六年級下《詞語盤點一》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的六年級下《詞語盤點一》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【設計理念】

　　以學生為本，為學生創設輕松、愉悅、和諧的實踐氛圍，引導學生熱情參與、全員參與，激發學生主動討論、主動探究、主動運用的'欲望，讓師生共同經歷發展、認知和主動創造的實踐歷程。

　　【教學目標】

　　1、讀好、寫好本單元的生字詞，培養好的讀寫習慣。

　　2、積累好詞，培養勤于積累、樂于積累的學習習慣。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　同學們，生活中平凡的故事常常會給我們帶來很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生的道路上足跡更踏實，步伐更穩健。看看下面這些詞語，能勾起你的一些回憶嗎？（板書詞語）

　　【設計意圖】

　　學完一個單元，教師引導學生對課文內容進行回放是十分必要的。有了這個環節，學生不僅可以鞏固所學，而且更能加深對課文內容的理解，達到溫故而知新。

　　二、讀讀寫寫，鞏固理解

　　1、出示“讀讀寫寫”的詞語，學生自由認讀。

　　2、指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3、這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語給你的印象最深？

　　4、學生自由交流。交流一組，就認真地訂正、分析這一組的詞語。

　　5、認真書寫這些詞語，注意平時錯得較多或不容易寫好的字詞。

　　6、展示欣賞字跡工整、優美的作品，并請學生評議。

　　【設計意圖】

　　正確讀寫是積累和運用的基礎。也可以結合班級學生學習現狀來確定詞語記憶、書寫的重難點。

　　三、讀讀記記，加強積累

　　除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。

　　1、出示“讀讀記記”的詞語，學生自由朗讀。

　　2、指名讓學生讀，注意讀準字音。

　　3、同桌互讀，互相正音。

　　4、運用。詞讀得很好，我們還要會使用。

　　5、游戲：聽意思，說詞語。田徑賽場的看臺上（座無虛席），數萬人守候一場比賽，只為了一個叫劉翔的名字。在閱覽室看書要保持安靜，不能大聲（喧嘩）。我常常犯（意想不到）的錯誤，媽媽每次都（語重心長）地教導我。

　　6、小組比賽。

　　7、拓展。

　　（1）在我們學過的課文里，還有很多值得積累的好詞好句。你能找到幾個嗎？學生自由積累。請學生交流，共同分享。

　　（2）你能在說話中用上這些詞語嗎？選擇詞語說幾句話，注意用得準確，內容具體生動。

　　【設計意圖】

　　采用多種形式增強學習的趣味性，調動學生參與讀、記、寫的積極性，讓他們更多地接觸詞語、積累語言，并在運用中自然地領悟。

　　【特別建議】

　　1、“詞語盤點”中的詞語較多，教師必須采用多種形式調動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生創意識記，使學生全身心地融入詞語積累的語文實踐中。

　　2、學習的最終目標不僅僅是“記得住”，而且要“用得出”。詞語最好能放入文本的語境中，在理解和掌握的過程中形成語言運用能力，使知識融會貫通、舉一反三。

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