《五彩池》教學設計優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《五彩池》教學設計優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《五彩池》教學設計優秀1

　　教學目標：

　　1、理解重點語句，有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學生想象力。

　　3、讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

　　重點難點：

　　1、通過學生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。

　　2、了解五彩池的水顏色各異的原因。

　　教學過程：

　　一、引入

　　天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來學習《五彩池》。

　　五彩池海拔3900米，是黃龍景點處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無數塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板，藍綠、海藍、淺藍等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區的精華所在。

　　通過昨天我們初讀課文，學生回答。五彩池有什么特點？

　　美麗、神奇

　　二、實施過程

　　我們就一起走進課文，感受一下美麗神奇的五彩池

　　同學小聲讀第二自然段，用鉛筆標注，你看出五彩池有什么特點？

　　請同學說說你寫的是什么？

　　1.數量非常多。你是從哪看出來的？

　　這里滿山坡的的五彩池卻多得數不清。

　　滿山坡、多得數不清。

　　2.大大小小深淺不一

　　大的面積將近70平方米，水深近3米；小的'呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

　　我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個教室那么大，而小的？菜碟有多大，大家比劃一下。可以看出池子的大小個不一樣。

　　除了大小不一樣，池子的深淺也不一樣。

　　3.玲瓏多姿，形狀各異

　　池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花

　　（1）作者在寫五彩池時運用了什么修辭手法，幾個比喻的方法？

　　把什么比作什么？可以看出什么？

　　（2）還有哪里看出形狀特別多。

　　那同學們想象一下，池子的形狀各種各樣，有的像，有的像

　　（3）你頭腦中出現了怎么的畫面？請你說一說

　　出示圖片，學生感受，感受五彩池的玲瓏多姿

　　學生指名讀

　　4.除了五彩池形狀各異，還有最美麗的是什么？

　　（1）你從哪句話中看出美麗的

　　站在山上向下望，漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。

　　你怎么感覺到美麗了？

　　（2）漫山遍野，什么意思？查字典？從書上找出一句話解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍等各種顏色。

　　（3）運用了什么修辭手法？說明了五彩池怎么樣？

　　（4）感受五彩池的美麗。邊讀邊感受

　　5.但更令人驚奇的是什么？

　　（1）水來自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么顏色呀？請你畫下來。像天一樣的藍，像檸檬一樣的黃，像橄欖一樣的綠，這樣描寫顏色既準確又生動，你還能說出一些類似的詞語嗎？

　　（2）雖然有這么多的顏色，但是把各池的水舀起來一看，卻又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒有了

　　為什么？讀讀課文中的話。

　　運用了一句比喻的方法，當陽光照上去，就像鏡子一樣反射回來，顯現出各種美麗的顏色

　　（3）用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

　　6.面對這一派奇異的自然風光，作者情不自禁地深深贊嘆：“美啊，黃龍的五彩池！”

　　你覺得為什么這個池子叫做五彩池？

　　三、小結：通過今天的學習你了解了五彩池的怎樣的景色？

　　學生做導游介紹一下五彩池

　　四、板書

　　五彩池

　　多得數不清

　　美麗大小深淺不一

　　玲瓏多姿抒發作者喜愛五彩池，熱愛大自然的感情

　　神奇五顏六色的池水

《五彩池》教學設計優秀2

　　教學準備：

　　課前教師準備有關五彩池特點的錄像或課件；讓學生去收集五彩池的風光圖片，或上網查閱五彩池的有關文字資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題激趣

　　1、談話：誰來告訴大家以前到哪兒游覽過，看到了什么？

　　指名說說自己的見聞。

　　2、導入：老師真羨慕你們，我們要眼界開闊，知識豐富，就要讀萬卷書，行萬里路。今天，老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。

　　板書課題，齊讀。

　　二、匯報交流，初讀課文

　　1、組內交流自己課前收集或查閱的資料，告訴你的小組同學，通過資料，你對五彩池有了哪些認識，印象如何？

　　2、指名暢談自己的收獲或感受。師生及時點評鼓勵。

　　3、通過課前收集和查閱資料，同學們已經對五彩池產生了自己的初步認識。課文是怎樣描寫五彩池的，同學們想不想去欣賞一下？請同學們自由地去讀課文，爭取盡快讀準字音、讀通句子。4、檢查初讀情況：（1）讀字卡，檢查字音。（2）讀句段，檢查課文。

　　三、略讀課文，質疑問難

　　1、請同學們用稍快的速度略讀課文，邊讀邊想：課文描寫的五彩池與你課前認識的五彩池異同之處有哪些？課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象？

　　2、再請同學們略讀課文，邊讀邊搜尋自己不能理解的問題，看誰是讀書的有心人，善于發現問題。

　　3、學生提出問題，教師及時梳理有價值的問題及時記下，同時有意識地引導學生注意讀書時要善于捕捉有價值的疑點，不要漫無邊際地亂提一氣。

　　四、讀書解疑，深化認識

　　看得出，同學們已經清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗，它的神奇與美麗表現在哪里呢？它為什么會那么神奇呢？讓我們與作者一起，再來切身感受一下吧。

　　（一）學習“五彩池的特點”。

　　1、文章的哪些內容描寫了五彩池的美麗與神奇？（二、三自然段）請同學們認真閱讀第二自然段，邊讀邊標注重點詞句，抓住這些重點詞句反復閱讀，仔細體會，想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點。

　　學生自學。

　　2、請學生把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。教師根據學生的談話及時課件出示本段相關的句子，全體一齊參與，共同朗讀、體會美麗的詞句，在反復的不同形式的美讀過程中，感受五彩池的美麗與神奇，這期間，學生便會自然而然的贊嘆大自然的鬼斧神工，同時倍增熱愛大自然的感情。

　　3、五彩池的美麗神奇還體現在哪里？請同學們像剛才那樣來學第三自然段。學后匯報交流感受，然后美讀，深化認識。

　　4、小結：聽了大家的朗讀交流，老師的腦海中不由的出現了一幅畫面（課件出示配有舒緩音樂的五彩池錄像畫面），誰能給這幅畫面配樂朗讀一下？

　　指名配樂朗讀。

　　聽后指名談感受：看到這樣的.景色，你最想說的是什么？

　　（二）學習“五彩池的成因”。

　　1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢？我們都為此而疑惑。文章的哪部分內容能為我們揭開疑團？請同學們去仔細閱讀第四自然段，一句一句地讀，看看到底有哪幾方面的原因？

　　2、指名學生匯報自學情況，師生共同概括出四個方面的成因。

　　3、課件演示五彩池成因畫面，使學生直觀感受陽光的折射作用，同時幫助學生準確理解五彩池的成因。

　　五、整合全文，升華感情

　　1、“五彩的瑤池就在人間，不在天上”，請結合剛才的課文學習，談一談對這句話的理解。

　　2、再次質疑：課文學到這兒，大家還有不理解的問題嗎？

　　學生若提出問題，可請學生解答，做到資源共享。

　　六、學習生字，積累詞語

　　七、課外拓展，自選作業

　　1、文章語言優美，把自己喜歡的段落背下來。

　　2、選擇自己喜歡的句子抄下來。

　　3、嘗試實驗：自己或合作創造條件，利用陽光折射原理，做一做五彩池的成因試驗。并把實驗的過程記述下來。

《五彩池》教學設計優秀3

　　教學目標：

　　1、認識本課15個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理清課文敘述的順序。

　　教學重、難點：

　　了解五彩池的特點，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、師：傳說昆侖山有個瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。（板書課題13五彩池）

　　2、師：你們想知道五彩池到底有多美？請讀第13課。（同學們打開課本第13課）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，學習生字、新詞。

　　①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。

　　②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號）

　　2、重點提醒多音字讀音。在本課應該讀：

　　哄讀（hǒng）折讀（zhé）藏讀（cáng）

　　三、理清課文的記敘順序

　　1、指名讀課文，其他同學思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。

　　2、同桌討論，用“先？接著？最后”的句式來說一說課文的記敘順序。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。）

　　四、學習第一自然段

　　1、思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。

　　2、找出能概括出五彩池特點的一個詞（神奇）。

　　3、美讀第一自然段。

　　師問：讀自然段時，應該讀出怎樣的語氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。

　　板書：瑤池、我、夏天

　　五、學習第二自然段

　　1、師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）

　　①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？

　　（板書：晴朗、漫山遍野、大大小小）

　　②朗讀好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數、各種不同顏色）

　　③正確找出五彩池的`深度怎樣，第三句。

　　（板書：大：小：深：淺：）

　　④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。

　　（板書：形狀有像？有像？）

　　2、討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點，同桌說一說，老師巡視。

　　3、找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。

　　（有學生來讀）

　　4、討論省略號的內容。

　　（讓學生來說這些五彩池還有什么形狀）

　　六、朗讀鞏固

　　看黑板的板書詞語提示，集體再來讀第一和第二自然段。

　　七、總結

　　通過本堂課的學習，同學們知道五彩池在什么地方，有多少個，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續讀完這篇課文。

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