五年計劃集錦(3篇)
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,該好好計劃一下接下來的工作了!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的五年計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年計劃 篇1
一、 指導思想
以《語文新課程標準》為依據,以課標要求為出發點,以區教研中心復習意見為指導,結合我校實際,認真扎實做好五年級復習工作。
復習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式,注重教師對學生的積極引導作用,注重充分發揮學生的主體性。在課堂教學中,關注學生的自主學習和發展,在師生、生生平等對話的過程中,開展語文學科的復習。復習既要面向全體學生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。畢業班老師要針對不同課型展開研討,力爭復習課的趣味性和高效性。同時,復習還要處理好學與考的關系,切忌單一的題海戰術,要以切實有效提高學生的語文素養,而又不加重學生的課業負擔為目標,順利完成畢業班復習工作。
二、學情分析
孩子們經過了五年的學習,已經有了一定的知識基礎,學習習慣已初步養成,學習能力也得到了較大程度的提高,可以說學生基礎比較扎實。但相對于五年所學所有知識而言,學生的知識系統還不夠完善。另外,學生在學習過程中也會有所差異。因此,對學生所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。
我校學生在知識的積累上缺乏扎實性,在知識的運用上缺乏靈活性,課外閱讀基礎薄弱,閱讀量少,習作更有待進一步提升。所以,對于我們學校畢業班來說,我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時,引領學生深化所學知識,鞏固已有學習習慣,從而促進學生語文素養的提高,為小學生活畫上一個圓滿的句號。
三、復習內容及復習目標
復習以五年級上下冊教材為主,兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。
(一)漢語拼音(兩課時)
1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,并正確書寫;能具體區分聲母、韻母,能準確、熟練地拼讀音節;
2、準確掌握隔音符號、聲調符號,掌握拼寫規則;
3、熟記《漢語拼音字母表》,能用音序排列;
。ǘ┳R字、寫字(一課時)
1、能用鋼筆書寫所學漢字,行款整齊,有一定的速度;
2、鞏固常用漢字3000個,準確書寫要求會寫的2500個漢字;
3、能借助字典,聯系語言環境,理解字義、詞義;
4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首,能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典,掌握數筆畫查字法;
5、復習多音字、形近字、同音字等,注意歸類整理,方法引領;
(三)詞語(兩課時)
1、理解、掌握已學過的詞語,并具有一定的詞語辨析能力,能區分詞語的感情色彩。
2、結合上下文或聯系生活實際,理解詞語的大體意思,并能根據意思寫出相應的詞語。
3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。
4、指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的語感,掌握規范的語言;
。ㄋ模┚渥樱▋烧n時)
1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單復句,如表示“轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等句子”。
2、根據表達的需要,會變換句型:如把字句與被字句的互換,陳述句與感嘆句、反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。)
3、改寫句子。按照要求改寫句子,如把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句,鞏固認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用。
4、能夠聯系上下文,理解文中含義深刻的句子。
5、能按要求造句并仿寫句子。
6、會修改常見類型的病句、病段;
。ㄎ澹╅喿x(三課時)
1、加強課內閱讀知識點的復習,課內要求背誦的課文必須熟練掌握,重點段落要求會默寫;
2、閱讀中,能概括文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中,能就某一方面表達自己的想法,做出自己的判斷。
3、復習敘事性作品,能引領學生復習敘述的方法和寫作的順序,引導學生學會排列句序。并能簡單描述自己印象最深的'場景、人物、情節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,應引導學生抓住要點,掌握小學階段常用的說明方法。
5、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用。
(六)古詩詞、名言警句積累(兩課時)
1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感,其中名句要會默寫,會運用;
2、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;
3、分類整理并積累名人名言,讓學生適量默寫。
。ㄆ撸┝曌鳎ㄋ恼n時)
1、認真書寫,行款整齊,不寫錯別字的好習慣。
2、以簡單的記實作文和想象作文作為復習的重點;
3、讀書筆記和常見應用文是重點,也是一個難點,各班應根據自己實際情況因材施教;
4、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題!盀槭裁磳憽奔磳懽髂康模龑W生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法,復習時應側重于用詞造句、布局謀篇、表達方法的訓練。
5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號;
6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣;
。ò耍┯煤镁C合試卷
結合復習,切實有效的用好綜合復習試卷,并認真分析試卷中所存在的問題,上好試卷講評課。
四、復習方法與策略
主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法。引導學生自主復習、歸納,教師集中梳理、匯總。加強對中等生、學困生的個別輔導,采用“一幫一,一對紅”策略幫助學生有所提高。
五年計劃 篇2
一、學生學習情況分析
本班有學生30名,大部分學生具有良好的學習習慣,學習的主動性強,具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好,基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣,學習成績很不穩定。本班的優生有5名同學,.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考,在閱讀中具有自己獨到的見解,答案準確。中間生25名,這部分學生學生男同學較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導致基礎知識不扎實部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答,遇到課死記硬背的知識能應答,遇到獨立閱讀方面的知識,和拓展練習的題無從下手,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。學困生生有5人。這些學生主要是智力相對較差,學習習慣差,十分粗心,記不住前邊學后面忘,有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
二、復習內容
1、漢語拼音。
。1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。
。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
。3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
。1)掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
。2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的`“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。
5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、閱讀:
。1)、能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。(4)能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯系生活實際談感受等。
8、習作。
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習重點:
從學生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
四、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
五、復習方法:
歸類復習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:運用語言要求多讀利用晨讀、發動小組間的競爭,把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2.引導學生,多讀書、多積累,精做題,舉一反三,掌握規律多寫:對于各種作業要注意形式,激發學生的需要和動機,讓所有的學生愿意做,樂于做。
3.以教科書為本,并適當向課外拓展多練:復習過程就是重復練習的過程,但又不能簡單的重復,要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域,有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4.以測促練:復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測,及時反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進一步的復習。
5.重點突破:抓住差生不放松,促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,抓住課間和其他有利時機進行思想教育,進行鼓勵和心理疏導,從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。
六、奮斗目標
爭取保持上學期期末成績不倒退。再上升一個名次
五年計劃 篇3
問題背景:
根據國家《教育中長期改革和發展綱要》、實施素質教育的相關文件精神及遵義縣教育科技局的指示,我校被列為遵義縣小學減負、提質、增效的試點學校,結合數學新課程標準的要求,為了能在五年級數學中真正做到減負、提質、增效,特制定本方案。
理論依據:
1、實驗假設
讓學生從多種作業的過程中,體會到數學的趣味性,感覺到快樂,從而培養學生對數學作業的興趣,進而培養數學興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業。
2、理論依據:
六年級數學屬于新課程標準的第二段學習階段,本階段的三維目標主要有以下3個目標,其中數學思考和問題解決同屬過程與方法目標。
知識技能
1.體驗從具體情境中抽象出數的過程;理解分數.百分數的意義,了解負數,掌握必要的運算技能;理解估算的意義;掌握用方程表示簡單的數量關系.解簡單方程的方法。
2.探索一些圖形的形狀.大小和位置關系,了解一些幾何體和平面圖形的基本特征;體驗圖形的簡單運動,了解確定物體位置的方法,掌握測量.識圖和畫圖的基本方法。
3.歷數據的收集.理和分析的過程,握一些簡單的`數據處理技能;經整掌體驗事件發生的等可能性,掌握簡單的計算等可能性的方法。
數學思考
1.能夠對生活中的數字信息作出合理的解釋,會用數(合適的量綱).字母和圖表描述生活中的簡單問題;初步形成數感,發展符號意識。
2.在探索簡單圖形的性質.運動現象的過程中,初步形成空間觀念。
3.能根據解決問題的需要,收集與表示數據,歸納出有用的信息
4.能進行有條理的思考,能清楚地表達思考的過程與結果;在與他人交流過程中,能夠進行簡單的辯論。
問題解決
1.能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題。
2.能探索分析問題.解決問題的有效方法,了解解決問題方法的多樣性。
3.能借助于數字計算器解決簡單的計算問題。
4.初步學會與他人合作解決問題,嘗試解釋自己的思考過程。
5.能初步判斷結果的合理性,經歷回顧與分析解決問題過程的活動。 情感態度
1.愿意了解社會生活中與數學相關的信息,主動參與數學學習活動。
2.在他人的鼓勵和引導下,嘗試克服數學活動中遇到的困難,相信自己能夠學好數學。
3.在運用數學解決問題的過程中,體驗數學的價值。
4.初步養成樂于思考.實事求是.勇于質疑等良好品質。
三、實驗目標:
1、科研目標:
讓學生從多種作業的過程中,體會到數學的趣味性,感覺到快樂,從而培養學生對數學作業的興趣,進而培養數學興趣。
2、育人目標: 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、工作目標:
利用數學作業優化設計,來達到減負、提質、增效。
四、實驗對象、方法、手段
實驗對象:六年級學生
實驗方法: 實驗法
實驗手段:數據統計
五、實驗原則
設計階梯型題組,根據教學內容的需要,精選不同層次的題目,由易到難,按照不同能要求編成題組,有針對性地設置作業,使學生的思維坡度循序漸進。
六、實驗內容:
六年級數學作業布置
七、實驗過程:
1、準備階段(20xx年5月-8月)
本階段充分了解調查學生,分析現在的作業現狀,制定有效的作業減負、提質、增效方案。
2、實施階段(20xx年9月-12月)
為了認真落實三維目標,切實做到減負、提質、增效,我主要圍繞作業設計來實施。
科學設計作業,重視分層教學是將減負落到實處的重要保證。作業設置必須體現“鞏固和檢查、深化和提高、體驗和發展”三個功能,要針對不同層次的學生分別設計不同類型、難度、時間的作業,讓學生達到通過作業發展提高的目的。學生數學作業的現狀可以概括為“一多”“二假”“三無效”!耙欢唷敝缸鳂I量大,學生身陷題海不能自拔;“二假”抄襲他人作業現象嚴重;“三無效”指學生寫作業和教師判作業均疲憊不堪,卻收獲甚微。基于此,我認為小學數學作業要達到“減負增效”的目的需從以下方面做起:
1、作業內容精煉化
教學實踐表明:實施素質教育的最大沖突是學生課業負擔過重,而實效低。數學老師往往會布置大量的練習,搞“題海戰術”,是導致學生課業負擔重的因素之一。造成這種情況的根本原因在于課堂效益低,作業質量差數量多,缺乏典型性。精煉作業,提高作業效應,非常關鍵!
2、作業形式多樣化
傳統數學中布置的作業均為筆答題型作業,單調的作業讓學生感到乏味,降低了學生做做業的積極性,也不利于鍛煉和培養學生多方面的技能。因此,在作業形式上要注意變化,實現作業形式的多樣化,讓學生從多種作業的過程中,體會到數學的趣味性,感覺到快樂,從而培養學生對數學作業的興趣,進而培養數學興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業。
3、作業布置層次化
素質教育具有主體性、個體性、基礎性、發展性的基本要素。其中主體性和發展性要求作業必須有層次性,才能適合全體學生,才能滿足知識基礎不同、
智力因素各異的每位學生的需要。
設計階梯型題組。根據教學內容的需要,精選不同層次的題目,由易到難,按照不同能要求編成題組,有針對性地設置知識、方法、能力的最近發展區,使學生的思維坡度循序漸進,恰到好處。如在六年級數學上冊中以《分數(百分數)除法應用題》一節為例,習題的層次作如下設計:
第一層練習題:
(1)列式計算
、僖粋數的38是36,這個數是多少
、诙嗌偾Э说37是45千克
(2)上海大眾汽車公司上半年生產小轎車15000輛,正好完成全年任務的59,全年計劃生產小轎車多少輛?
第二層練習題:在基本熟悉解題步驟的同時,加深理解(先用線段圖表示,再解題。)
。1)列式計算
、俣嗌賴嵉512是4.5噸
、诙嗌偾椎35%是70千米
(2)修路隊修一條公路,已經修好48千米,占全長的45。這條路長多少千米在學生訓練時,教師及時巡視,及時反饋,加強對中、低層次學生的輔導。對低層次的學生,課后盡可能多地進行面對面輔導。還可以通過學生之間互動,促進不同層次學生的進步。布置作業時,可布置必須完成的基礎題和選做題,以滿足不同層次學生的鞏固需求。 3、總結階段(20xx年1月)
通過對比本學期的成績和前幾學期的成績,對不足之處和成功之處加以總結。
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