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初一語文輔導計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的初一語文輔導計劃，歡迎大家分享。
第一節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。
教學目標：對學生的暑假作業(yè)進行檢查，一方面是提高暑假作業(yè)的正確率，另一方面可以從學生的暑假作業(yè)中了解學生的大致情況，大致水平。方便對癥下藥也方便和孩子溝通。
教學重難點：把教學重難點集中在語文的閱讀理解和作文上。教學準備：學生帶暑假作業(yè)另外需要學生買一本閱讀理解專項訓練的書，分文體劃分的。
教學過程：本人幫助學生檢查作業(yè)，并且指出作業(yè)中不恰當?shù)牡胤剑袑W生加以改正，學生如果有不懂不理解的地方可以繼續(xù)向我提問。知道聽懂為止。
第二節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。就學生兩次做錯的相同題型的題目進行總結，講解，也要再找同一類型其他題目給學生進行講解后的訓練。
教學目標：尋找學生的題型薄弱點，對癥下藥，得到一類題型的提高。
教學重難點：閱讀理解中的同一題型不同問法的總結，同一題型的答題模式。教學準備：學生帶暑假作業(yè)及買好的閱讀理解練習書。教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，總結作業(yè)中相同題型的錯誤，進行系統(tǒng)的教授。第三節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成一篇記敘類的閱讀理解，進行檢查，并且講解。之后再做一篇記敘類的閱讀理解，檢查聽課效率。也在學生的作業(yè)中進行自我反省。
教學目標：讓學生對記敘文的答題方法有個大致的了解，在學生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀念。
教學重難點：同一文體，不同題型的答題技巧。教學準備：同上。
教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，然后學生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過講解后，再完成一篇。回家布置一篇閱讀理解。
第四節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。檢查學生的回家做的閱讀理解并且進行講解。
學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成一篇議論類的閱讀理解，進行檢查，并且講解。之后再做一篇議論類的閱讀理解，檢查聽課效率。也在學生的作業(yè)中進行自我反省。
教學目標：讓學生對議論文的答題方法有個大致的了解，在學生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀念。
教學重難點：同一文體，不同題型的答題技巧。教學準備：同上。
教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，然后學生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過講解后，再完成一篇。回家布置一篇閱讀理解。
第五節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。檢查學生的回家做的閱讀理解并且進行講解。
學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成一篇說明類的閱讀理解，進行檢查，并且講解。之后再做一篇說明類的閱讀理解，檢查聽課效率。也在學生的作業(yè)中進行自我反省。教學目標：讓學生對說明文的答題方法有個大致的了解，在學生心中形成一種閱讀理解答題分文體，分題型的觀念。
教學重難點：同一文體，不同題型的答題技巧。教學準備：同上。
教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，然后學生完成一篇閱讀理解，經(jīng)過講解后，再完成一篇。回家布置一篇閱讀理解。
第六節(jié)課：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)進度，并將已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。檢查學
生的回家做的閱讀理解并且進行講解。對學生做閱讀理解的時間進行強制性縮短，操作三篇閱讀，看其進步程度。
教學目標：通過高強度的訓練，看學生對所講知識的收獲程度，并且在實踐中檢驗自己有什么沒有講到的題型。進行強化。
教學重難點：不同文體的閱讀理解，做題時能夠自如面對。教學準備：同上。
教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，然后進行連續(xù)的三篇閱讀的訓練，總結錯誤。第七課時：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)，已經(jīng)寫好的進行檢查和修改。讓學生獨立完成兩篇近兩年的中考試卷上的閱讀理解。進行詳細分析。
教學目標：讓學生通過對中考試卷閱讀理解的訓練，知道中考閱讀的難度。教學重難點：詳細解析閱讀題，聯(lián)系前幾節(jié)課上課內(nèi)容。
教學準備：本人準備中考試卷上的閱讀理解，打印好給學生完成。教學過程：先幫助學生檢查作業(yè)，后詳細分析學生完成的中考試卷上的閱讀題目。第八課時：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)，在學生暑假作業(yè)中尋找作文題目。對作文題目。
進行歸類。分類進行大致的介紹，尤其是半命題作文。
教學目標：通過對作文文體進行分類，教會學生如何審作文題目。減輕學生對作文題目懼怕的心理。
教學重難點：審題與半命題作文如何成為自己的命題作文。
教學準備：暑假作業(yè)及作文本一本。需要學生接觸一些優(yōu)秀作文。教學過程：先幫助學生檢查暑假作業(yè)，然后進行專門的審題訓練。
第九課時：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)，準備兩篇同樣題目不同作者的文章給學生進行評價，賞析。再把同樣的題目布置給學生，得以知曉學生的寫作能力。
教學目標：通過學生自己對于作文的賞析與理解，一方面看學生的閱讀理解能力
是否有進步，另一方面看學生對于作文的賞析能力。
教學重難點：說出自己與學生的賞析相同的地方，同時指出想法不一樣的地方。教學準備：讓學生在自己看到的優(yōu)秀作文中選取優(yōu)美的片段進行摘抄。有專門的摘抄本。
教學過程：先幫助學生檢查暑假作業(yè)，再進行作文賞析。
第十課時：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)，將學生寫的作文進行點評，打分，深刻剖析存在不足，并且提出表揚的地方。當場讓學生對自己的作文進行修改，對修改后的作文進行再次點評與打分。
教學目標：讓學生充滿信心，看到自己的文章經(jīng)過鍛煉和修改之后還有很大的提升空間，減輕學生對于作文的恐懼感。
教學準備：樹立學生堅持摘抄的思想，良好的摘抄習慣有利于學生作文的成長。教學重難點：對于學生作文的點評和修改。
教學過程：先幫助學生檢查暑假作業(yè)，點評學生的修改前后作文。
第十一課時：教學內(nèi)容：查看學生的暑假作業(yè)，現(xiàn)場讓學生完成一篇暑假作業(yè)上的記敘文。
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