二年級下冊《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-21 11:21:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版二年級下冊《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的蘇教版二年級下冊《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版二年級下冊《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《會(huì)走路的樹》是蘇教版二年級下冊第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1-4）講述了小鳥遇見了一棵“會(huì)走路的樹”，小鳥跟著“小樹”去了很多地方，看見了許多有趣的事情。第二部分（5-9）講述了小鳥認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹原來是馴鹿一家。

　　全文用生動(dòng)形象，淺顯易懂的語言給我們描述了小鳥和馴鹿之間的友好情誼，讓人對小鳥和馴鹿產(chǎn)生喜愛之情，繼而倡導(dǎo)人與人之間真誠友愛互助團(tuán)結(jié)。

　　學(xué)情分析：

　　低年級學(xué)生對童話很感興趣，樂意去閱讀。要讓他們在閱讀中體會(huì)小鳥和馴鹿之間的快樂、和諧，從而產(chǎn)生喜愛小鳥和馴鹿、熱愛大自然的感情。續(xù)講故事對低年級學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)束手無策，因而教師要做好這方面的引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不指讀、不唱讀。

　　2．學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解生詞的意思，能用“……才……”說話。

　　3．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　4．在朗讀和交流中中感悟、體會(huì)小鳥和這課會(huì)走路的樹之間美好的情感，收到熏陶感染。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的思想感情，樹立正確的價(jià)值觀，塑造美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在朗讀中感悟小鳥和馴鹿之間美好的情感和純真的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的思想感情，塑造學(xué)生美好的`心靈。

　　識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略馴鹿和小鳥之間的快樂和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿、小鳥，熱愛大自然的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.隨文識(shí)字，主要學(xué)寫“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說話。

　　3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥和這樹的純真友誼。

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入

　　1.出示大樹圖：同學(xué)們喜歡大樹么？

　　2.見過會(huì)走路的樹么？板書課題，齊讀課題。讀了課題，有什么疑問？就讓我們從課文中找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.打開書，自讀課文，請聽清讀書要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　2.檢查自讀情況。

　　（1）生詞。（大屏幕出示）

　　走路早晨好奇有趣送回家

　　大概激動(dòng)鹿角告別陪小鳥

　　指名讀，糾正讀音，評價(jià)，檢查兩個(gè)后齊讀。

　　（2）課文提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（板書：馴鹿小鳥）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1.春天的一個(gè)早晨，兩個(gè)小動(dòng)物無意中碰見了，誰來讀第一自然段？讀完后糾正讀音，指導(dǎo)讀通句子，評價(jià)。

　　2.小鳥從沒見過會(huì)走路的樹，所以他感到——（好奇、奇怪），請你好奇地問——（出示：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）指導(dǎo)讀出好奇地語氣。

　　3.對于小鳥的好奇，小樹說——（出示馴鹿的話）指名讀。讀后及時(shí)評價(jià)。

　　（出示這個(gè)自然段的后一句）師接讀后一句，課件強(qiáng)調(diào)“好一會(huì)兒”，這個(gè)詞要再讀——好一會(huì)兒（學(xué)生齊讀兩遍），從這個(gè)詞你能體會(huì)到什么？這句話中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長，找出來。（才）誰會(huì)用“才”說一句話？注意評價(jià)。

　　4.小樹真熱情熱情，（教師指第二句）一起讀。他們玩了好長時(shí)間，不僅把小鳥安全地送回家，還送給了小鳥什么呢？（關(guān)心、愛護(hù)、友好）初次見面，卻結(jié)下了深厚的友誼，真是一對好朋友。

　　5.（出示第三自然段）師讀“從此以后，這棵樹天天來陪小鳥。”

　　指名接讀——“小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。”這段話里有個(gè)溫馨的字，是我們每個(gè)人都需要的，看誰能一眼找到。（陪，課件強(qiáng)調(diào)）用什么方法記住這個(gè)字？

　　這段話中還一個(gè)生字，就是——（課件強(qiáng)調(diào)）這個(gè)字怎么記？生回答。師：老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜，師讀邊做動(dòng)作（出示：郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽，真是有趣），和老師一起讀。哈哈，真有趣！

　　一個(gè)“陪”字看出了小樹和小鳥的深厚友誼，小鳥跟著小樹去了哪里，看到了哪些有趣的東西呢？誰來說一說。（出示句子練習(xí)）注意評價(jià)。

　　6.馴鹿和小鳥玩得多開心啊！可是快樂的時(shí)光總是短暫的，終于有一天——（出示第四自然段，引讀）小鳥越飛越遠(yuǎn)，漸漸消失在小樹的視線里，但是他們純真的友誼卻留在了我們的心中，讓我們齊讀1-4自然段，回味一下他們快樂的時(shí)光。配樂齊讀。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1.同學(xué)們在剛才的學(xué)習(xí)中，讀得好，說得好，我相信你們一定會(huì)寫得更好。

　　1.出示：陪

　　（1）從整體上看，寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？

　　（2）教師范寫。

　　2．出示：趣