最新小學師徒結對計劃（精選10篇）

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的最新小學師徒結對計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　最新小學師徒結對計劃 1

　　本學年的師徒結對活動中，我幸運地拜瓦窯明德小學教學功底深厚，教學技藝精湛的語文老師——張志波為師傅。現制定師徒結對計劃如下。

　　一、學習目標：

　　1.學習師傅先進的教育教學理念。

　　2.學習師傅思考教育教學問題方式，有效地提高教學效率和學生成績。

　　3.學習師傅如何積累案例、論文素材。

　　二、學習內容：

　　1.多學習語文教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

　　2.每學期邀請師傅至少來聽兩節課，每個月也至少去聽師傅一節示范課。在交流中升華理念。

　　3.和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

　　4.邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。

　　5.經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

　　6.同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

　　7.在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

　　8.平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

　　三、徒弟成長目標：

　　(一)自我期望：

　　1.通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。

　　2.通過師徒結對，提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

　　3.積極參與教育教學研究，細心搜集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。

　　(二)促進成長的措施：

　　a、多學習，提高自身素質

　　1.多讀書，讀專業書，讀雜書，不斷提高自己的語文素養。

　　2.定期觀摩名家的課，學習名師的教學理念、教學方法。

　　3.多聽優秀的'師傅的課，學習其過人之處。

　　4.爭取機會聆聽專家的講座，充實思想。

　　b、多實踐，潛心會教

　　1.不厭讀小學語文新課程標準，潛心鉆研教學，努力實踐新科改理念于課堂之內。

　　2.主動與師傅探討課堂教學、教育教學中的困惑和想法。

　　3.平日里有時間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點，努力改正。

　　c、多反思，幫助成長

　　1.學習名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課后及時反思，梳理教學思緒。

　　2.積極進行教育教學上的案例研究。

　　最新小學師徒結對計劃 2

　　一、指導思想：

　　為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與胡瑩潔老師于xxxx年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

　　二、實施目的：

　　1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己數學專業發展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。

　　2、完成師徒協議中規定的任務。

　　3、制定理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　三、實施措施：

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

　　2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

　　3、每月聽徒弟兩節課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的.教學行為，提出改進建議。

　　4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　5、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思。

　　通過以上活動，積極探尋數學專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

　　最新小學師徒結對計劃 3

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。學校本著“發展教師 ”的教育理念，充分利用資源和優勢，積極開展師徒結對活動。為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對計劃。

　　一、實施目標：

　　(一)師傅：規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，展示班隊課，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　(二)徒弟：通過一年的學習，感覺到自己無論在班級管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯系實際。因此在接下來的時間，我將繼續向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。

　　(1)學習師傅用愛與孩子們進行溝通交流，以愛心來換取良好的班風學風。

　　(2)學習師傅處處以身作則，為人師表。趙老師每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加衛生打掃……

　　(3)向師傅學習如何讓組建一支得力的班干部隊伍。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。

　　(4)向師傅學習交流如何在班中建立威信。

　　(5)向師傅學習交流如何協調與科任老師和家長的關系，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

　　二、實施措施：

　　(一)師傅：

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

　　2、指導徒弟提高班級管理能力。

　　3、聽徒弟2節班隊課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價并提出改進建議。

　　4、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與班級管理有關的書籍師徒相互交流。

　　5、為徒弟上示范課。

　　(二)徒弟：

　　1、帶著班級管理中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流;

　　2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

　　3、努力提高自己的班級管理能力和教育綜合能力。

　　4、采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高班級管理的有效性。

　　5、通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當地運用到平常的教育教學以及班級管理活動中去。

　　6、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

　　7、一個班主任，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的`方法，組織好班級常規，讓孩子的在動靜交替中更好地學習、科學地學習。讓孩子們在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

　　8、做好家長工作對一個老師來說是非常重要的，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多，因此要向師傅多學習，多交流。

　　9、多發現問題，多思考，多請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

　　最新小學師徒結對計劃 4

　　青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育管理的發展。為此，我校實行新老班主任師徒結對計劃，發揮骨干班主任的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，并不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正常化、制度化，特制訂本條例。

　　一、目的意義

　　通過師徒結對活動，充分發揮我校優秀班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。

　　二、組織領導

　　校長：

　　分管校長：

　　學工處主任：

　　團支部書記:：

　　大隊輔導員：

　　三、“師徒結對”條件

　　1.幫帶班主任的條件：有優良的`師德和踏實的工作作風；有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任五年以上；榮獲三次以上校級優秀班主任；在市班主任職級評定中評為高級班主任。

　　2.被幫帶班主任的條件：班主任齡一年以下的現任班主任。

　　四、“師徒結對”時間：20xx—20xx學年一學年

　　五、幫帶班主任職責

　　1.在師德修養上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

　　2.指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度;指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。

　　3.指導被幫帶班主任進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。

　　4.指導被幫帶班主任設計主題班會，協助其組織開展班(團)級活動，勉勵他們積極創新，原則上應參加被幫帶班主任組織的班級活動。

　　5.指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生檔案填寫、管理工作。

　　6.協助、指導被幫帶班主任做好后進學生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

　　7.指導被幫帶班主任積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。

　　8.引導被幫帶班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任每學期撰寫班級工作總結。指導被幫帶班主任每學期撰寫一篇德育論文。

　　9.每學期結束，應填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交學工處存檔。

　　10.幫帶結對結束，幫帶班主任應寫出幫帶結對小結，交學工處存檔。

　　六、被幫帶班主任職責

　　1.被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。

　　2.被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學校各項班級管理的規章制度。

　　3.及時了解班級學生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。

　　4.在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

　　5.在幫帶老師指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生檔案填寫、整理工作。及時上交各類資料表冊。

　　6.做好對典型學生的個別化教育工作和案例記載分析工作。

　　7.積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載。

　　8.自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，每學期及時撰寫班級工作總結。每學期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。

　　七、考核評價

　　1.學校建立考核評審小組，由領導小組和幫帶班主任組成。

　　2.考核辦法：采取過程考核和終結性考核相結合進行。一是根據查閱平時幫帶結對資料，了解班主任平時的工作態度和幫帶結對活動情況進行考核;二是通過觀看被幫帶班主任開展主題班團活動進行考核。

　　3.考核標準：

　　(1)查閱平時幫帶結對資料，了解平時的工作態度和幫帶結對活動情況(班隊工作手冊的填寫、主題班會活動的開展、班級和宿舍管理成效、學生個別化教育情況、家訪以及開設家長會的情況、班級工作計劃和工作總結的撰寫、德育論文的撰寫)

　　(2)根據《揚州市特殊教育學校班主任幫帶結對工作考核手冊》，考核內容包括(活動方案、活動實錄、活動評價、活動小結、德育論文、心得體會等)、主題班隊團活動。

　　4.被幫帶班主任的工作成績全部將填入個人檔案。

　　5.被幫帶班主任的考核成績列入班主任和班級工作量化考核。

　　最新小學師徒結對計劃 5

　　了不斷提橫梁中心小學英語教師的教學業務水平與科研水平。在校教研組的牽頭下英語教師李燕與新教師袁園進行師徒結對，結對活動制訂如下計劃：

　　指導措施

　　1、師傅每月至少聽徒弟兩節課，并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，尋找良好的解決方法，徒弟上好課之后能及時寫好課后反思;師傅一學期上好一堂校級及以上公開課，做好一次專題講座。

　　2、徒弟認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學方式，形成自己的教學風格。每學期開一堂匯報課。

　　3、師徒共同學習學科專業知識，多閱讀教育、教學文章，不斷提高自己的綜合素養;共同鉆研教材，努力上好每一堂課。

　　4、徒弟積極參與師傅的課題研究，師徒認真進行1次/月的.教學體會交流。

　　5、師徒每學期認真寫好教學反思、教學論文。

　　6、師傅多關心徒弟的思想和教學情況，共同完成好學校的教育教學任務。

　　活動內容

　　三月份：

　　1、制訂師徒結對及徒弟成長計劃

　　2、基本功大賽第一輪理論考試資源共享及學習

　　3、課堂設計的指導及課堂教學的指導

　　4、看優秀教師的錄像課進行研討

　　四月份：

　　1、課堂設計的指導及課堂教學的指導

　　2、基本功大賽第二輪技能的共同學習、培訓

　　3、課堂設計的指導及課堂教學的指導

　　4、閱讀一本教學理論書籍

　　五月份：

　　1、課堂設計的指導及課堂教學的指導

　　2、積極參加實驗學校的"引航"活動，提高觀課、議課水平

　　六月份：

　　1、課堂設計的指導及課堂教學的指導

　　2、師徒結對匯報課展示

　　3、學期總結，寫一篇成功或失敗的案例

　　4、寫教海探航論文并進行修改、完善

　　最新小學師徒結對計劃 6

　　本著教學相長、互動共進的原則，結合我校實際，現推出師徒結對計劃，通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導、提、教等方式，搭建新教師成長平臺，促進新教師教育教學水平快速提高爭取讓新老師能夠一年站穩講臺，精確定位；二年站好講臺，業務精進；三年獨當一面，為校爭光。

　　一、通過師徒結對，新老教師共同提高教學技能和教育綜合能力，克服教學中的低效行為和高原現象，積極探尋專業發展的新途徑、采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的`專業水平。

　　二、師徒結對對象：

　　1、師徒結對師傅：招小芬，何惠誼，徒弟：刁玉嬋，吳玉平

　　2、同級結對：吳艷媚，何少芳，黃小花，馬玉蘭，陸秀玲，謝帶群，謝偉平，謝鳳金，謝小俐，鄧偉光

　　三、學校教學處根據本校實際，為每一位年輕教師指定一位指導老師，并提出以下指導要求，每學期期末根據被指導教師校內匯報課的表現對結對雙方給予考核評價，并給以適當獎勵。

　　四、指導老師應主動關心被指導老師的政治思想，并以自身良好的師德修養去影響、引導被指導老師，使被指導教師盡快地立足本職工作崗位，熱愛教育教學工作，掌握教育教學技術，提高教育教學水平。

　　五、學期初，指導老師要與被指導老師共同研究課標，分析教材、分析學情，制定切實可行的教學計劃，經常性參與被指導老師的備課環節，確定學期末匯報課的大致安排。

　　六、師徒結對中指導老師每兩周聽被指導老師授課一節，同級結對中老師每月聽課不少于一節，并做好聽課記錄，課后及時評課，對教學中存在的問題提出中肯的看法和意見，協助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教育教學水平。

　　七、被指導老師要虛心向指導老師學習，每周聽指導老師的課不少于兩節。對于指導老師的評課意見要認真聽取，并結合意見寫出課后反思。

　　八、被指導教師要認真向指導老師學習，對要上的課中的困惑要及時向指導老師請教，同時在說課、評課方面也要積極聽取指導老師的意見，爭取更大提高。

　　九、被指導老師要認真學習業務知識，積極閱讀教育教學雜志、文章，努力上好每一堂課，并真誠地請指導老師聽課、評課，對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

　　最新小學師徒結對計劃 7

　　為了使新教師早日成熟，及早掌握教育教學特點，使之迅速提高、健康成長，早日適應我校的教育教學要求，依據李村鎮“藍青工程”實施方案，特制定我校“藍青結對”工作計劃。

　　一、工作目標：

　　在工作中，我們將本著“結對學習，指導探討、共同進步”的.理念，在互幫互助的學習中相互學習優點，共同成長，更好的完成教育教學工作。

　　二、藍青結對成員：

　　藍方：

　　青方：

　　藍方：

　　青方：

　　藍方：

　　青方：

　　藍方：

　　青方：

　　三、學習內容

　　1、如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、實際情況等）

　　2、如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

　　3、如何寫導學案（基本內容、書寫要求等）

　　4、如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

　　5、如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

　　6、如何布置、批改作業（分層次，有針對性、精選習題、講究適量；精批面改、側重評改等）

　　7、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

　　8、如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

　　9、如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、指導性等）

　　10、如何發送博文及試卷供題標準。

　　11、對臨時任務的指導。

　　四、基本要求：

　　1、學習成立學習結對小組，成立專門檔案，跟蹤檢查。

　　2、相互間應經常性地進行聽課、評課活動，新教師每周聽課不能少于2節，并做好記錄。

　　2、加強學習，樹立新的理念。每周固定時間學習《24字教學模式》，做好閱讀筆記，和導師進行探討交流。

　　3、每周導師要指導新教師上一節公開課，每月上一節匯報課并寫一篇高質量的教育教學感悟以書面形式存檔。

　　4、堅持閱讀學校推薦的魏書生的《班主任工作漫談》，做好閱讀筆記，每月至少寫一篇讀書感悟發在教育博客上。

　　5、導師經常鼓勵新教師積極參加各種公開教育教學活動，并及時查看反饋信息給予指導，促使其迅速成長。

　　6、學校精選《教育時報》及《小學教育》的內容，集中學習。

　　最新小學師徒結對計劃 8

　　作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬。總之，與名教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要師傅的指導和幫助，希望在師傅的指導和幫助下盡快成長。本學期的師徒結對活動中，我拜教學功底深厚、教學技藝精湛、師德高尚的保華老師為師傅。

　　現制定師徒結對計劃如下：

　　1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。多學習數學教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

　　2、平時多聽師傅講的課，每個月至少聽師傅一節示范課，學習其過人之處，在交流中升華理念。研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。認真備課。認真備課是上好一堂課的前提，在課下我會多和保華老師交流，多學習保華老師的備課經驗和方法。

　　3、班級管理。今年第一年帶班主任，自己也明顯缺少這方面的.經驗，在實際管理中也確實感覺到了自己管理辦法的單一，以后我會多向保老師請教班級管理的經驗和方法，豐富自己的管理方法，以便更有效的進行班級管理。

　　4、教科研工作。在教科研活動中要積極主動參加，不明白的不清楚的地方要積極主動的、及時的向師傅請教。

　　在此期間有如下的自我期望：

　　1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

　　2、通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

　　3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

　　4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

　　在本學期的工作中，我還要不斷地向自己的師傅和其他老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的底蘊，做孩子心目中和藹可親的好老師！

　　最新小學師徒結對計劃 9

　　為貫徹落實市人民政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》(棗政發[2008]50號)精神，進一步加強我區中小學教師隊伍建設，促進全區教育事業又好又快發展，特提出如下意見：

　　一、充分認識加強中小學教師隊伍建設的重要性

　　加強中小學教師隊伍建設，事關教育教學質量的穩步提高，事關全區人才培養的質量，對深入推進素質教育、增強教育可持續發展能力，為全區經濟社會發展提供有力人才支撐具有重要意義。改革開放以來，特別是“十五”期間，我區采取了一系列措施，加強中小學教師隊伍建設，教師隊伍職業道德素養和業務水平得到進一步提升，教師的待遇有了很大改善。但是，還面臨許多新情況、新問題，農村學校教師隊伍建設相對薄弱，特別是部分農村小學教師普遍存在著年齡偏大、知識結構老化等問題。要實現城鄉教育均衡化發展，構建和諧教育，進一步提高教師隊伍的綜合素質，必須把加強中小學教師隊伍建設放在教育工作的重要位置，特別是加大對農村薄弱學校教師隊伍建設的扶持力度，促進我區中小學教師隊伍整體水平的全面提升。

　　二、指導思想和總體目標

　　（一）指導思想：以黨的十七大精神為指導，以《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規為依據，以全面提高教師隊伍素質為中心，以骨干教師隊伍和農村中小學教師隊伍建設為重點，努力創造有利于教師發展的制度和環境，實現我區中小學教師隊伍建設跨越式發展。

　　（二）總體目標：到2010年，中小學教師隊伍結構適應教育事業發展需要；教師數量基本滿足教育事業發展的需要，基本解決中小學教師缺口問題；教師政治思想素質和職業道德水平明顯提高；教師學歷水平和業務技能有明顯提高；骨干教師隊伍進一步壯大并充分發揮作用；教育人才優勢不斷轉化為教育質量優勢；建立起適應全面實施素質教育要求、充滿生機與活力的教師隊伍建設工作機制。

　　三、建立并完善中小學教師隊伍補充、優化和激勵機制

　　（一）進一步完善“以縣為主”的教育管理體制。按照上級關于基礎教育“以縣為主”管理體制的要求，建立教師工資統一發放、教師調配統一管理機制，力爭兩年內實現全區城鄉教師統一工資標準。區教育行政主管部門在本行政區域內，要會同人事等部門，履行對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流、考核獎勵、檔案管理等職能，做到管人與管事相統一。任何部門和單位不得擅自往學校安插不合格教師或抽調借用教師從事其它工作。

　　（二）嚴格教師準入制度，科學核定教師編制。嚴把教師“入口關”，新進教師必須具有相應教師資格和相應學歷條件。小學教師達到大專或大專以上學歷，中學教師達到本科或本科以上學歷，所有教師必須持有相應層次教師資格證書才能上崗。

　　按照實施素質教育的要求，教育部門要配合編制部門深入進行調查研究，科學核定中小學教師編制，努力解決好農村教師結構不合理的問題。指導學校科學設崗設編，合理配置教師，切實糾正升學考試科目教師超編、非升學考試科目教師缺編的現象。

　　（三）建立新教師及時補充機制。每年根據教師隊伍年齡、學科結構情況，在編制限額和增人計劃內，嚴格按照《x市事業單位公開招聘人員實施辦法》（室字[2007]32號），面向社會公開招聘新教師。加大對區直學校編制支持力度，從根本上解決區直學校聘用教師過多、支付人力工資消耗財力過大的問題。

　　為推動城鄉教育均衡發展，啟動全區農村學校“校校新進1名大學生計劃”，力爭3年內完成。吸納優秀本科師范類畢業生到農村學校任教，逐步解決農村學校師資在年齡、性別、學歷、專業、職稱等方面存在的結構性問題。

　　（四）健全和完善教師合理流動機制。各級教育行政主管部門和學校，要建立有利于激勵教師和促進學校發展提高的教師流動機制，規范教師流動程序，嚴格控制數量。教師的交流，應按照《x市事業單位公開招聘人員實施辦法》(室字[2007]32號)規定進行。逐步建立教師在城鄉及不同鄉鎮和學校之間的流動機制，積極探索新課改背景下音樂、體育、美術、英語、計算機等學科教師實現鄉鎮、學校內資源共享的有效措施。

　　各級教育行政主管部門要有計劃地開展“城鎮支援農村，強校支援弱校”工作。城鎮中小學中青年教師應履行支教義務，支教期不少于1年。凡年齡在40周歲以下、在編在職的城鎮中小學教師評聘高級教師職務，應有在農村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。鼓勵和倡導城鎮青年教師到農村學校任教，任教期間，關系不轉、待遇不變，對其中表現優秀的教師，在職務聘任、評先推優等方面優先。

　　引導鼓勵城鎮學校與農村學校開展學校、教師結對幫扶活動，定期選派城鎮骨干教師到農村學校舉辦講座、公開課、示范課和農村學校教師到城鎮學校培訓、學習、掛職鍛煉等，逐步縮小城鄉之間和鄉鎮之間教師隊伍整體素質的差距。

　　（五）完善教師職稱評聘辦法。完善教師職稱評審辦法，全面推行多元化評審。調整職稱評審標準和評審辦法，突出教學能力和教學實績，引導教師積極鉆研業務，提高教學水平。完善教師職務聘任辦法。實行教師職務聘期制度，教師職務一般3年一聘。要加強對已聘人員教學實績的定期量化、跟蹤考核，對于無法勝任所聘職務的人員可以不受聘期限制進行調整，予以低聘，打破職稱聘任終身制，逐步形成專業技術職務能上能下，待遇能升能降，優秀人才脫穎而出的競爭機制，充分調動廣大教師的工作積極性。

　　（六）進一步深化中小學內部管理體制改革。鞏固“四制”改革成果，全面推行教師聘用制。在定編定崗的前提下，實行平等競爭、競聘上崗、定期考核、合同管理。要結合實際，認真研究制定農村學校在崗的“民轉公”教師優化提高辦法，爭取利用3年的時間解決農村教師中存在的學歷偏低、年齡偏大、業務水平較差的人員問題。

　　加大績效工資的實施力度。要根據省、市有關政策規定，結合實際情況，制定績效工資分配的實施辦法。各學校在核定的績效工資總量內，按照規范的分配程序和工作人員的實績、貢獻，自主決定內部分配，合理拉開差距。

　　（七）完善以素質教育理念為核心的教師評價體系。教育行政主管部門和各級各類學校要樹立科學的教育政績觀，建立有利于促進教師職業道德和專業水平提高的教師評價體系和科學、規范、多主體參與的教師評價機制，綜合考慮師德表現、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面，科學評價教師工作，不得單純以考試成績和升學率高低評價和獎懲教師。評價教師教學質量要綜合考查學生完成課程標準要求的程度和所用時間兩個基本因素，不以考試成績給教師排名次。

　　（八）提高農村學校教師待遇。切實改善農村教師待遇，使教師的平均工資水平不低于或者高于當地國家公務員的平均工資水平。要加大對農村薄弱學校經費投入，逐步做到區域范圍內教師同工同酬。

　　（九）建立促進教師專業成長的激勵機制。為激勵廣大教師愛崗敬業，在每3年評選一次“優秀教師”、“優秀教育工作者”的基礎上，大力實施“三名工程”，繼續推進“課改標兵”、“教學能手”、“骨干教師”、“師德標兵”、“十佳校長”等評選工作。

　　四、加強中小學管理隊伍建設

　　（一）造就一支職業化校長隊伍。校長一律實施競爭上崗或面向社會公開招聘，3年一聘。加大校長的`交流力度，原則上校長在同一所學校任職不超過兩個聘期，副校長在同一所學校任職不超過3個聘期。促進校長隊伍年輕化，新任校長年齡一般不超過45周歲。實行校長任期目標責任制，加強對校長的履職考核和民主監督；建立符合學校特點和校長成長規律的選拔、任用、激勵、約束機制。用3年的時間，要對中小學校長分批進行一次輪訓，努力造就一批專家型的校長隊伍。

　　（二）培養一支效能化中層管理隊伍。通過舉辦培訓班、掛職鍛煉、學習考察等形式，對學校中層以上干部進行輪訓，提高學校中層干部的管理水平。堅持精簡高效原則，規范學校內設機構，嚴格控制中層干部職數。建立一支門類齊全、數量充足、素質較高的校級領導后備干部隊伍。

　　（三）建設一支專業化班主任隊伍。實行班主任任職資格制度。有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質。教師教育機構要承擔班主任的培訓任務，農村中小學班主任培訓所需經費在農村中小學教師培訓專項經費中列支；要提高班主任的地位和待遇，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權重。學校要建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為班主任聘任、獎勵、職務晉升的重要依據。各學校要根據實際，完善班主任獎勵制度，將優秀班主任的表彰獎勵納入教育工作者的表彰獎勵體系，定期表彰。

　　五、加強中小學教師培養培訓工作

　　各級教育行政主管部門和學校要以提高教師的實際教學和科研能力為主要培訓內容，以新課程、新知識、新技術、新方法為培訓重點，拓寬教師教育途徑，進一步提高培訓實效。

　　（一）進一步完善培訓體制，改革培訓模式。整合區級教師教育相關資源，使區教師培訓機構成為“小實體、多功能、大服務”的現代教師學習與資源中心，努力提高中小學教師的職業素養和實施新課程的能力和水平。

　　（二）加強以校為本、研訓一體的教研培訓制度建設。大力推進以校為本，促進教師素質發展的“校本培訓”、“校本教研”、“校本科研”和“區域研訓”等教師成長模式，調動教師積極性，自主開展教育理論、課改、教材等方面的學習、研修、交流等活動，增強科研能力，提升專業素養。同時，要建立教師校本研究培訓機制和成長機制，鼓勵和支持教師撰寫博客或進行其他形式的網上學習，努力把學校建成為學習型組織。

　　（三）做好骨干教師、名師、名校長培訓。開展“山亭名師”、“十佳創新校長”、“十佳創新班主任”、“十佳創新教師”等培養工作，形成區、鄉鎮、學校三級“名師――教學能手――骨干教師”人才梯隊，帶動全區中小學教師隊伍素質的提升。加大“名校長”的評選和培養力度，力爭有較多的教師和中小學校長進入全市名師、名校長行列。

　　（四）確保教師繼續教育專項經費的撥付和使用。農村各中小學校教師培訓費要按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用于教師參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

　　（五）實施農村教師素質提高工程。區教育行政主管部門要繼續統籌規劃農村教師參加教育部新課改網上遠程研修；利用寒暑假組織農村中小學骨干教師到高校參加素質提高專題培訓；組織農村英語、音樂、體育、美術、計算機等薄弱學科教師脫產培訓等，全面提高農村中小學教師素質。

　　（六）完善師德建設制度，規范教師職業道德行為。教育行政主管部門、各學校要根據各自實際，完善師德建設規章制度，加強教師職業道德行為管理，嚴格進行師德考核，建立師德建設長效機制。要制定教師職業道德規范細則，推進文明從教，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，實現師德建設工作實現科學化、制度化。

　　最新小學師徒結對計劃 10

　　為加快青年教師的成長，學校決定開展師徒制活動，本著取長補短，共同提高的原則，為使師徒雙方進一步明確自我的職責，增強職責感，計劃如下：

　　一、師傅承擔的職責：

　　1、教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。

　　2、從教學常規、課堂管理、教學基本功等三個方應對徒弟進行認真細致的指導。幫忙徒弟了解和掌握教學常規工作，指導徒弟基本做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；幫忙徒弟構成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。在指導徒弟掌握教學常規的基礎上，重點幫忙徒弟在課堂管理和教學基本功方面逐步構成必須本事；指導徒弟構成較強的課堂管理本事和正確把握教材、獨立進行教學設計的本事。

　　3、每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

　　4、徒弟參加課堂教學評優等活動認真給予指導，悉心給予幫忙。

　　5、引導徒弟在日常教學中積極主動地進行教學反思，指導徒弟撰寫好教學案例。

　　二、徒弟承擔的職責：

　　1、虛心認真地向師傅學習。教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，構成高尚的師德。

　　2、教學常規、課堂管理、教學基本功等方面認真聽從師傅的指導，要了解和掌握教學常規工作，基本做到，認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；逐步構成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學設計方面狠練基本功，在師傅的指導下能基本把握教材，合理進行教學設計。在掌握教學常規的基礎上，側重于課堂管理本事和教學基本功的提高，逐步構成本事；要構成較強的課堂管理本事和正確把握教材、獨立進行教學設計的本事。

　　3、每周就本周主要教學目標主動向師傅請教一次，至少聽師傅2節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

　　4、認真參加課堂教學評優活動，爭取獲得優良的成績。

　　5、在日常教學中積極主動地進行教學反思，撰寫好教學案例。

　　三、師徒雙方各守其則，團結一致。

　　1、師傅主動關心徒弟的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

　　2、師傅及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，幫忙我尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

　　3、我進取向師傅學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自我要上的課要及時請教指導教師，上好之后也要及時寫好課后反思。

　　4、我認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，上好公開課，認真聽師傅的示范課。比較差距，尋找適合自我的教學途徑，構成自我的教學風格。

　　5、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗總結。師徒制工作總結踏進南丹高中這片教育的'沃土，我認識了很多德高望重的教師，從他們的一言一行中我學到很多東西，學校組織老人師徒制的活動，我有幸與在教育教學工作方面十分優秀的唐雍生教師結為師徒。師徒制的活動，使我們這些新教師在教學上有了引路人，幫忙我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在開學之初，唐教師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒制的活動中，我們的常規活動有以下幾方面：

　　一）課前（備課）：在這個環節中主要是教師為主，教師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出他的提議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以到達我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，教師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒團體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

　　二）課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自我的教法，及時記錄指導教師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫忙我了解學生對知識的實際掌握情景，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

　　三）課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次教師聽過我的課后及時給我反饋信息，之處課堂中的優缺點及提出調整思路等。由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學教師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在高教師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些數學優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自我的設計本事。當然高教師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。高教師經常的檢查我的備課本、

　　課筆記以及作業批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自我，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　總之，這一學期以來，在高毅教師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了必須的提高。

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