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牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀

時間:2024-01-13 07:08:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀,歡迎大家分享。

牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀

牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀1

  知識與能力目標(biāo):

  1、自學(xué)課文,體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。

  2、體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。

  過程與方法目標(biāo):

  1、通過多種形式的讀,理解課文的主要內(nèi)容。

  2、體會文中重點語句,感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。

  3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  通過有感情地朗讀,體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。

  教學(xué)重點:

  1、通過揣摩優(yōu)美的語言,理解課文內(nèi)容,感受異國田園風(fēng)光。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、體會文中語言的表達(dá)效果。

  2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

  教學(xué)過程:

  一、語言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  (一)師:在我們生活的地球上有許多美麗的國度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度,請齊讀課題——《牧場之國》

 。ǘ⿴煟鹤x了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

 。▽W(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

 。ㄈ⿴煟耗銈兊南胂笫嵌嗝疵烂,讓我們帶著對牧場之國的向往,走進(jìn)課文吧。ǔ鍪菊n件1)

  二、快速閱讀,整體感知。

  (一)檢查學(xué)生讀書情況,指名讀課文的各個自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時,請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。(出示課件2)

  (二)師:你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎?(出示課件3)(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語,相機(jī)板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語)

 。ㄈ┠阒n文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道的?((出示課件4)板書:這就是真正的荷蘭。)

  三、自讀自悟,交流討論。

  師:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來,運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧。ǔ鍪菊n件5)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由默讀,品味課文,(出示課件6、7、8)教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

  師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點和更加獨(dú)特的感受。

  語段一:牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

  師:你喜歡牛犢還是老牛?你會把它們比作什么呢?

  (學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,展開想象,對老牛和牛犢進(jìn)行比喻)

  小結(jié):不同的生活習(xí)慣,不同的文化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國家之間,東西方文化之間有著差異,同時也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)?

  語段二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的'牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

  師:如果,你此時就在這寧靜的牧場上,你會有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!

  (三)小結(jié)。

  師:通過學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。

  我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

  四、觀看畫面,領(lǐng)略牧場風(fēng)光。(出示課件9——15)

 。ㄒ唬⿴煟壕妥屛覀兏S畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧!

  遼闊無垠的草原,碧綠的、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場上,羊兒在悠閑地享受陽光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

 。ǘ┩曎澝滥翀鲋畤。

  師:此刻,你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?

  (三)對話作者,體會寫法。

  師:作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美,他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生:這就是真正的荷蘭。)

  這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎?

 。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,談出自己對“真正”一詞的理解,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要學(xué)生言之有理即可。)

  師:這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索,將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。

  五、拓展延伸,領(lǐng)悟中心。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

  師:除了牧場之外,你還了解荷蘭其它的特點嗎?(學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料)

  師:教室只是小課堂,生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解,幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。

 。ǘ┩曎澝篮商m。

  師:是!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭!保

  六、推薦作品,增添感悟。

  師:荷蘭是牧場之國。其實,在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感,優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生,也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們,去讀一讀那生動美妙的文章吧!你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光,感受到別樣的人間真情,同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。

  七、板書設(shè)計:

  22、牧場之國

  美麗迷人

  真正的荷蘭是動物世界

  寧靜安謐

  ……

牧場之國教學(xué)設(shè)計一等獎優(yōu)秀2

  【教學(xué)模式】

  一、激趣導(dǎo)題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  三、品讀課文,感悟美麗

  四、總結(jié)點題

  五、課外拓展

  【教學(xué)設(shè)計】

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識本課8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

  3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。

  4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

  5、實物投影儀。

  〖學(xué)習(xí)重難點〗

  重點:積累詞句。

  難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。

  2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)題

  1、出示郁金香圖片,導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎?

  生:荷蘭。

  2、匯報資料:

  師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

  生:展示搜集的資料。

  3、簡介荷蘭:

  師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1、師:

  請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

  師:誰能評一下?(教師相機(jī)出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)

  2、師:

  誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

  讀完后,你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?

  白天,奶牛_________,駿馬_________,家禽_______。

  傍晚,人們_________,這里一片寂靜,__________________。

  夜晚,_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方,車船過后,__________________。

  3、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  你真是個善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。

  很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

  是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的`田園風(fēng)光。

  師:正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場之國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

  三、品讀課文,感悟美麗

  1、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語句,為什么?

 。ㄕZ言的優(yōu)美及擬人寫法)

  第二自然段:

 、拧 芭倥芮芭芎,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。”

  生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀

  概括出牛犢和老牛各自的特點;瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊

 、撇粌H是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么!

  老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的…有的…”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運(yùn)用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動地描寫了他們的活動或姿態(tài),刻畫出了各自的特點。

  這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

  相信這片牧場,會因大家精彩的想象而分外迷人,令人心馳神往的。描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

  第三自然段:

  生讀說理由再讀

 、拧 俺扇旱尿E馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。”

  驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?

  ⑵ “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人!

  沒有了這些駿馬,原野還會這樣充滿生機(jī)嗎?

  欣賞一組駿馬奔馳圖,增強(qiáng)感悟,再讀體味。

  李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波,開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。

  徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過,他筆下的駿馬有的騰空起飛,有的蹄下生煙,有的勇往直前,英姿勃發(fā)。

  如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話,那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放,請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!

  第四自然段:

  ⑴不止是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國,你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?

 、粕涣鞲形

 、钦堃恍〗M帶著喜歡之情讀好這一自然段,讀出動物們的悠然自得?

  第五、六自然段:

 、畔啾戎,荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了,請同學(xué)前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?

 、瓢鍟喊滋焐鷻C(jī)勃勃

  傍晚

  寧靜安詳

  夜晚

  ⑶哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?

 、取】偨Y(jié):

  白天,是生機(jī)勃勃的;夜晚,是寧靜安詳?shù);白天是熱鬧富有動感的;夜晚,是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受,請女生一起朗讀4、5自然段。

  ⑸你覺得女生讀得好嗎?找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!

  四、總結(jié)點題

  1、課文學(xué)完了,你能說說你心目中的荷蘭嗎?

  2、出示“的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點,然后用一兩句話來敘述敘述,誰想來試試?

  3、對啊,這就是真正的荷蘭,不僅是花之國,水之國,牧場之國,動物們自由的天堂,更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚,是默默無言、享受生活的荷蘭居民。

  4、真正的荷蘭是一個如詩如畫(板書)、充滿詩情畫意的國度,是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。

  5、最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。

  五、課外拓展

  荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因為荷蘭人民的由衷的熱愛和保護(hù),他們的付出同樣也得到了自然的回報,使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。

  課后,我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情,了解它的更多。

  【教學(xué)反思】

  我根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)模式,新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭,然后自然而然的想了解荷蘭,所以這時匯報資料,在學(xué)生對荷蘭有一個初步印象、心里想了解荷蘭時在讀課文。本節(jié)課的重點是積累詞句,難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

  為了能解決這兩點我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點是評價語言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

  這節(jié)課的教學(xué)模式基本適用。

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