《膽小鬼威利》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的'《膽小鬼威利》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰，害怕困難。而對于孩子的這些消極情緒，我們該如何解決來這個問題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰，敢于改變自己？依據中班幼兒的年齡特征，我設計了這個繪本活動《膽小鬼威利》，讓孩子從中學習膽小鬼威利是如何戰勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立自信心，體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
活動目標：
1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。
2.學習威利是如何戰勝膽小和懦弱，變得開朗而自信的。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
繪本《膽小鬼威利》的PPT
活動過程：
一、介紹故事主人公
師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？
師：你有膽小的時候嗎？是什么呢？
二、講述故事內容
�。ㄒ唬⿴煟簭姆饷鎭砜�，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？
1.幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會這么認為？
2.師：到底膽小威利是一個什么樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！
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1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子
2.師：你覺得威利這個樣子走路好不好？教師追問：說說你的理由？
（三）出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發生了什么事情？
1.師：威利很驕傲，威利為什么很驕傲？
2.師：我不是膽小鬼啦！為什么威利說他不是膽小鬼了？
3.師：我是英雄，威利為什么是英雄？
4.師：威利怎么了？
5.師：威利的身體雖然變很強壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是會說什么？
活動延伸：
威利因為不喜歡別人叫他膽小鬼，最后，通過自己的努力改變了自己。那我們再想一想，威利是怎么改變自己的？
幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。
師：可以，那我們也去戶外一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧！
活動反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，有很多孩子想說但是說不出來，在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
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