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復習計劃

時間:2024-02-26 08:19:28 計劃 我要投稿

復習計劃(范例3篇)

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該好好計劃一下接下來的工作了!想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的復習計劃3篇,歡迎大家分享。

復習計劃(范例3篇)

復習計劃 篇1

  一、學生現狀分析:

  學生的學習已經進入最后的沖刺狀態,一部分學生已經進入沖刺狀態,還有部分學生對自己失去信心,需要重新樹立信心,有些學生當時學的不好,需要重新學習,這是一個關鍵的時期,更需要在教學中創設良好的學習氛圍,讓學生動手動腦,引導學生改進學習策略和學習方法,激發學生獨立思考,積極復習的意識。

  二、復習目的:

  1、查缺補漏,加強基礎知識的扎實程度,提高知識的綜合運用能力;

  2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學生的成績;

  3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力,為迎接畢業升學考試做準備。

  三、復習重點:

  1、考試說明中要求的基礎知識;

  2、重點實驗、書上的插圖等的內涵和外延;

  3、提升學生能力,使知識系統化;

  4、科學探究方法的運用;分析解決問題的能力。

  四、復習難點:

  綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

  五、具體安排:

  復習過程中分三個部分進行:

  第一部分:八年級上、下冊基礎知識的復習,時間安排在三月和四月,預計4月25號第一輪復習結束。

  這些內容學生學習的時間較長,大部分已經遺忘,通過復習,讓學生對丟失的知識引起回憶,并能運用;并在復習期間穿插綜合練習,提高學生的綜合能力,也有助于對九年級知識的記憶和提高,復習資料:總復習,試題研究

  第二部分:分塊復習與綜合復習并舉,分塊復習(力、熱、聲、光、電),以力學和電學為主,綜合復習,練習幾套與中考類型相近的綜合題,以迎接市模,時間安排在四月下旬和五月份,預計5月15號第二輪復習結束。

  第三部分:中考模擬訓練、專題復習同時進行,時間安排在五月、六月,進入總復習階段,以各區模擬、自編綜合題為主,并針對復習中學生出現的問題進行穿插復習。

  六、復習策略:

  基于學生八年級知識的遺忘,九年級剛學完印象較深的情況,所以在復習過程中,要以學生為主體,教師進行主導工作,力爭將復習落到實處。要根據各班實際情況確定好所要抓住的`邊緣生、注意落實到人,特別要注意幫助偏科的學習物理有困難的學生。課堂上多注意學生的情緒,盡量調節好課堂氣氛,多提問,盡可能地使學生的注意力投入到學習的氛圍中來,積極思考;采取講練結合的方式,盡量讓學生多動手,充分發揮每一堂課的效率;課后作業布置要注意質、量,質的方面,從中考角度考慮,基本知識、基本概念+中考類型題,分層布置,這樣做,對一些差點的學生能接受,好一點的學生又能鞏固和提高;課后,做好輔導工作,學生個別有不自覺的,教師要起到一個監督和疏導工作;對學生的情感投入多些,對一些特別學生多些關心。在做好上面的各項工作后,還要即時反饋,看學生掌握的情況如何,考核時,以基礎為主,難題少量,比例為:易、中、難,5:3:2,讓學生感覺不是很難,有助于提高學生的信心。

復習計劃 篇2

  并不是所有考研的考生都考數學,有些感覺數學比較難的可能選擇其它專業。考研數學分為:數學一、數學二、數學三,考試的內容有不全相同,其中數學三考察的知識最少、難度最低。其實數學并沒那么難,學習它要有科學的方法、技巧。考研中得數學者得考研,考得好的可以考滿分,所以復習數學一定要給自己制定合理的計劃,贏在起跑線上。數學三全程復習計劃:

  一、復習規劃

  第一階段:現在~6月

  三本教材至少看完一遍,在本階段要全面學習,一定要注重基礎,熟練掌握基礎知識;根據去年數學考研大綱復習,大綱要求的知識要重點復習,概念、定理公式的推導等要掌握,重、難點的公式自己一定要會推導;每復習一章都要做課后習題,先做,再對照答案;復習過程中一定要做好筆記,整理記錄重、難點或易錯的題,對定義、公式定理等寫下看法理解。按高數、概率論、線性代數的順序復習,高數是后兩科的'知識基礎。

  第二階段:7~10月

  本階段很重要,暑假時間比較充足,要全身心的投入復習。復習全書練習2遍,第一遍可能會有些多題不會做,感覺比較難無從下手,不要怕,作好記錄,到第二遍重點學習;做練習題,要先做再對照答案,培養解題方法、思路,并做好總結;對于遺忘的知識,一定要看教材,掌握住。

  第三階段:10~11月

  復習全書的重點,同時做往年數學真題,要了解往年試卷出題思路、重難點。數學一定要多做題,才能掌握解題思路、方法,錯題集在做一變,查缺補漏。

  第四階段:11~12月

  模擬題配合往年真題進行練習,多做題,掌握解題方法。掌握定義、定理、公式的基礎運用,查找自己的不足,對沒掌握的、不理解的記錄下來,一定要掌握。做真題時,要模擬考試,合理分配數學考試時間。做好最后的總結,及時查漏補缺。數學就是要多做題,要細心,減少失誤,取得最好的勝利。

  二、參考書目

  1、教材:高數(人大版微積分)、線代(同濟版)、概率論(浙大版);

  2、全本書:復習全書、練習題集;

  3、真題:歷年考研數學三真題。

復習計劃 篇3

  復習計劃就是為了應對考試、升學和就業等決定人的下一個階段的生活,對前期所學所做的事情進行回顧。

  一、學生情況分析

  兩個班學生共有67人,經過六年的學習,大部分學生已都能熟練地掌握漢語拼音,能正確地拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能初步養成良好的語文學習能力。

  從學習態度來看,大部分學生學習認真,上課能專心聽講,課后按時完成作業,但學期出表現來看,大部分學生發言不夠積極。還有很大部分同學基礎較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多(如:南珍樂、南秦美、張瑩瑩等)。個別學生腦子反應較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養成良好的學習習慣(如:顏瀟瀟、唐浩彬等)。對學習缺少學習的興趣。同時,也有部分學生存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對孩子的培養沒有目標,沒有要求,使孩子沒有養成良好的學習習慣及行為習慣,導致學習成績較低(如:曾婧、林涵鋒等)。因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  從上學期的成績(在全縣同年級中排名最后)和本學期月考成績統計來看,本年級的語文成績極差,年級語文平均分為70分左右。后進生10名,學生的成績和學習能力存在嚴重的兩極分化,學困生比例太大,給教學工作帶來了極大的困難和壓力,要想提高學生的整體成績需要花極大的力量。

  二、復習的內容:

  (一)、基礎知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語。

  3、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  認識句子中所運用的.修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

  認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

  要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

  4、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。

  (二)、閱讀

  在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求,作一些說明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)給自然段劃分層次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)歸納課文主要內容。

  (5)回答問題。

  要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發?這類問題應該是多元的。重在培養回答問題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,課本中規定的內容、日積月累部分、課后詩詞積累。

  (三)、寫作

  從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

  三、復習目標

  1、繼續加強學生良好學習習慣的培養,如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業等習慣。

  2、繼續鞏固漢語拼音,熟記26個字母并會運用。

  3、準確認讀生字,將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句。

  4、培養學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

  5、培養良好的朗讀、默讀習慣,能讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

  6、繼續培養聯系語言環境和生活實際,理解詞語和課文內容。

  要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句。

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內容,能用自己的話敘述其主要內容。

  8、加強學生的習作能力的培養,注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  9、從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,句、段的理解、主要內容的歸納是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

  四、復習難點:聯系上下文理解問題能力培養和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。

  五、復習措施

  1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點,認真鉆研教材,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

  2、重視思想教育,學習態度教育,做好班級管理,引導好班級學風、班風。

  3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。

  4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。

  5、分類性復習:從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

  6、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

  (六)、實施步驟

  復習初定為三個階段:

  1、第一階段,①以課文綜合復習內容為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。②古詩詞復習

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。

  3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

  以上就是下學期語文復習計劃。

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