條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2022-10-18 16:28:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

　　課前談話：

　　認(rèn)識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。

　　2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）

　　3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友，（板書）

　　二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖

　　2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思考—同桌交流討論）

　　4、學(xué)生匯報（教師演示改進(jìn)）

　　① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）

　　② 變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

　　③ 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）

　　④ 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計(jì)圖時，往往要先確定圖例！

　　⑤ 標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）

　　6、觀察比較區(qū)別：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　　（1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

　　第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　　（2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）

　　① 正確評價這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價）

　　② 老師在這張作品上送一個笑臉

　　讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚(yáng)自己

　　2、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會圖象）

　　（2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈

　　的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

　　北京奧運(yùn)會進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表

　　金牌數(shù)/枚

　　（3）觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　（4）請你預(yù)測一下，我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會上將有什么表現(xiàn)嗎？

　　（5）2008年北京奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運(yùn)動健兒們說些什么？

　　（6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運(yùn)會上中國運(yùn)動健兒們的風(fēng)采吧！（課件出示：配樂欣賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運(yùn)動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂幑狻⑻聿剩?/p>

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

　　2、認(rèn)識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

　　3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解并能運(yùn)用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。要想讓學(xué)生主動參與并樂在其中，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)在動力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動積極的參與教學(xué)活動。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說、樂說，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識卻是在一二三年級以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。

　　3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進(jìn)行的，知識的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動、交流的時間。

　　4、數(shù)學(xué)知識來源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會，既培養(yǎng)學(xué)生動手的能力又讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機(jī)會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。）

　　聽了同學(xué)們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識呢？——統(tǒng)計(jì)。

　　我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？

　　師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動內(nèi)在動力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、新授

　　我們已學(xué)會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書課題。

　　教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來呢？師涂學(xué)生說，看。

　　師：出示大相小學(xué)四年級同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？

　　學(xué)生觀察匯報（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）

　　師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

　　生觀察

　　師：格不夠，怎么辦？

　　生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）

　　師：觀察40、45、35、40、48這幾個數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？

　　學(xué)生討論并解決問題（給學(xué)生寬松的交流討論的時間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動感受學(xué)習(xí)的快樂，品嘗成功的喜悅。）

　　教師明確：當(dāng)不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。

　　師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。

　　全班交流展示老師、學(xué)生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時保護(hù)學(xué)生的自尊心。）

　　師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說說嗎？

　　師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。

　　2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰來幫他解決？

　　全班交流教師點(diǎn)撥

　　三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知

　　(一)試一試

　　1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計(jì)表，問：看后你有什么感受？

　　2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生

　　（二）在日常生活、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）

　　（三）課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么？

　　四、全課總結(jié)

　　我們會看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。

　　五、作業(yè)：

　　你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）

　　二、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）

　　3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，思考問題：

　　季度

　　平均氣溫℃

　　城市第一季度第二季度第三季度第四季度

　　北京市

　　桂林市

　　（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？

　　（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？

　　4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。

　　5、問：你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識和理解？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　　先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和海口市空氣質(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　　（出示課件）

　　2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動手制作。

　　2、展示作品

　　請你說一說，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點(diǎn)）

　　4、解決問題

　　請同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

　　5、匯報。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大，所以我們中國取得了2008年奧運(yùn)會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測。

　　08年奧運(yùn)會我國的奧運(yùn)健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運(yùn)健兒說些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　　（出示課件）

　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機(jī)會都沒有.

　　然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因?yàn)檎麄€這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時候也就10分鐘。

　　我向評委點(diǎn)頭示意可以開始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

　　一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的'微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

　　4、、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整，并分析統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

　　同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

　　二、設(shè)置懸念，認(rèn)識復(fù)式條形圖的重要性

　　1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

　　（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

　　三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

　　1、學(xué)生討論如何解決這個問題？如何制作？

　　2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　3、師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

　　1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

　　2、看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

　　3、緊接著出示一個小練習(xí)

　　課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。

　　學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

　　4、完成課本60頁試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

　　五、深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人

　　在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級的女生比男生多。

　　這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。

　　六、總結(jié)回顧

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。

　　2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。

　　自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。

　　二、完成練習(xí)二十第2題

　　１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

　　項(xiàng)目人數(shù)

　　性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他

　　男

　　女

　　２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。

　　３、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。

　　注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動。

　　三、完成練習(xí)二十底第3題

　　１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

　　２、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。

　　３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）

　　４、學(xué)生再獨(dú)立完成第2個統(tǒng)計(jì)圖。

　　５、分析比較：

　　（1）這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　（2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？

　　（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？

　　６、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。

　　四、課堂總結(jié)：

　　過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？

條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。