海濱小城教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的海濱小城教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時。
教學目標：
一，初讀課文，學習生字新詞。
二，理清脈絡，了解課文大意。
教學過程：
一，談話設疑，激情導趣。
1、談話導入同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景優美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵質疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發言，師板書有價值的問題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長句子，請運用做停頓標記或想象畫面的方法讀一讀。
（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學們的質疑能否回答？
2、學習生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會認讀的生字，讀給同學們聽。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
�。�2）讀一讀下面的詞語，從里面找到本課要求會寫的生字，仔細觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據結構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結構的字。
上下結構的字。
半包圍結構的字。
讀準生字的讀音是，你有沒有記住這些生字的經典子？
比較再和摘它們有什么區別，怎么記住它們呢？
在寫這些字的時候要注意什么？學生交流，教師重點指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問題？生討論解決自己提出的疑問。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來課文就是圍繞最后一個自然段來寫的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說在閱讀海邊小城這邊課文時，眼前浮現出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復習上一篇課文的景色特點導入新課，在板書課題之后，鼓勵學生質疑并解老師梳理出了有價值的問題。這就為接下來學生的初讀課文提供了思考的方向。學生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學生初讀課文過后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開始。生字又是從先找出本課會認讀的生字開始，然后找出要求會寫的生字。找出過后進行的小游戲，讓學生根據結構把字寶寶送回家。送回家，再讓學生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學生比較的過程中，教師重點指導下載的載夏天的夏。，老師版畫，學生書空過后。學生練習描紅。字音字形。字的書寫問題解決完過后，老師開始引導學生交流難讀的句子由詞到句。學生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開始提出的那些問題。一問一答前后呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫，讓學生找幾找和同桌找一找，眼前浮現出的六幅圖畫。進行整體感知課文。]
三，讀文繪圖，翻轉預學
1、課堂小結：今天這節課同學們出土的課文學習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業。：課后請同學們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來，讀的越細致畫的就會越好。
[整體感知教學細節細扎實。最后環節。老師先總結這堂課學習的內容，然后布置作業。作業是以畫的形式。來理解課文內容。學生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來。老師最后一句友情提醒，讀的越細致化的就會越好。提示了學生怎樣畫才能畫得更美。]
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，培養熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情操。
2、品讀語言，展開想象，了解按地點安排材料和抓住景點的特點進行描寫的方法。
教學過程：
一談話導入，創設情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導學生了解海濱小城的地理方位。
�。�1）通過初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個小城位于南部沿海大省廣東省，是個毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛自然，熱愛生活的小畫江。每到一處，你們都會用自己的畫筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進這個令人向往的海濱小城，去領略和描繪它的旖旎風光吧！
2、回顧課文內容，明確六幅圖畫。
�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點，描繪了哪六幅畫？
�。�2）學生根據自己繪制的圖畫分成六個組。
二，文圖對照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學習方法。
�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒有遺漏的地方。相機指導：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機帆船和什么軍艦來來往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說天和海都是藍色的？
色彩的美語言的美寧呈一幅優美的畫。
�。�2）小畫家們為什么讀讀課文就能畫出這幅畫？因為作者抓住了景物的特點，運用形象生動的語言進行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實可感的畫面。
�。�3）我們怎樣才能畫的更好？只有當我們用心品讀這些語言文字，找到景物的特點，根據作者的描寫，展開豐富的想象，才能把美景再現在畫紙上。
�。�4）小結方法：對比文圖——找到景物。——發現特點�！归_想象。——形成畫面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫運用學習方法。
�。�1）請同學們依據學習方法仔細閱讀文本，發現景物特點，修改繪畫作品，然后在組里說一說自己為什么這么畫。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。
�。�3）全班匯報師相機點撥。
早晨日出圖點撥。
這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產生了什么樣的感受？把這種感受讀出來。
晚歸海灘圖點撥
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點？
對動靜結合這一前以后一靜一動，一陽給海灘帶來了無限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點撥：
這個自然段哪一句話最關鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹多的特點，從哪里可以看出樹多種類多香飄滿樂紅云籠罩，出示：鳳凰樹開了，花開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語熱鬧：寫出花多花艷，爭相開放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語來形容這滿院的樹木？請同學們通過朗讀把這樣的景象表現出來。
小陳公園土點播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。
�。�4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學生作品中抽取六幅不同場景的圖畫拼組起來，構成一組《海邊小城連環畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點進行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路啊！
小畫家們，你們真能干，通過品讀課文的語言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學生交流之后，課件展示祖國風景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫，你想說些什么？配樂齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
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