變?cè)?jì)劃,讓幼兒更有興趣的投入到活動(dòng)中去。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 22
今天上午,我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》,我選用的教學(xué)方法是先請(qǐng)幼兒欣賞掛圖,然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌,還請(qǐng)孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演,孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,但是還有少部分幼兒對(duì)兒歌沒有掌握好,我想:這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧,學(xué)會(huì)了的孩子沒了興趣,不學(xué)吧,還有部分幼兒不會(huì)。
我正在猶豫,陳天祥小朋友的話傳入了我的.耳朵:“老師,李健全不會(huì)我教他。”這句話點(diǎn)醒了我:何不用孩子好勝的童心......于是我對(duì)孩子們說:“小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?”“愿意。”“好,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)兒歌的小朋友來當(dāng)小老師,把每學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)好嗎?如果教會(huì)了,老師就給你戴上小老師的標(biāo)志。”孩子的興趣頓時(shí)激發(fā)起來了。會(huì)背的小朋友紛紛爭著去教不會(huì)的小朋友,不會(huì)背的小朋友也加足了勁積極地背,準(zhǔn)備去教其他小朋友。問題迎刃而解,原來會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識(shí)得到了鞏固,不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí),同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到很好的效果,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn),隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 23
今天早上,迎旭小朋友一入園就興奮地手里拿著一些東西在活動(dòng)室里喊了起來“快來看,快來看,小蟲蟲”。孩子們被他倆的喊聲所吸引,都圍了過來,我也好奇地湊了過去。只聽見有個(gè)孩子說:“這不是小蟲蟲,它沒有腳,也沒眼睛,怎么會(huì)是小蟲蟲呢?”另一個(gè)孩子接著說:“是呀,是呀,你看它又不會(huì)爬。”迎旭不高興地說:“你們都說不是小蟲蟲,它是什么呢?我看它的樣子就像小蟲蟲”。其他孩子都被迎旭這么一問,問住了。看到孩子們那爭論問題的可愛樣子,我心里很高興,因?yàn)槲覀兊暮⒆訒?huì)爭論問題了,會(huì)自己表述自己的.見解了,會(huì)發(fā)表自己的不同意見了。小家伙們得不到答案,就把目光都轉(zhuǎn)移到了我的身上,意思是讓我來告訴他們正確的答案。
于是,我撿起一個(gè)孩子們眼中所謂的“小蟲蟲”,對(duì)他們說:“孩子們,你們看的這個(gè)像小蟲蟲的東西,它是從楊樹上掉下來的,我們這里把它俗稱為“楊樹吊”。每當(dāng)?shù)搅舜禾欤瑮顦渖暇蜁?huì)開出花,結(jié)出這樣的`楊樹種子,它的樣子雖然像小蟲蟲,但不是小蟲蟲。你們知道了嗎?”孩子們使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭,走我們到外面找找看它在哪。
教育認(rèn)知活動(dòng)無處不在,小孩子他們的好奇心強(qiáng),就需要我們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,抓住教育契機(jī),深入孩子們的生活,注意傾聽他們的談話,及時(shí)地發(fā)現(xiàn),恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo),讓孩子對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿樂趣。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 24
振凡是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子,經(jīng)常有小朋友跑來告他的狀,說他打架或是搶別人的玩具。雖經(jīng)老師多次批評(píng),他依然是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。老師的話對(duì)他來說就像耳旁風(fēng),一點(diǎn)不奏效。
這不,孩子們正在玩積木,瑋玥突然哭了起來。我轉(zhuǎn)身一看,振凡正在使勁拽瑋玥手中的積木。忙碌的我頓時(shí)氣不打一處來,三步兩步走過去制止了振凡的行為。瑋玥的哭聲更大了:“老師,振凡搶我的積木。”我生氣地看著振凡,“老師批評(píng)過你多少次了,不能搶別人手中的玩具,快向瑋玥道歉。往常碰到這種事,他一準(zhǔn)會(huì)痛快地向別人說對(duì)不起,可今天卻倔強(qiáng)的站在那里一動(dòng)不動(dòng)。
“振凡,你搶別人手中的玩具,明明是你錯(cuò)了,為什么不道歉?”我氣急了,并沒有想到他是受了委屈。“老師,我剛才沒搶瑋玥的.積木。我看瑋玥的積木插得太長了,想幫她拆下來。你不是說過這種積木不能插太長,太長的話可能傷害到別的小朋友嗎。”
奧,原來如此,我氣急之下竟忘了先聽聽他的解釋。振凡的話讓我感到后悔又驚喜,他竟然記住了我說的話,還能為其他孩子考慮,幫忙維持紀(jì)律。隨后我讓小朋友們安靜下來,鄭重向他道歉并好好表揚(yáng)了振凡。同時(shí)也告訴孩子們勸阻同伴要注意方式方法,不要讓同伴誤會(huì)。
振凡笑了,小朋友們笑了,我也長出了一口氣。我為我的魯莽和武斷檢討,凡事先問清楚原委再下判斷也不遲。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 25
當(dāng)我第一次接觸這個(gè)班級(jí)時(shí),方建文給我留下了深刻的印象。他淘氣又活躍,但他反應(yīng)很快。他喜歡利用漏洞。他有時(shí)聽取建議。在教室的每一個(gè)角落都能看到他,在每一個(gè)嘈雜的場景中都能找到他,所以我對(duì)他印象深刻。
練習(xí)剛回到教室,孩子們就在做他們想獨(dú)立做的事情。他們只聽到“砰”的`一聲。方形鑰匙文本放在地上,椅子向下傾斜。可以看出,他坐得不好,被小椅子戲弄,摔倒在地。看到我注意到了他,他似乎意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,立即從地上爬了起來。這時(shí),全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了他,他似乎接觸到了我嚴(yán)肅的目光,但當(dāng)我看到他立即站起來,坐好時(shí),我沒有擴(kuò)大他的行為,也沒有批評(píng)他。
結(jié)束了。直到他自由了,我才獨(dú)自教育和指導(dǎo)他。
如果當(dāng)時(shí)我在全班同學(xué)面前批評(píng)他,肯定會(huì)影響孩子一天的情緒,效果可能不太好,所以我選擇先用眼睛提醒他,然后在自由活動(dòng)時(shí)給予個(gè)別幫助。
培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣是一項(xiàng)持續(xù)而持久的工作。只有從細(xì)節(jié)出發(fā),運(yùn)用必要的方法,針對(duì)不同的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),才能有更好的效果
不在全班面前批評(píng)方建文的行為是考慮到孩子的自尊,而是在自由活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別教育,這表明老師對(duì)他很重視,給了他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在小組教育中選擇必要的材料,引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣。與兒童溝通是理解和幫助他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)給予表揚(yáng)永遠(yuǎn)是未來的事情。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 26
在很多剛?cè)胗變簣@的幼兒大多都不愛在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫幼兒睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):新入幼兒園的幼兒中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,幼兒會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,幼兒便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小幼兒,老師親切慈祥的笑臉足以給幼兒帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說,剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡,一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽,我也從她家長口中知道平時(shí)午睡,她媽媽都會(huì)抱著她,陪在她身邊,久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她,她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn),我開始主動(dòng)的與她溝通,每當(dāng)午睡的'時(shí)候我會(huì)陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡來抱著我,這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她,這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了,對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的幼兒還有很多,不過大多在我悉心的陪同下,一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。
通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待幼兒、教育幼兒,每一個(gè)幼兒都會(huì)成為父母心中的乖幼兒、老師心中的好幼兒。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 27
曹林經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生沖突,難以和其他小朋友友好相處。他會(huì)推到別人的“建筑物”,將積木拿來自己玩,還會(huì)強(qiáng)行拿走別人沒有做完的手工品,甚至看到別人的東西掉在地上,他也要故意踩上一腳。這些行為常常影響他與其他孩子正常交往,有時(shí)甚至影響家長之間、家園之間的關(guān)系。我曾無數(shù)次提醒、引導(dǎo),也曾多次批評(píng),但收效不大。為此,我在思考如何幫助曹林認(rèn)識(shí)到自己的不足,以便引導(dǎo)他學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、合作。
在一次戶外活動(dòng)時(shí),他衣服后面的帶子散了,叫我?guī)退瞪希夜室庖悦橛勺屗覄e的`小朋友幫忙。曹林找到冉冉,說:“你能幫我系一下帶子嗎?”冉冉說:“我不給你系。說:“為什么?”冉冉不慌不忙地說:“因?yàn)槟銊偛挪缓煤煤臀彝妫推我。”曹林只好去找佳佳,佳佳說:“我不給你系,昨天你還搶了我的積木。”結(jié)果,曹林轉(zhuǎn)了一圈都沒有人肯幫他。看著他低著頭很沮喪的樣子,我便走了過去:曹林,你想知道小朋友們都不愿意幫助你嗎?這時(shí),有好幾個(gè)孩子七嘴八舌地說起了曹林以前做的不對(duì)的事情。此時(shí),曹林沒話說,頭低得更低了,于是,我為他打了圓場,并趁機(jī)給了他一些如何與同伴友好相處的建議。
這件事對(duì)的觸動(dòng)很大,使他感受到了不良習(xí)慣帶來的后果,有了主動(dòng)調(diào)整自己行為的意識(shí)。此后,在教師和同伴的幫助下,曹林慢慢改變了不良行為的習(xí)慣。實(shí)踐證明,讓孩子了解自己的不良行為帶給同伴的感受,體驗(yàn)自己被拒絕的感受,比說教更有效。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 28
今天天氣很好,吃完午飯后我組織孩子們喝水,但是唯獨(dú)凡凡坐在小椅子上不動(dòng),手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時(shí)就感到納悶:這個(gè)喝水大王怎么不去喝水了呢?我走到他面前提醒道:“凡凡,過來排隊(duì)喝水!”他似乎沒聽見我說話,還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹,我蹲下又對(duì)他說:“凡凡,小朋友們都在喝水,你不是最愛喝水嗎,怎么不去排隊(duì)喝水?”他抬起頭,眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)圈,我摸著他的頭說:“怎么了,為什么不高興,能告訴我嗎?”他帶著哭腔對(duì)我說:“老師,我尿褲了!”這時(shí),我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了,孩子們都笑了(在笑他尿褲了),這時(shí)我才注意到他的褲子濕了一大塊。
凡凡調(diào)皮、聰明、可愛,很受老師和孩子們的.喜歡,但是他也很要面子,“尿褲”對(duì)他來說——在小朋友面前很失面子。
我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說:“都是老師不好,沒有及時(shí)提醒你上廁所,才讓你尿褲,老師向你道歉了!”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安,他抬起頭來,好象對(duì)周圍的同伴說:“不是我的錯(cuò),是老師的錯(cuò)!”我又補(bǔ)充道:“以后你不論老師有沒有提醒你,你都要上廁所,不要再讓褲濕了好不好?”他高興地說:“我以后不會(huì)讓褲濕了!”
我們每個(gè)人都有自尊心,其實(shí)孩子們的`自尊心比我們這些成人更強(qiáng),當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí),我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用!
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 29
幼兒園每年都要招收小班的孩子,新招收的三四歲的孩子,初次從自由分散的“溫室”里,走進(jìn)集體的隊(duì)列,對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),在兩周內(nèi)哭鬧是很正常的,于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離;用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實(shí)他們的`生活,激發(fā)孩子們的樂趣,從而使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
可是,孫雨軒小朋友卻是個(gè)例外。慣用的方法都用了,總是收不到應(yīng)有的效果,但是我并沒有灰心,因?yàn)槲蚁嘈牛骸皼]有教不過來的孩子,只有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā!庇谑俏覍?duì)雨軒小朋友進(jìn)行了家訪,并了解了他的生活習(xí)慣和愛好。
第二天早上來園,她照常哭鬧,我便帶她去參觀了我剪的紙花,沒料到她竟然不哭了,對(duì)我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導(dǎo)她說:“你看這些花多漂亮,它最喜歡不哭鼻子的小朋友。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說:“今后如果你早上來園不再哭,就是好孩子,紙花也會(huì)喜歡你的.,好嗎?”她沖我點(diǎn)頭笑了。
功夫不負(fù)有心人,從此以后,雨軒小朋友不但不哭了,而且是第一個(gè)到園的孩子,她的家人也非常高興。孩子的轉(zhuǎn)變,使我對(duì)弗羅姆說過的“愛是一門藝術(shù),一門需要知識(shí)和努力才能獲得的藝術(shù)”有了更加深刻的理解。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 30
在新學(xué)期的第一天,本班的幼兒都很開心,有說有笑的。但隨著時(shí)間一天一天的過去了,我發(fā)現(xiàn)本班小朋友的常規(guī)問題特別的嚴(yán)重,尤其是剛來的新生情緒有不太穩(wěn)定,新小朋友都沒有怎么接觸過幼兒園的校園生活,所以有比較的自由性隨便下位拿東西玩,有的幼兒還會(huì)打自己旁邊的小朋友可能是因?yàn)樾滦∨笥堰不太懂在幼兒園到底是做什么的吧!
對(duì)此,我們班上的每位老師都很注重小朋友們的常規(guī)問題,從幼兒進(jìn)入教室內(nèi)就要不斷的和小朋友說每一個(gè)小細(xì)節(jié)應(yīng)該先做什么,然后在做什么,從早到晚不斷的說不斷的練習(xí),不斷的提高幼兒對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的了解。不斷的讓幼兒溶入幼兒的生活環(huán)境當(dāng)中來。
隨著幼兒的年齡不斷的增長,小朋友們的隨意性也越來越多了,有時(shí)候我都受不了了可是不能讓小朋友在哪里沒有章法的玩耍呀!所以,在一次小朋友們?cè)谧约和嬗螒虻臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)本班的每位小朋友都喜歡跑跳,對(duì)此,我對(duì)小朋友們的游戲進(jìn)行了改動(dòng)不在那么的枯燥無味,對(duì)幼兒喜歡動(dòng)的游戲進(jìn)行了不同的玩法是小朋友們都特別喜歡玩這樣的游戲,尤其是“老鷹捉小雞”的`游戲幼兒可喜歡了每天都和自己的小伙伴玩都不覺得不好玩。
小朋友們一天天的熟悉在幼兒園的生活小朋友們的常規(guī)也越來越好了,沒有那么的隨意了,新生也了解到了在幼兒園的生活是怎么樣的了,知道在幼兒園和在家里是不一樣的。在家里可以很隨意想做什么就做什么事情,可在幼兒園就不是和在家里一樣了,幼兒園里是學(xué)習(xí)知識(shí)的這里有結(jié)識(shí)很多的小伙伴也可以認(rèn)識(shí)很多新小朋友。
本班的生活都離不開每一位為幼兒付出的老師以及幼兒的父母,希望我班的小朋友們都能健康快樂成長。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 31
在一次意愿繪畫活動(dòng)中,一幅充滿創(chuàng)意的畫在樂樂的筆端顯現(xiàn)出來:一顆高高粗粗的大樹上,左邊是紅紅的小圓球,右邊是綠綠的`葉子。
我問:“樂樂,你這是畫的`什么樹呀?左邊全是花骨朵,右邊卻是柳樹葉。”
樂樂說:“老師你說錯(cuò)了,右邊這些紅紅的圓圓的不是花骨朵,是棒棒糖,左邊的也不是柳樹葉,是個(gè)閃電糖。這是一顆糖果樹,就跟懶羊羊的糖果屋一樣,他能長出各種各樣的糖果。”
我覺得樂樂的想象力很豐富,表揚(yáng)了他:“樂樂的想法真奇妙,畫的也真好。”
孩子的世界是豐富多彩的,萬千的事物在孩子的眼里都是有生命,有感情的。春天的柳樹開滿鮮花,美麗的池塘里魚兒和小鳥共舞蹈,一切的不可能在孩子這里都變成了可能。兒童的世界我們無法理解,無法預(yù)知,但是我們應(yīng)該加以保護(hù)和支持。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 32
今天美術(shù)課上,我講完后,孩子們認(rèn)真的畫著,我發(fā)現(xiàn)我班的劉琛小朋友低著頭,雙手捂著本子不讓我看他的畫,一臉沮喪的樣子,我走了過去,很快看了一眼,原來他畫了一把傘,又畫了一個(gè)人,可是畫面上的人離傘太遠(yuǎn)了,這個(gè)人怎么也拿不到傘,因此,他對(duì)自己的畫很不滿意,正在為此而犯愁,撅著小嘴,眼淚都快流出來了。
我看到這種情況,靈機(jī)一動(dòng),我拿起筆,很快在傘下面加上一道斜線。我對(duì)劉琛說:“哎呀,風(fēng)這么大,風(fēng)爺爺把你的傘吹跑了是嗎?多像一個(gè)漂亮的風(fēng)箏”說完就拿起本子對(duì)大家說:“瞧,劉琛畫的多好,你們看他畫的什么意思?”小朋友們說:“風(fēng)爺爺呼呼吹,把他的雨傘吹跑了,像個(gè)漂亮的風(fēng)箏。”
我把本子還給劉琛,這時(shí)他的情緒已與以前大不一樣,畫起來可有精神了,畫完后,她臉上終于露出了甜甜的微笑。看著她那高興的樣子,我心里有說不出的`高興。心想:“孩子、你終于笑了”
從這個(gè)小小的插曲中,我體會(huì)到,教師應(yīng)多去啟發(fā),引導(dǎo)別的幼兒,還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機(jī),使一時(shí)能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 33
秋天悄然而至,周圍的一切都在發(fā)生著微妙的變化,動(dòng)物都開始儲(chǔ)存糧食準(zhǔn)備過冬,樹上掛滿累累果實(shí),人們臉上洋溢著甜美的笑容……
在《多彩的秋天》這個(gè)主題活動(dòng)中,我結(jié)合具體內(nèi)容,有針對(duì)性的培養(yǎng)了孩子們的`語言表達(dá)能力。我和孩子們一起到室外從多個(gè)角度觀察秋天的變化,并引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的看法。……
最后總結(jié)時(shí),我問孩子們“你們誰來說一說秋天在那里?秋天是什么樣子的呢?”
孩子們爭先恐后的說:“老師,我找到秋天了,秋天就是樹梢上落下的樹葉,他會(huì)像蝴蝶一樣飛舞。”
“老師,我也找到秋天了,秋天就是長大了的花生,甜絲絲的。”
“秋天就是紅紅的蘋果,黃澄澄的柿子。”
“秋天就是變涼了。”
瞧,孩子們都找到了秋天,秋天無處不在,而在每個(gè)孩子的眼中卻各不相同,聽到孩子們的話,你也能體會(huì)到秋天是多么的色彩斑斕。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 34
今天上音樂課時(shí),我先讓孩子們聽了一遍“親親熱熱在一起”這首歌的錄音,然后讓孩子們用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音齊聲演唱這首歌,突然,好聽的音樂里出現(xiàn)了一串怪聲,我一看,是俏皮的王一品在搖頭晃腦地拖著長聲調(diào)唱歌。我該怎么辦呢?如果這時(shí)直接批評(píng)他,會(huì)影響教學(xué)氣氛,但如果聽之任之,也許別的孩子也會(huì)學(xué)他的樣子。
我靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)辦法,我說“我們來做一個(gè)‘錄音機(jī)’的游戲,大家拍著節(jié)奏,用自己最好聽的聲音來唱,和錄音機(jī)上唱的一樣好聽,好嗎?可這時(shí)一品似乎沒有領(lǐng)會(huì)我的意思,依舊我行我素。于是我又說:“怎么,錄音機(jī)壞了”,唱出來的歌走調(diào)了,真難聽。讓我看看什么地方壞了,趕快修好它。然后我在教室里來回走了一圈,直到走到一品的身邊時(shí),我向他做了暗示,并用手摸了摸他的頭,他終于不好意思的'朝我笑笑。
回到座位上,我一本正經(jīng)地說:“好了,錄音機(jī)修好了,現(xiàn)在唱出來的聲音一定很好聽”。
果然,在接下來的音樂活動(dòng)中,一品的表現(xiàn)完全變了,她唱的那么認(rèn)真。課后,還特地跑來悄悄對(duì)我說:“老師,以后‘錄音機(jī)’再也不會(huì)壞了”。望著孩子們稚氣的臉龐,我會(huì)心的笑了。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 35
我常常給孩子們留一些小小的作業(yè),所謂“小小的作業(yè)”,不是讓幼兒動(dòng)筆寫,而是讓幼兒回家仔細(xì)觀察周圍的食物和大人的活動(dòng),第二天入園后說說自己的所見所聞。
今天,我給孩子們留了一個(gè)小小的作業(yè):“讓孩子們回家觀察晚上的天空是什么樣子的?”第二天,孩子們圍繞“星星和月亮”紛紛發(fā)了言。王夢(mèng)琪說:“我吃了晚飯后到院子里,抬頭望見天上有許多許多星星,還一眨一眨的呢。”我接著問:“像什么呀?”,他笑嘻嘻的說:“像許多明亮的眼睛”。劉琛搶著說:“星星像個(gè)五角星,幾顆一組,幾十顆一組,組成了許多許多有趣的圖案。奶奶還告訴了我哪一顆是牛郎星和織女星呢”。于冰興致勃勃說:“我看見天上圓圓的月亮像個(gè)太陽。”我接著問:“月亮和太陽哪里不一樣呢?”,孩子們你一言我一語說了起來,有的`說月亮光沒有太陽光熱,有的說月亮的`形狀會(huì)變,太陽的形狀不會(huì)變等等……,孩子們都爭先恐后的爭著講述,興致很高。
我認(rèn)為,通過這些:“小小的作業(yè)”即增強(qiáng)了孩子們對(duì)各類事物的認(rèn)識(shí),又增強(qiáng)了孩子們的觀察力,同時(shí)也發(fā)展了孩子們語言表達(dá)能力和記憶力,也增進(jìn)了師生和家人的感情。可以說是一舉多得。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 36
戶外活動(dòng)開始了。一些孩子玩沙袋,一些玩跳繩,一些玩皮球。院子里熙熙攘攘,生機(jī)勃勃。到處都是孩子們的笑臉和快樂的笑聲。即使是最內(nèi)向的奇奇兒童,臉上也掛著鮮花,像院子里的小蝴蝶一樣飛翔。由于奇奇的孩子是從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的,性格內(nèi)向,他們很少與同齡人接觸。在一天的活動(dòng)中,他們總是覺得孩子不那么孩子氣,更憂郁,在小組中顯得不開心。因此,在戶外活動(dòng)時(shí),她總是躲在角落里,不愿意和其他孩子一起玩游戲和活動(dòng),很多活動(dòng)技能都無法掌握。我經(jīng)常用充滿愛意的眼神看著他,用溫暖的雙手握住她的小手,撫摸她的頭,張開雙臂擁抱她,讓班上的.孩子走近她,和她一起玩游戲,教她跳繩、打球等等。有一天,孩子們告訴我:“孩子們:老師,琦琦會(huì)跳繩“太神奇了!所以我高興地抱起她:“你很棒,繼續(xù)努力”琦琦的眼睛發(fā)出了罕見的興奮之光,她的笑容變得生動(dòng)起來。我在班上的孩子們面前不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了她,并請(qǐng)她跳繩讓大家看。從那時(shí)起,奇奇不時(shí)展示她跳繩的`能力。許多技巧和技巧使她的跳躍變得非常簡單和舒適,其他活動(dòng)也隨之改進(jìn)。整個(gè)人都變了,變得健談、有趣、活潑、自信。
這件事告訴我,表揚(yáng)在幼兒教育中起著不可估量的作用。它可以幫助孩子建立自信,形成自我肯定和自我欣賞的良好態(tài)度。同時(shí),讓我意識(shí)到,無論哪個(gè)孩子需要愛和溫暖,特別是在我們的團(tuán)隊(duì)中,只要每個(gè)人都給予一點(diǎn)愛,真誠地伸出援助之手,一切都會(huì)變得如此完美!
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 37
女兒很可愛,但愛耍小性子,稍不如意就會(huì)嚎啕大哭。她喜歡看電視,但是經(jīng)常看著看著就挪到了電視機(jī)跟前兒。擔(dān)心長此以往影響她的視力,傷害眼睛,所以就抱她離電視遠(yuǎn)一點(diǎn),結(jié)果往往惹得她大哭一場,怎么哄勸都沒有用,只要讓她再回到電視機(jī)前,她就會(huì)立刻收住哭聲。我們對(duì)此無計(jì)可施。
有一天,老公無意中得到一張教育孩子的樂智小天地VCD,播放之后,我發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡上面的“巧虎”。每一次播放的時(shí)候,片頭兒“巧虎”都會(huì)有一個(gè)小提示:“小朋友,看電視的`時(shí)候不要離電視太近哦!”我突然想到孩子都喜歡模仿別人,何不借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)女兒跟“巧虎”學(xué)習(xí)呢?我問女兒:“你喜歡巧虎嗎?”,“喜歡”,“那你愿意跟巧虎學(xué)習(xí)嗎?”,“愿意”。得到這些肯定回答后,我繼續(xù)追問:“巧虎都知道離電視太近會(huì)傷害眼睛,你那么喜歡它,跟它學(xué)兒歌,學(xué)跳舞,為什么不能像“巧虎”一樣看電視的時(shí)候離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)呢?”她眨巴眨巴眼睛,若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭,然后搬起小椅子往后挪了一點(diǎn),又挪一點(diǎn)。
如此幾次教育之后,女兒逐漸形成了習(xí)慣。以后每當(dāng)看電視的.時(shí)候她都會(huì)自覺地離電視遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,有時(shí)還來教育我們大人呢:“巧虎說看電視的時(shí)候不能離電視太近!”
孩子都是擅于模仿的,留心給她找一個(gè)她愿意學(xué)習(xí)的榜樣,我們也許會(huì)收到事半功倍的效果。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 38
每次戶外活動(dòng)前都給孩子們講安全問題,讓孩子們懂得除了保護(hù)好自己不受傷,還要做到不去傷害別人,在經(jīng)常的囑咐下孩子們懂事多了,告狀的現(xiàn)象也少了,正當(dāng)我為孩子們的進(jìn)步沾沾自喜時(shí),發(fā)生了一件事。
我聽到身后一陣哭聲,超超捂著嘴巴走過來,原來是他的嘴唇碰破了,我剛要問怎么回事。旁邊的宇宇說:“老師,我看見了,是明明的事。”明明理直氣壯地說:“老師,不是我。我真的沒碰他。”“就是你,我看見了!”“不是我,就不是我!”“就是你,就是你!”這時(shí),其他孩子也跟著說就是明明,我有些生氣了,大聲對(duì)明明說:“推人是不對(duì)的,你知道嗎?做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)。”“老師,真的是他自己跳起來碰的。”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)明明眼里含著淚花,說話的聲音明顯小了很多,看來這件事是我處理得有點(diǎn)草率了,我得再查一下。我悄悄把宇宇叫到身邊,問剛才到底是怎么回事。宇宇說:“老師,是明明先跳起來看墻外,超超跟他學(xué)著跳,結(jié)果碰到墻上去了,明明個(gè)子那么大,超超那么小,要是明明不跳,超超就不會(huì)受傷了,這不就是明明的事嗎!”聽了宇宇一本正經(jīng)的'解釋,我明白了事情的真相。我向明明表示了我的歉意,不該那么大聲向他講話,他也知道了自己做得不好。后來,我們又一起去安慰受傷的超超,他雖然受了傷但也知道了調(diào)皮帶來的后果。
我想處理孩子們的事情時(shí)該冷靜、該傾聽、該給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 39
班里有個(gè)“調(diào)皮大王”龍龍,太能動(dòng),頗讓人頭疼。一提起他,幼兒園里的老師都知道。這孩子幾乎什么也不會(huì),不動(dòng)手寫也不動(dòng)手畫,還光會(huì)在活動(dòng)中搗亂,我拿他真沒辦法,可以說這孩子沒有一點(diǎn)讓老師欣賞的地方。
這天發(fā)生的事卻使我改變了對(duì)孩子的看法。活動(dòng)結(jié)束了,帶孩子去廁所小便,回來時(shí),只見龍龍邊向我跑邊喊:“老師,老師,我撿到一枚硬幣,你看,你看。”只見孩子手里拿著一枚五角的硬幣,興高采烈地跑到了我面前,交到了我的手上。孩子的這一行為頗讓我和帶班的老師都感到意外。因?yàn)槲覀兌贾例堼堖@孩子在家特能亂花錢,他媽媽曾告訴我們說幾乎每天孩子都要到商店去買些零食、小玩具什么的,如果不給不買就會(huì)哭鬧。所以,這些零錢對(duì)孩子有極強(qiáng)的誘惑力。而今天孩子撿到硬幣而主動(dòng)跑來交給老師,使我們感到很驚訝。抓住機(jī)會(huì)我及時(shí)的`對(duì)龍龍進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),并讓其他孩子都向龍龍學(xué)習(xí),還給了他一個(gè)親親的擁抱。孩子的小臉上洋溢著自豪和幸福,高興地去和其他小朋友玩了,還一個(gè)勁的向其他小朋友炫耀呢!
是的,我們的孩子他們每個(gè)都有自己的閃光點(diǎn),作為他們的老師,我們要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),督促他們健康、快樂、有進(jìn)步的成長,這才是我們神圣工作的所在。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 40
本次活動(dòng)由于設(shè)計(jì)提前,使得準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分,同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施過程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化,使得活動(dòng)開展得比較順利,活動(dòng)效果明顯。
1、照片展引發(fā)尊師情
活動(dòng)的開始以幼兒園全體教師的照片展開的,在照片展上小朋友們都十分開心地指著自己認(rèn)識(shí)的老師向小伙伴們介紹,互相認(rèn)識(shí)其他教師。并且初步知道教師對(duì)自己的關(guān)心、幫助和愛,激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感,懂得為老師做力所能及的事。
2、用“心”去表達(dá)愛
活動(dòng)中,我們不僅讓幼兒了解了教師節(jié),還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒相互交流如何向老師表達(dá)自己的謝意。因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻隽嗽S多,所以我們才要感謝老師的愛。讓幼兒因?yàn)槎脨鬯匀郏皇且驗(yàn)閼?yīng)該愛才去愛。
3、學(xué)會(huì)將“愛”放大
俗話說禮輕情意重,幼兒園的小朋友能表達(dá)愛的方式有限,因此讓孩子們發(fā)揮自己的本領(lǐng)為老師制作心意卡,對(duì)于幼兒來說不僅鍛煉了動(dòng)手能力,同時(shí)也教給孩子們一種愛的表達(dá)方式;對(duì)于老師老說,這是對(duì)老師們無私付出的最好回報(bào)。為了讓愛得到升華,我讓幼兒不僅要給自己班的老師送愛心卡,而且還要給幼兒園其他的'老師送,讓幼兒對(duì)教師的愛向一個(gè)更為廣闊的層面上擴(kuò)展,學(xué)會(huì)去感恩一切幫助過自己的人,這也是對(duì)所有教師的一次情感回報(bào)。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 41
在小班音樂活動(dòng)中,為了配合教學(xué)活動(dòng),教師自制了小動(dòng)物圖片,顏色鮮艷。造型可愛,剛展示出來就吸引了許多孩子的目光,激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。
教學(xué)活動(dòng)剛開始時(shí),教師讓孩子們手拿教具圖片學(xué)習(xí)歌曲。盡管孩子們對(duì)于教具表現(xiàn)出極大的興趣,愛不釋手,但大多數(shù)孩子能夠集中注意力在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲,總的來說效果不錯(cuò)。可在根據(jù)歌曲節(jié)奏做簡單律動(dòng)時(shí),問題產(chǎn)生了:孩子們太喜歡圖片了,一直抓在手里不愿意放下,這限制了孩子們的'手部運(yùn)動(dòng),影響了孩子們對(duì)律動(dòng)的學(xué)習(xí)。活動(dòng)的效果受到了影響。
之后。我們把教學(xué)圖片做成頭飾,既滿足了孩子對(duì)圖片的渴望,也把孩子們的雙手“解放”了出來,讓他們有效地完成身體律動(dòng)。然而,問題依然存在,首先,不少孩子因?yàn)榇髁祟^飾,動(dòng)作放不開或者不自然;第二,當(dāng)做到一些需要把手舉到頭頂,比如模仿兔子耳朵、牛角、羊角等動(dòng)作時(shí),頭飾常常會(huì)影響動(dòng)作的順利完成。
我們認(rèn)為教具畢竟是為教學(xué)服務(wù)的,倘若教具影響了正常的教學(xué)活動(dòng),豈不是喧賓奪主?于是,我們?cè)俅螌?duì)教具進(jìn)行了修改,即在圖片背后粘貼上回形針,讓圖片和紙帶成為兩個(gè)獨(dú)立的部分。在歌唱活動(dòng)中,孩子們把粘上回形針的圖片別在紙帶上作為頭飾,而在律動(dòng)活動(dòng)中,把圖片別在孩子的衣服上。既起到了簡單的裝飾作用,又不會(huì)影響孩子的正常活動(dòng),保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 42
今天是我們玩區(qū)域的日子了。早早地上完了課,請(qǐng)孩子們安靜地坐在我旁的邊,分配起了區(qū)域。區(qū)域是輪流的,所以每個(gè)孩子都可以玩到不同的。男孩子特別喜歡玩建筑區(qū),但是也是因?yàn)樗麄兲貏e調(diào)皮,再玩的時(shí)候總會(huì)發(fā)生一些爭執(zhí)。于是在玩之前,我們做了勾勾手指頭的保證的,誰一犯錯(cuò),就會(huì)被取消資格,黃牌罰下場。他們的再三要求和保證,我心軟了。話音剛落,他們幾個(gè)高興地朝著建筑區(qū)走去,玩了起來。我坐在美工區(qū)的一角,觀察著他們這幾個(gè)孩子。他們是我們班里很活躍的孩子,有時(shí)活躍的只要一看見人就容易興奮起來。果然,不出所料沒過一會(huì)兒,他們就為了一塊積木爭吵起來了終于,嘟嘟他開口了:“阮老師說過《孔融讓梨》記得嗎?告訴我們要謙讓,并且剛開始在玩之前,我們都答應(yīng)老師的`要好好玩,可是。說著說著,他們不再為一塊積木爭吵了又恢復(fù)到了平靜。
玩區(qū)域其實(shí)是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的環(huán)境,讓他們身入其中去。進(jìn)入這個(gè)環(huán)境中,需要接觸伙伴,這就是合作游戲。可是如何讓他們學(xué)會(huì)玩,快樂地玩是值得我們深思的問題。在一個(gè)小小的建筑區(qū)中,難免會(huì)出現(xiàn)爭搶積木的現(xiàn)象,并且它很普遍。即使在開始分配之前,你千叮嚀萬囑咐不可以爭吵什么的,孩子畢竟是孩子,玩起來什么都忘了,這就是孩子的天性―愛玩。作為老師的我們總是幫著孩子去解決問題,可是不曾想過這樣的方式對(duì)嗎?也許孩子也會(huì)有自己處理的辦法,雖然不怎么周到,但在合作游戲中,讓同伴折服的就是好辦法。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 43
良良是一個(gè)聰明、能干的小男孩。在一次區(qū)角活動(dòng)中,我偶然聽到良良在玩“智力魔珠”時(shí)說:“玩這個(gè)東西真沒勁,我不想玩了。說完他便放下手里的。智力魔珠”,跑到一邊玩別的去了。“智力魔珠”是近來小朋友最感興趣的玩具,每次大家都是搶著玩的,良良為何不喜歡玩呢?連續(xù)幾天,我都十分留意他的`活動(dòng)情況。其實(shí)良良并不像他自己說的那樣“不喜歡玩”,在沒有人注意時(shí),他玩得很認(rèn)真,盡管動(dòng)作并不很熟練,成功率也不高。但他發(fā)現(xiàn)老師在注意自己時(shí),就會(huì)立刻停下來。這是為什么呢?
我分析,良良是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,性格比較內(nèi)向,平時(shí)得到的表揚(yáng)較多。可是在玩“智力魔珠”時(shí),他屢遭挫折,與同伴玩時(shí)明顯有差距。看到自己的失敗,他選擇了逃避。于是,我主動(dòng)找到良良,和他一起玩“智力魔珠”,在玩的過程中,我教給他一些方法和竅門,并且鼓勵(lì)他大膽嘗試新的方法。一段時(shí)間后,良良終于能玩得得心應(yīng)手了,對(duì)自己也信心倍增。
更值得欣慰的是,以后每當(dāng)碰到困難時(shí),良良選擇的不是逃避,而是積極探究,大膽嘗試。
這件事使我意識(shí)到,作為一名教師,要善于觀察,了解幼兒發(fā)展中的某些問題,掌握幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和狀況,必要時(shí)還要及時(shí)介入幼兒的活動(dòng),這樣才能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 44
今天,醫(yī)務(wù)室通知我們班的孩子做健康體檢,這本來是一件小事,可是因?yàn)榉N。種的原因,卻變成了一件大事。我給班里的孩子分了批,一半一半進(jìn)行,沒想到孩子們到了醫(yī)務(wù)室就顯得非常興奮,你說我講,吵吵嚷嚷,還不時(shí)地把玩醫(yī)務(wù)室里的東西。弄的我和校醫(yī)一個(gè)頭兩個(gè)大,我要邊聽,還要邊記錄下孩子們的測量數(shù)據(jù),在那么吵鬧的環(huán)境里我根本聽不清楚。于是在忍耐了一些時(shí)間后,我再也受不了了,對(duì)著他們開始大聲的批評(píng),可是他們剛安靜了一會(huì),吵鬧的聲音又一次響起了,不一會(huì)兒,我又因?yàn)槭懿涣税l(fā)作了,又批評(píng)了幾句。這樣反反復(fù)復(fù)地好幾次,這次體檢在我的生氣、指責(zé)中結(jié)束了。孩子們最后意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,一個(gè)個(gè)沒有了先前的嬉笑吵鬧,耷拉著腦袋,等待老師的最后責(zé)罰。那時(shí)候的我當(dāng)然是氣憤勝過了理智,在教室里讓他們又一次經(jīng)受我喋喋不休的指責(zé)。
在事后,我經(jīng)過了反思,覺得自己也有需要反省的`地方。孩子總歸是孩子,不同的地方,他們會(huì)有新鮮感,會(huì)很好奇,進(jìn)而有點(diǎn)不受約束。我應(yīng)該在孩子們進(jìn)行健康檢查之前,把有些該注意的東西全部說清,比如到了那里不要大聲吵鬧,不要跑來跑去等,這樣先給孩子們打好預(yù)防針,再比如說做到的孩子老師回來后會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì),我想我如果事先能這樣說,孩子們的表現(xiàn)肯定會(huì)比那天的好很多。一直讓孩子在犯了錯(cuò)誤后學(xué)著反省,我突然意識(shí)到讓孩子們學(xué)著反省的同時(shí),自己也要做功課,也需要好好自我審視、自我檢討。
幼兒園教養(yǎng)記錄隨筆 45
我們和孩子們一起參觀了汽車城,認(rèn)識(shí)了解了各式各樣的汽車;我們還和孩子一起玩車,開著紙箱車到處去旅行,分享了玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)…………通過開展各種有趣的活動(dòng),孩子們知道了為什么要遵守交通規(guī)則、注意交通安全,養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣的道理。
車子很容易吸引孩子的目光,而現(xiàn)在購買私家車的家庭也越來越多,汽車已成為孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常談?wù)摰脑掝},孩子們對(duì)車子的興趣也隨即越來越濃厚。
因此,我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題;車子,叭叭叭開展了一系列的活動(dòng)。在這一周的主題活動(dòng)中,我們和孩子們一起參觀了汽車城,認(rèn)識(shí)了解了各式各樣的汽車;傾聽了《誰還要上車》的有趣故事,孩子們對(duì)公共汽車有了進(jìn)一步的`了解,知道上車要遵守秩序;此外,我們還和孩子一起玩車,開著紙箱車到處去旅行,分享了玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)…………通過開展各種有趣的活動(dòng),孩子們知道了為什么要遵守交通規(guī)則、注意交通安全,養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣的道理。
活動(dòng)中,最值得一提的是,有的小朋友認(rèn)識(shí)了好多的汽車標(biāo)志,帶動(dòng)了其他孩子對(duì)汽車標(biāo)志認(rèn)識(shí)的強(qiáng)烈愿望,一時(shí)間,“廣本”、“標(biāo)致”、“現(xiàn)代”…………成了孩子口中奔出的最多詞匯,而殷老師的汽車“標(biāo)致307”更成為了孩子們口頭經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。此時(shí),我們的孩子儼然已成為了一個(gè)個(gè)的“小車迷”。
貼近幼兒生活的內(nèi)容,往往是幼兒最感興趣的,在這樣的活動(dòng)中,孩子們獲取的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也更牢固。
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