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大班科學做氣象記錄教案

時間:2022-06-08 16:44:07 記錄 我要投稿

大班科學做氣象記錄教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班科學做氣象記錄教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學做氣象記錄教案

大班科學做氣象記錄教案1

  活動目標

  1、初步了解氣象與人們的關系。

  2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

  3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

  活動準備

  提醒幼兒注意近期的天氣,能經常聽天氣預報。

  紙、水彩筆

  活動過程

  1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。

  2、觀看老師做的一周天氣預報的記錄,了解一周的天氣變化。

  討論:

  為什么我們每天要看或聽天氣預報。

  如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據氣溫變化及時增減衣服等。

  3、學看溫度計。

  (1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

  (2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。

  (3)根據幼兒報的氣溫,用圖示進行演示。

  4、學習記氣象記錄。

  (1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。

  (2)學習用圖表的形式做記錄,根據觀看的一周天氣預報做記錄。

  活動延伸:每天做氣象記錄,一月做一次統計,使幼兒深刻感知春夏季的.天氣特征。

  活動反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現,于是我就將這篇教案來個大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認識這四處地名啊?”“當時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

  星期五上午展開了實際行動。活動一開始,PPT天氣預報錄像的導入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到:“為什么要聽天氣預報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話,“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4,那效果一定會比現在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。

  另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學做氣象記錄教案2

  活動目標:

  1、初步了解氣象于人們生活的關系。

  2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

  3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

  重難點:

  學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記

  活動準備:

  1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經常聽天氣預報。

  2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預報的錄像。

  活動過程:

  1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

  2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。為什么我們每天要看或聽天氣預報?

  3、學看溫度計。提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?提供氣溫表,教幼兒測量活動室內外地氣溫。教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

  4、學習記氣象記錄。

  幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

大班科學做氣象記錄教案3

  活動目標:

  1、初步了解氣象于人們生活的關系。

  2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

  3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

  活動準備:

  1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經常聽天氣預報。

  2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預報的錄像。

  活動過程:

  1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

  2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

  為什么我們每天要看或聽天氣預報?

  3、學看溫度計。

  提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

  提供氣溫表,教幼兒測量活動室內外地氣溫。

  教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

  4、學習記氣象記錄。

  幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

  附:圖表

  活動反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現,于是我就將這篇教案來個大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認識這四處地名啊?”“當時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

  星期五上午展開了實際行動。活動一開始,PPT天氣預報錄像的導入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到:“為什么要聽天氣預報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話,“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4,那效果一定會比現在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。

  另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。

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