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五年計劃

時間:2023-11-23 18:12:58 計劃 我要投稿

(優)五年計劃6篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的五年計劃6篇,希望對大家有所幫助。

(優)五年計劃6篇

五年計劃 篇1

  一、指導思想

  新的學期,我們五年級語文組堅持以“提高教育教學質量”為中心任務,以落實學校工作計劃為重點,扎實地搞好教與學的實踐活動,通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動,把教研工作落到實處,努力提高語文學科教育教學質量,積極配合學校完成各項教育教學工作。

  二、教研主題

  基于核心素養的有效課堂之閱讀教學

  三、學情分析

  經過四年的學習,五年級學生已經基本養成了較好的學習習慣。識字方面,大部分孩子識字能力強,識字范圍廣,并且能在語言環境中運用,有強烈的識字愿望,同時重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來,往往停留在對文章情節的關注,而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考。“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容,取主舍次的出發點還不能很好把握。回答問題時表達的規范和完整還需要繼續練習。在習作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達自己的感受,但個別學生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面,孩子們的表達能力不夠強,本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。

  本學期我們將繼續抓好學生良好的學習態度,培養良好的學習習慣,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵。

  四、主要工作目標

  1、加強課堂研究,推進課改進程,關注學生學習狀況,注重學生學業評價,提高課堂教學質量,全面提高教師的教研能力和教學技藝。

  2、加強教研組研修,研究高效課堂教學策略,研究學生學習方法,確實有效地提高課堂教學效率,使有效教學得以真正落實。

  3、加強教研組管理,使管理走向規范化、科學化,努力提高教研組研修實效,爭取教研組教研成效名列校前列。

  4、加強教研組交流,通過課堂教學交流,為教師提供展示平臺,取長補短,資源共享,和諧提高,營造良好的團隊氛圍。

  五、具體措施

  年級教研是校本教研的核心,本學期,我們五年級語文教研組將圍繞學校教研工作計劃,加強教研的力度,扎實有效的開展教研活動。

  (一)加強自理,提高教學實效。

  以“教學環節四要素”為抓手,以教研組教學研修為主陣地,學習其他先進教研組的經驗和好的做法,結合實際,尋找差距,找出方法,制定措施,解決問題。嚴格落實兩項具體要求:上課不拖堂、作業不加重。

  措施一:強化和完善備課檢查、作業檢查機制;加強自我完善。

  措施二:以組為單位,集體精選習題,統一作業和練習。

  措施三:發揚團隊協作精神,互幫互督,共同成長。

  (二)加強研修,提升教研質量

  加強教研組建設,強化教研組功能。不斷提高教研活動的針對性和有效性

  使教研活動真正“動”起來。要求做到“三定”:定時間、定地點、定內容。同時注重教研組的互動與共享,致力于均衡與優質,使教研活動成為“有效”教學研究、教師實踐成長的平臺。

  (三)、加強協作,形成團隊合作

  1、抓備課關:備課講求實效性,要體現不斷優化的過程,精心設計好能

  體現新課標理念的教學言行、訓練點、板書設計和練習設計,并進行及時的反思。

  2、抓上課關:每位教師在上課環節,要認真處理好“學”、“教”、“練”

  三者的關系。針對本年級學生的特點,精心設計問題,在課堂教學中,應采用啟發式教學法,依據新課標大膽進行教學改革,提高課堂40分鐘的質量。

  3、抓作業關:落實“輕負擔,高質量”,堅決不買教輔材料;合理使用

  練習本;精選作業和練習:各類試卷本著規范、科學、精選的原則精心編制,要求電子稿,為學校逐步形成學科資源庫以及資源共享做好準備。

  4、抓輔導關:關注全體學生,重視加強學優生和學困生的差異性輔導。

  制定“培優輔差”具體措施,關注實際效果,力求這些學生的學業水平在原有基礎上不斷提高,為學生均衡和諧的發展奠定基礎。

  (四)加強意識,開展課題研究

  以科研促進教研,以學校校本研修主題研究實踐,加強討論,及時發現,

  研究教學中的問題,共同尋找解決對策,從而提高教學質量。本學期教研組以《基于核心素養的`有效課堂》,有機融合實踐研究為主題,以備課、研課、說課、上課、評課等形式,增強教研組的合作意識,共同提高教師研學水平。

  (五)加強學生習慣培養,為學生自主發展服務。

  加強學生學習行為習慣的培養,努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成。

  1、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣,積極發言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。此習慣的反饋主要通過課堂所有學科教學檢查。

  2、良好的作業習慣。包括獨立完成的習慣、認真審題的習慣、良好的書寫習慣、本組今年改用方格紙對著字帖練字同時加強寫字指導和比賽,仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。此習慣的反饋主要通過單元測試、作業展覽的辦法檢查。

  3、良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養成摘記的習慣、掌握幾種讀書的方法(瀏覽、掃讀、精讀、研讀、感情朗讀等)。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。

五年計劃 篇2

  本學期,依據學校語文教學計劃,為穩步提高教學質量,提升學生核心素養,為保證高質量完成五年級組本學期的語文教學任務,特制定工作計劃如下:

  一、達成目標

  1、 以“讀寫結合促表達”為主題,將“大閱讀工程”“勞動教育”“研學旅行”與“生活作文”有機整合,依托“五年級作文訓練序列”,深化“生活作文”特色課程發展,培養學生的良好閱讀習慣和表達習慣。

  2、教研組推行學校“深度備課——深度教學——深度研討——深度反思”的理念,打造“教學評一致性”的生活化的特色課堂。

  3、搞好寫字同研,落實寫字教學備課(隨時貼),充分利用周三一節寫字課時間以及晚上時間,將字帖與“網上快樂習字教程”緊密結合,扎實提高級部學生整體書寫水平。

  4、抓師生大閱讀,打造好的讀書指導課、讀書交流課等課型,營造濃郁的班級讀書氛圍。必讀書目——《烏丟丟的奇遇》3月,《夏洛的網》3月中下旬,《三國演義》4、5月,《魯濱遜漂流記》6月。

  5、同研單元質量命題,抓實教學質量,保證質量檢測中平行班均衡發展。

  6、繼續鞏固提高學生的良好學習習慣。

  二、基本情況分析

  (一)教材分析

  本冊書共八個單元。前7個單元都有“導讀、課例、積累運用”等,第八單元是綜合學習單元。課例里有“精讀課文、略讀課文”;“積累運用”里有“詞語盤點、閱讀、口語交際、習作、或實踐活動”等內容。

  (二)學生的學情分析

  級部人數:一班43人,二班43人,三班43人,四班42人,五班43,六班43人,合計257人。男女生比率恰當,學生智力水平均衡。

  上學年成績分析:上學年期末六個平行班間的差距不大,這學期我們將繼續同研,使各班成績均衡發展。

  三、具體措施+習慣養成:

  (一)寫字教學

  1、嚴格按照學校安排,充分利用每周三練字時間,結合學校統一發放的字帖,扎實而有效地指導學生練字——寫字困難生要求寫工整、認真,寫字學優生要求寫出體,還要進行行款練習。

  2、教師以身示范,與學生一起練字,共同提高,組內不定期開展寫字研討活動,一月一考。

  3、嚴格要求學生的書寫。無論是作業本、課本,只要提筆寫字,就要讓學生養成認真書寫的習慣。嚴格把關,不放松要求。

  4、開展包括自評、他評、師評在內的多元評價。學期末,該評價表納入學生個人成長檔案中。寫字成績納入學期末質量檢測非筆試成績中,這也將成為長征小學非筆試檢測中的一個常規項。

  (二)作文教學:做——讀——寫

  繼續深化開展“生活作文序列化訓練”,結合年級訓練目標——個性表達,全面提高學生的作文素養。

  1、平時讓學生留心觀察生活,組織學生參加各種“勞動實踐”“研學旅行”,拓寬學生生活,豐富學生對生活的感知,提高學生習作的興趣。

  2、習作前,指導學生運用多感官邊觀察邊聯想,對觀察對象努力探求,找出新意。學生帶著問題去觀察、思考、探索之后,教師鼓勵學生自由表達,有個性地表達。

  3、加大學生的`課內、課外閱讀量,增加學生的精彩語言的積累量。

  4、習作后,對學生的習作及時進行跟進指導。一次發現一個問題,一次指導學生改進一個問題,使習作講評有針對性;還要教給學生修改的方法,運用誦讀法、推敲法,邊讀邊思,進行增、刪、換、改,并在文后寫下“我最欣賞自己……我還待改進……”。

  (三)課堂教學

  以“目標教學評價一致性”為研究重點,打造生活化語文特色課堂。

  1、進行“目標敘寫”研究。以單元課程綱要、專題課程綱要的編寫及“目標教學評價一致性”教學設計為載體,著重進行教學中“細化目標”“持續評價”“關注學情”等深度備課關鍵環節的研究,本學期重點進行目標的制定與敘寫,做到目標定位準確,敘寫規范、科學、準確。

  2、加強“基于核心問題的設計”的研究。本學期的教學評備課中,每課時緊緊圍繞“核心問題”的設計與實施這一項目,提煉有研究價值的驅動型課堂問題。

  3、創造出良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。尤其要多花點心思在那些不愿意聽課的學生身上,盡量做到讓每一位孩子都愛上語文課。

  4、加強生活課堂教學研究(四步教學深度備課——深度教學——深度研討——深度反思),發揮集體智慧,群策群力,認真做好教學經驗和體會的記錄和總結工作。以科研促教研,將“三人行教研”落到實處。

  5、抓好備課和集體備課。開展好個人備課和集體備課活動,個人備課要鉆研教材及新課程標準,弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求。利用每周三同研時間,再與組內教師進行交流討論,集思廣益,博采眾長,認真完成每一堂課的教學任務。

  6、認真設計分層次、實踐性的作業。結合每個學生的實際情況,設計適合學生的分層作業(體現課外閱讀的積累、體現習慣養成)。努力讓學生在課堂練習與課后練習中經過有效的練習,鞏固所學的知識,形成相應的技能。

  (四)讀書工作

  1、經典誦讀

  內容:宋詞+哲理小古文

  名著:《夏洛的網》《三國演義》《魯賓遜漂流記》《童年》……

  厚積薄發,落實好四月“世界讀書日”期間開展“讀寫文化節”系列活動。

  總之,本學期我們五年級語文組將嚴格按照學校要求,扎實培養學生各項學習習慣,認真開展各項語文活動,力將五年級的語文教學再上一個新臺階!

  四、教學活動安排(集體備課+教研主題+生活課堂同研配當)

五年計劃 篇3

  一、 指導思想

  為激發學生的寫作興趣,為提高學生的寫作能力,為適應語文教學改革,培養有實踐能力的學生作好鋪墊。同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應課改要求,活躍學校的寫作活動,以及為培養愛好者打好基礎。

  二、目標

  寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織,它服從于語文教學,服務于學校教學工作。是在自愿的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。利用每周二下午每三節課后三十分鐘的時間進行有計劃的輔導,并對有特色、有個性的習作進行再潤色,鼓勵向校報、灌南教育、關心下一代等報投稿,每學期二十篇左右。

  三、措施

  (一)、興趣小組一小組成員憑學生自愿參加。

  (二)、教育學生要熱愛集體,保護環境。保持教室的清潔,干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手,養成良好的行為習慣和學習習慣 。適當結合一些觀察來提高他們寫作能力。

  (三)、依據學生特點,培養學生寫作方向。有了一定寫作基礎后,再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用語言表達出來。充分發揮他們思維跳躍性強,善于觀察的特點。養成對聽到、看到,感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題,然后用自己的想法用語言表達出來。使學生對美術產生深厚的興趣。

  (四)、做好點評工作。對每位學生每周作的文章進行點評,讓他們認識到自己的優缺點。共同學習,共同進步。從中使學生對寫作產生濃厚的興趣,初步感知寫作與生活的`聯系--寫作對生活的描繪、對生活的美化。

  (五)、學生作品寫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現摩。

  (六)、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環境等。使學習興趣與應用相結合起來。

  (七)、定時開展寫作比賽,針對學生的一些生活實際和一些節假日,讓學生的寫作才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的寫作積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品,有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的寫作語言。師生之間的交流可以幫助學生發現新的創意,逐步完美構思。在期末舉辦一次寫作展。

五年計劃 篇4

  一、指導思想:

  以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生技能,讓學生全面發展,照顧學生的全體,提優補差,使班級學生數學技能和思維均衡發展,為創造和諧班級而努力。

  二、學情分析:

  本年級大多數學生學習數學的積極性較高,數學思維能力強,學習成績較

  好,但是也有部分學生學習基礎差,學習習慣不好,經常不完成作業,成績不好。主要有下列同學:丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學,教師必須更加努力,必須樹信心,爭取時間,采取一定的措施來幫助他們改正學習態度,講究學習方法,快步提高成績。

  三、轉化目標

  1、加強對素質教育內涵的理解,樹立正確的教育觀。

  2、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉化工作的`新路子。

  3、加強管理,努力提高后進生轉化工作的實效性。

  4、優化課堂教學,激發學生學習興趣大面提高教學質量。

  四、輔導措施:

  1、認真研究學情,關注他們的學習動態,輔導做到心中有數,有的放矢。

  2、積極學習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學習環境,因材施教,因人施教。

  3、實施培優補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質量。

  3、及時發現問題,及時采取不救措施,作業采用面批形式為主。

  4、愛護學生,突現學生的主體作用,關心他們的學習和生活,以引導為主。

五年計劃 篇5

  新的學期開始了,面對短暫的下學期,我簡單將本學期的五年級語文教研工作安排如下:

  1、樹立五年級語文教師集體主義觀念,引領老師們共同提高。在新的形勢下,我們要打破原來各自為地的割裂局面,樹立教研組的`集體觀念,讓老師們能做到資源共享,好的經驗得到推廣,改變以前關起門來教學的老方法,讓老師們多學習,多交流。

  2、認真鉆研教材,分析試卷,明確試卷的出題方向和考查重點。進入五年級以來,學生普遍不適應高年級語文的考查方式,在上學期中存在許多問題。所以,我們決定從教材入手,參考上學期的兩次考試,一起分析教材中的重難點,把有限的時間充分利用好。認真分析試題特點,了解并推測今后試卷的出題方向,明確考查重點,讓每一分力都起到作用。

  3、推薦教學方法。每位老師在自己的教學中都有自己獨特的方法,對教材都有自己獨特的處理方式,有些教學方式雖然簡單但有很有實效。雖然沒有完美的教育,但多吸收和借鑒別人優秀的教學方法,自己就離完美更近一步。一位好的老師必須愛學習,只有不斷地學習才會不斷地進步和提高。

  4、教研活動模塊化。每次教研活動中設立具體的模塊,使每次教研活動目的明確,任務明了,方式具體。

五年計劃 篇6

  一、指導思想

  本學期,我們五年級語文教研工作以《新課標》為指導,圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心,深入開展語文教學研究,提高教師的教科研水平;更新觀念、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心,著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續落實教學常規、規范,落實、優化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。

  二、工作目標

  1、深入學習《新課程標準》,優化課堂教學,力求在整體上轉變教師原有的觀念,提高育人質量。

  2、明確本學期的主要研究專題,組織教師圍繞研究專題進行交流與探討,共同提高,提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。

  3、優化閱讀教學,采用同課異構的方式,進一步加大課堂教學改革的力度,提高課堂教學的效率。

  三、工作內容

  1、規范教研活動,提升教研實效。

  集體備課主備教師對教材進行詳盡的教材分析,對教學重點、難點進行剖析,提出每課訓練點,針對重難點、訓練點進行教學設計說課,講述作業的設計,練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》,熟悉課程標準的.目標、內容和要求,轉變教育觀念,努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動:

  2、深化課堂教學改革,提高課堂教學的有效性。

  依據學校制定的輪流課采取同課異構的方式,我們組將對備課進行改革,通過執教老師說課,評課(組內老師對教材理解、教學設計提出建議),二次備課(執教老師進行二次備課)、一課多教等多種形式,不斷總結教學經驗,探索教育教學規律,真正實現“以教導學”、“以教促學”,讓教師關注集體教學的有效性,讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議;更好地提高教學質量。

  重視引導學生積累語言的積累和運用;指導學生進行課外閱讀方面的拓展積累,每月每生至少讀一本課外書。讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規律,促進學生積極主動地進行語言積累,培養良好的學習習慣。

  3、加強教學常規管理,全面提高教學質量。

  組織教師積極參加學校教研活動,學習先進的課堂教學模式、理念、方法,并運用到自己的課堂教學實踐中。要求批改作業做到及時、認真、細致、規范,適時地采取補救措施,大面積地提高教學質量。

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