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《春聯》教學設計（精選19篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《春聯》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《春聯》教學設計 1
一、歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?
(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)
二、新授
(一)插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的'景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)
(二)第一小節，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么?
這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀�！吧裰荨敝甘裁�?(祖國大地)
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜�。
這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)
板書：抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
(三)第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯下聯
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節
1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
(如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯欣賞:
春降大地福滿人間
春風催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
《春聯》教學設計 2
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
�、胖该x生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容;
特點;
作用
三、作業：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的'一副讀。
�、壑该u議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣摼图�1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�
《春聯》教學設計 3
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
�。ㄒ唬┗貞浤晁� 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯？讀一讀
2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的.風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
�。ㄈ┢纷x春聯，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻鹊恼Z句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好�。�
�。�2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧撛熵敻唬湍拦采椭C，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
�。ㄎ澹┱b讀春聯，感受春聯的音律美
出示課文中五幅春聯
1、讀春聯，品味春聯的聲律美。
2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下功夫誦讀一批名聯，就能——
3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。
4、區分上下聯的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
�。┛偨Y
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。
《春聯》教學設計 4
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯的相關知識和對聯在作者的人生經歷中的作用。
3、理解課文中對聯的意思。
4、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。
教學過程設計：
一、創設情景：
1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！薄⒎疟夼�、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。
1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。
二、研究活動
研究一：春聯來源。
1、師：大詩人王安石曾經在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2、師小結過渡。
研究二：春聯種類師：春聯有哪幾種呢？
小結。
研究三：春聯內容。
給學生充分的時間到“暢游聯�！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯海”欄目，讀讀記記更多的春聯。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯、春聯，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的'巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯特點。
1、準備好五幅春聯，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯的基本特點有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯。但某些詩句可以表現喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯。
三、進入“應對練習”（有的可直接練習）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯當場在紅紙上書寫。
四、總結拓展：
1、師：春聯天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯”網頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯。
2、布置作業：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯，選擇自己喜歡的方式進行交流。
《春聯》教學設計 5
一、教學目標。
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
２、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿲�
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
�。�、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用畫出春聯，用＿畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
�。�、我們一起把畫出的句子讀一讀。
６、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰來試著讀讀看。
�。�、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
�。�、你能來讀好它嗎？（個別集體）
１０、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
１１、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
�。保�、誰來試著讀一讀。
１３、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的.景象？從哪幾個詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的神州指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指祖國大地）
１４、誰來試著讀好它。（個別集體）
１５、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
�。保丁⒄n文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
１７、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�詞中可以看出？
�。保�、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
�。保埂⑾旅婵家幌麓蠹业姆从衬芰ξ艺f內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
�。玻啊⒊鍪鞠旅鎺赘贝郝�，請同學齊讀。
�。玻�、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
２２、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是
出示：我們測覽百花園中
�。玻�、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
２５、引讀：欣賞了這些春聯你會感到你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節ｌ家家戶戶張貼給節日
出示：新春佳節，家家的氣氛
�。玻�、誰能把這句話讀好？（個別集體）
�。玻浮⒎纸M朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
�。�、指名交流。
３、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
４、我們試著來讀一讀。
�。�、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
�。丁鲜窃鯓影阉謩e對起來的？
�。�、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
８．引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅而且
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
�。�、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果就，因為所以，雖然但是）
１０、齊讀第二自然段。
�。保�、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？。
�。保�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。保�、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
１４、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
�。保�、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
�。保�、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。薄⒅该x第四自然段，思考；這一段講了什么？
２、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
３、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
�。ㄎ澹┬〗Y
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
�。┎贾米鳂I抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容
各種各樣
30春聯
對仗
特點
值得一學
聲津美
�。ㄆ撸�、準備資料
�。薄⒏鶕竺娴乃母贝郝撨x出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
�。�、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風光美
綠水躍白鰱
《春聯》教學設計 6
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2．初步了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
3．通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學重難點：
了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、 復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續學習《春聯》一課。
師：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛�！睆倪@句中，我們可以知道春聯的作用是？
生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯增添氣氛。
師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
�。R讀春聯）
師：誦讀這些春聯，我們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、 品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。
生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。
師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字數相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：我們歸納一下即春聯的特點。
師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，我們開展“春聯里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。
�。猩x上聯，女生讀下聯。）
師：我們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，我們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）
山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）
師：其實，只要我們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子
師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
�。ㄉ钆�，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。）
師：只要掌握了春聯里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯，上聯是“風拂千條柳”，下聯是“雨（ ）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。
“春聯薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的`感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、 鞏固練習
生書寫自己喜歡的春聯。（右邊上聯，左邊下聯。）
四、 課堂小結
春聯可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產�，F在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。
五、 好書推薦
《楹聯叢話》 《春聯瑣記》
六、 課后作業
1.背誦課文中引用的五幅春聯；再搜集兩三幅春聯，交流。
2.完成《兩導兩練》相關習題。
七、 板書設計
春聯
《春聯》教學設計 7
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯，提高朗讀能力。
2.理解課文內容，結合具體語境了解有關春聯的特點，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點、難點：
感悟春聯的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情景，引出春聯
播放音樂《春節序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節，人們還會張貼大紅春聯。這些大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯，感悟特點
�。ㄒ唬﹥热荻�
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯。播放課件。看一看這家人家的春聯，大聲讀出來。繼續往前走。
剛才我們看到了很多的春聯，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們瀏覽到的春聯都講了些什么呢？春聯又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯，想想春聯的意思，并把有關春聯內容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯，你都找到了嗎？相機出示五副春聯。媒體出示。讀春聯（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會兒請你把印象最深的春聯介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的'一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現出勃勃生機，預示著各行各業的興旺發達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯。出示句子“我們瀏覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內容豐富
小結：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪了秀麗的春光；春聯是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗
讀著讀著這些春聯，你有沒有發現春聯有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯不僅……”點出“字數相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯不僅“字數相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
（三）聲律美
春聯內涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現它的意思來？誰來讀讀？大家發現他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯內涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯的聲律美。板書。聲律優美
剛才我們一起瀏覽了春聯，誦讀了春聯，也揣摩了春聯，通過學習《春聯》，你有什么收獲呢？小結板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯，我們可以從中學到這么多的東西。春聯真是奧妙無窮啊！ 出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習�！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯
�。ㄒ唬⿲懘郝�
春聯是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節快要到了，我們來開展一個“寫春聯，送春聯”的活動。今天，我們學習了五副春聯，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯，課外再搜集一些春聯，將喜歡的春聯送給想送的人。
�。ǘ┭a春聯
老師這里還有一幅春聯，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？ 風拂千條柳，雨（ ）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯的情景，體會“拂”的精當，凸現“拂”（與“拂”對，與上聯的情景相符）。
誰能讀好這副春聯呢？想一想，怎么讀？春聯真是奧妙無窮啊！點題。
板書：
內容豐富 瀏覽
春聯 對仗工整 奧妙無窮 誦讀
聲律優美 揣摩
《春聯》教學設計 8
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯的作用是什么？
②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的.意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝撚惺裁刺攸c？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷�、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
�、谡務勀阍谶@些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
《春聯》教學設計 9
教學目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
�。�2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯的意思，初步了解春聯的'特點。
2、過程與方法
（1）創設情境，激發情感，暢談風俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
�。�3）自主選擇，發揮想象，了解意思，認識特點。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯的特點：內容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生搜集春聯。
教學時間
兩課時
教學設計
第一課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解有關詞語的意思。
3理清文章脈絡，理解文中五副春聯的意思。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
�。�2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯的哪些知識？
根據學生的回答，概括板書：內容、特點、作用。
5、聽范讀，思考：春聯都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫了哪幾副春聯？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯。
1、選擇自己喜歡的春聯讀一讀，并說說喜歡的理由。
�。ń處熞龑W生從春聯所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來理解.）
2、反復朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯。
4、合作探究：為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯。
2、交流春聯，欣賞春聯。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯。
3、進一步交流，討論分類，開展題目為“春聯薈萃”的展覽。
《春聯》教學設計 10
教學目標：
1、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀 春聯也是一種很好的學習。
2、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重難點：
1、理解文中五副春聯的意思。
2、了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美。
教學準備：
1、搜集有關春聯的資料或圖片。
2、 制作課件。
教學過程：
一、創設情境，走進春聯。
1、同學們，通過上節課的學習，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節日增添喜慶，這種語言就是（春聯），這節課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯，揣摩春聯，好不好？
二、感受春聯的內容美。
1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯，用“~~~~”畫出這些春聯所描繪的內容。板書：內容
2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中�！�
3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯，你當時有什么感受？指名讀，齊讀。
4、再讀讀第二句話，我們瀏覽著（ ）的春聯，就像是漫游在（ ）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？
5、那么，春聯到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節中第三句到最后的內容。出示：“春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達了人們對新的'一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報歲平安” 。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！�
6、現在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯，（投影出示）第一幅春聯，誰來讀？齊聲讀第一副春聯（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
這一副春聯描繪了（美麗的春光)。
7、第二副春聯誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）這一副春聯向我們展現了祖國(欣欣向榮的景象)。
8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯女生讀下聯）讀第三副春聯（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯歌頌了（勞動人民的幸福美好的生活。）
9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一副春聯（表達了人們對新的一年美好的祝愿)。
三、贈春聯，談感受。
1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯，怪不得作者發出這樣的感嘆——“我們瀏覽著（ ），就像是漫游在（ ）百花園中。”
2、同學們，如果老師讓你在這四副春聯中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“， ”這幅春聯，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。) （這副春聯，我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強）
3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪著秀麗的春光；春聯是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節，家家戶戶都沉浸在春聯的海洋中�，F在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯。
四、了解春聯的特點，體會其對仗美和聲律美。
1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是（抑揚頓挫）。讀春聯是一種美的享受，那么寫春聯呢，更是其樂無窮。春聯究竟怎么寫？它有哪些特點呢？課文第二自然段已經告訴了我們，好，現在就默讀第二自然段。
3、出示：春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。）
4、為了讓同學們容易理解，文中列出了一副春聯“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數相等嗎？上聯是多少個字，詞類相當又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。 春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
6、這兩個自然段告訴我們春聯的特點：對仗美，聲律美。
五、整理春聯
1、同學們，在祖國源遠流長（板書這個詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個詞）的春聯，老師也搜集了幾幅春聯，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？
2、師：好,現在就請你們用這五副春聯填下面的一段話。屏顯練習題：春聯中有的贊美了自然風光，如“田園無限美 ，山河分外嬌”；有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花艷， 瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現了人們奮發向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“事業隨春長，風光逐日新”?）
3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什么字呢？（出示對聯）
風拂千條柳，雨 萬朵花。
六、小結全文。
1、讀春聯有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習�！保�
2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）
同學們，通過這一課的學習，我們知道了（各種各樣，千姿百態）的春聯。春聯最講究對仗，字數相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子”。
七、布置作業，課外延伸
1、請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。
2、嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。
八、板書
內容;種類多
特點：對仗美
聲律美
《春聯》教學設計 11
【教學目標】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
【教學重難點】
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
【教學時間】
二課時
【教學準備】
制作多媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明�！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的`了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。”)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
�、偎霂в猩值脑~語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”
“各種各樣”寫出了春聯的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書：美)。那么，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“�！边@副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯為例，來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
《春聯》教學設計 12
教學目標：
1、結合課文中的春聯，體會春聯的內容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯是對聯的一種，并且會運用春聯的特點來改板書，修改詩文，自創對聯，領略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發學生以后主動積累學習對聯的興趣。
教學重點：
1、理解春聯對仗的特點：字數相等、詞類相當。
2、了解春聯是對聯的一種，并且會運用春聯的特點來改板書，修改詩文，自創對聯，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學難點：
了解春聯是對聯的一種，并且會運用春聯的特點來改板書，修改詩文，自創對聯，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學準備：
多媒體課件、大紅春聯。
教學過程：
一、誦讀春聯，體會內容美
1、讀出春聯的畫面：同學們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的節日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學習了五副春聯，現在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯美麗的畫卷�。ㄖ该寣W生誦讀春聯）
2、板書：（板書：內容美）
3、欣賞春聯畫面：想親眼看看春聯薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
4、再次齊讀春聯：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯美妙的畫面，古人誦讀春聯還另有一番味道呢！想不想學？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的第三小節，趕快讀讀找找吧。
2、抓關鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節奏，了解平仄規律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）
5、讀好其余四副春聯：是不是別有一番味道啊？其余四幅春聯也想這么讀嗎？（想）好，老師已經幫你畫好了節奏，注明了調子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學生讀得搖頭晃腦）
三、學習對仗，探討形式美
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯不僅內容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯還有一個明顯的特點，請同學們趕快讀讀第二小節。（學生自讀）
2、抓住關鍵詞：春聯還有一個特點是什么？（板書：形式美）
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學生先對然后讀）（讀對仗歌）
四、拓展延伸，學以致用
�。ㄒ唬�、改板書
我們來回顧一下春聯的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）
過渡：學了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
�。ǘ⒏脑娢�
1、點擊詩文，范讀：
2、修改 ： 提示：你們覺得這首詩歌寫得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字數相等，詞類相當，可是這中間，字數就不一樣了。左邊第二句七個字，右邊第二句卻是四個字，讀起來多別扭啊。（標注成紅色） 你能運用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？
3、配樂美讀：經過同學們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的.勞動成果。
4、小結：同學們選得多好啊，我們就要學學老鼠精神——咬文嚼字。同學們，你們知道這是改的哪里的內容嗎？告訴你們，這是老師參考書的一段詩歌，你們居然把語文書都改得更美了，多了不起啊！有信心向更難的挑戰嗎？
�。ㄈ�、自創春聯
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮新龔村老年朋友們送戲下鄉的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內容來寫一幅春聯送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經把上聯想好了——顧山鄉戲濃濃情，請同學們完成下聯（點擊課件），一個小小的提醒，下聯中的有些關鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯，剛才你們想的對聯也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉戲濃濃情，家鄉面貌日日新）（家鄉人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異） 這樣吧，我們委托新龔村的這位同學把這兩副春聯送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學是新龔村的）課后到老師這里來拿。
（四）、由春聯引到對聯
今天這堂課我們用春聯對仗的特點修改了詩歌，自創了春聯，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯——妙春妙聯春聯妙，濃情濃趣情趣濃。
板書設計：
春聯
濃 內容美 妙
情 春
濃 形式美 妙
趣 聯
情 聲律美 春
趣 聯
濃 妙
作業設計：
課文《開天辟地》很多句子都講究了對仗，可是這幾句不是很工整，你能運用今天學的對仗本領把它改得更美嗎？
《春聯》教學設計 13
教學目標：
1、 了解春聯的內容和方法，懂得誦讀春聯也是一種很好的學習方法。
2、 學會賞讀春聯，并練習創作春聯，領略祖國語言的無窮奧妙。
教學重點：
在賞讀和揣摩春聯中領會春聯的對仗美和聲律美，激發學生的學習興趣。
教學難點：
嘗試寫春聯
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣
1、播放《春節序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續學習這一課。齊讀課題：春聯。
二、學習第一自然段
1、 出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。
2、 指名讀。指導讀出節日的歡樂祥和，讀出春聯的多和美。
3、 同樣一句話，不同的讀法，就會產生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。
4、 春聯是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯是歌，吟誦著幸福的生活，春聯是畫，描繪著美麗的春光，春聯是夢，寄托著美好的祝愿。春聯到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯中，共同去發現，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節，找找這里蘊含了哪四幅春聯？每一幅春聯寫了什么內容？
5、 逐一揭開春聯，理解內容，指導感情朗讀，體會春聯的聲律美。
A 、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。ㄖ该x。這幅春聯表現了什么內容？讀著這幅春聯，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯的聲律美。女生齊讀）
B 、春回大地千山秀，日照神州百業興
�。ㄟ@幅春聯寫的是什么內容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領讀。看著神州大地一派興旺的'景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）
C 、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�。ㄟ@幅春聯寫的又是什么內容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯。）
D、梅開春爛漫，竹報歲平安
�。ㄟ@幅春聯寫的是什么內容？讀著這幅春聯，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧�。�
6、 四幅春聯連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節日增添的歡樂祥和的氣氛，感受一下春聯那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
三、學習第二自然段
1、 讀春聯真是一種美的享受，寫春聯，更是其樂無窮。春聯究竟該怎么寫？課文第二小節告訴了我們，請大家自己讀讀這一節。
2、 交流。春聯最講究對仗了，上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說春聯該怎么寫。再挑一幅春聯說說。
3、 在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？
出示：田園無限美 風光逐日新
事業隨春長 山河分外嬌
高歌盛世年年好 燈照吉祥歲歲歡
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史 笑看神州處處春
師生對讀整理好的春聯，然后再填一填：
出示：
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯中，有的贊美了自然風光，如： ，
有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如： ，
有的表現了奮發向上的精神，如： ，
有的表現了勞動人民的美好生活，如： ，
更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如： 。
四、對對子，寫春聯。
1、 要想寫春聯，首先得學會對對子。先來考考你：
出示：
1、 桃紅對（ ）
藍天對（ ）
古木參天對（ ）
凱歌迎大地，春色滿（ ）
2、 有一幅沒填好的春聯，請大家想想，可以填哪些字？
出示：
風 拂 千 條 柳
雨（ ）萬 朵 花
學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
通過細心揣摩，我們似乎領略到了祖國語言的奧妙。
五、總結延伸，引導課外積累。
春聯是我們民族的象征，哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫，春聯是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯結在一起，春聯是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。
六、布置作業
1、 妙對春聯：（師講述一個妙聯故事，引導學生課外搜集閱讀的興趣）
門 對 千 棵 竹 短 命
家 藏 萬 卷 書 長（ ？）
2、請同學們搜集幾幅自己喜歡的春聯，并給同學、親友推薦幾幅。
《春聯》教學設計 14
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學具準備：
課件、作業紙
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯，激趣導入。
�、僭龠^20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
�、谡l來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。
�、壅f到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河�！按郝摗泵Q的出現，是在春聯興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
�。ㄈ┚v課文，學習春聯
A、學習第1段。
1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。
③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母�，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的.展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯。
�。ㄡt院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發
7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）
過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？
B、學習第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝撟x起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
�、僬J識橫批、斗方。
同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
�、诿髂昃褪呛锬炅�，在此，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實踐：
今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？
提供參考：
1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。
《春聯》教學設計 15
教學目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學重點：
背誦春聯，理解春聯。
教學難點：
品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學過程：
一、生活導入，激發興趣
1、同學們，時間過得真快，一晃農歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯…….)
3、張貼春聯要數是中國人過春節特有的風俗習慣，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選大紅春聯貼于門上，為節日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進春聯，領略祖國語言文字的無窮奧妙。這節課學習課文《春聯》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過生字關
�。ńY合學生發言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。
4、據學生發言，板書：作用種類特點讀背春聯的好處
三、品讀對聯，感悟意境
1、找春聯，曉內容
�、�、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。
�、啤⒛惝嫵隽四男┐郝�？根據學生發言，一副一副出示全部春聯。（課件出示）再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的？（明確春聯的內容。）
�、恰熞x
是的`，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。（可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業興”展現了……）
2、品春聯，悟意境
(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯）在描繪美麗春光的那副春聯（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預設評價引導：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
�。�4）、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯
⑴、本段中還有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。
預設評價引導：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”，感受到……
這時就可適當地引導：“百業興”是什么意思？“百業”指各行各業，都興旺，那我們的祖國就也……，農業豐收了，糧滿倉；漁業發展了，魚滿艙；工業發達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、�、只這四副春聯，每副的意境都各不相同�，F在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
�、取⑿〗Y：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
�、拧⒊鍪揪渥樱赫b讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，我們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢？指名說。結合學生發言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯是畫，描繪著美麗的春光；春聯是詩，吟唱著幸福的生活；春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！
五、背誦春聯，內化積累
⑴、如果我們能把這些優美的春聯背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
⑵、師生對背，男生女生對背。
�、�、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯或者對聯。
《春聯》教學設計 16
教學目標
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯，理解它們的意思。
�。病⑼ㄟ^對課文的學習，初步了解春聯的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
教學重點：
1、背誦出文中的四幅春聯并理解它們的意思。
2、正確、有感情地讀課文。
教學難點：
理解課文中五幅春聯的意思。
教學過程：
一、導入課文：
1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？
師：（講故事）引出對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。
有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（）。
下聯是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？
2、想不出來沒有關系，今天我們繼續學習《春聯》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯，掌握春聯，也一定能將這幅對聯補充完整的。
二、學習課文第一小自然段
請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。
1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯，當時你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請默讀下面的內容，找出文中的四幅春聯。并做上記號。
4、文中的第一幅春聯是什么？誰來說？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀，日照神州百業興）這一幅展現了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對這些春聯的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。
6、想好了嗎？誰來匯報？
生匯報。
師：這就是你們讀得感受，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯。讓我們再來讀讀這四幅對聯。齊讀。
三、學習課文第二、三自然段
1、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯中發現了什么？
請同學們暢所欲言:
（１）學習“講究對仗”
學生自由誦讀。
師：上、下聯都是幾個字？
師：（屏顯回到四副春聯，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？
師：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。
師：你還有什么新的發現嗎？
師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
師：春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當。現在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結合前面學過的春聯，來說說對仗？
學生自由發言。
讀讀看，還有沒有什么新的發現？
師：春聯對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。
�。ǎ玻⿲W習“抑揚頓挫”
師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？
師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。
學生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實，正是因為春聯講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的'聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮��！
四、引導實踐：
1、師：春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學生交流，完成連線。
連起來讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對聯，誰能補充
出示：風拂千條柳
雨----萬朵花
師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）
生：潤/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。
生：潤。
齊讀對聯。
3、補充對聯：
門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（存）
五、學習末段、匯報收集的春聯
師：人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關系，我們不能一一匯報了。
六、總結全文、布置作業
師：今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面，了解了春聯、學習了春聯，并積累了部分春聯。春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下功夫背誦、積累一批名聯，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯，下節我們來展開一次春聯創作擂臺賽。好嗎？
附板書：
春聯，字數相等，詞類相當
抑揚頓挫，和諧動聽，美
《春聯》教學設計 17
教學目標：
教會學生反復品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。
教學過程：
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯最感興趣？
●學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
●學習“春回大地千山秀，日照神州百業興�！�
A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯的？
7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
●“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯系自己的家庭說）
●“梅開春爛漫，竹報歲平安。”
9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的餓內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
●對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的.小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯，請他們說說理由
5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯。
�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
《春聯》教學設計 18
設計理念：
這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和特點，指出了讀春聯的語文學習功能。本教學設計我抓住重點詞句，引導學生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導自主探究的學習方式，注重引導學生聯系生活實際來體會文中春聯的意思，形成自己獨特的感悟，在此基礎上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯，讓學生在更大的語文課堂內學習語文。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2、學會本課生字。結合具體語境理解有關詞語意思。
3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會生字新詞。
2、背誦課文中出現的五副春聯，初步了解春聯的特點。教學準備：
搜集若干春聯，多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、（播放新年樂曲）抓住學生興奮點導入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習俗呢？引出課題—《春聯》。
2、齊讀課題，生質疑（讀了課題，你想知道些什么？）
二、初讀課文，感知內容。
1、同學們想知道的可真多，只要大家認真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。
(課件出示自讀要求：①讀準字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)
2、剛才，老師轉了一圈，發現有幾位同學很會學習，邊讀邊畫，這就是讀書的.好習慣。
3、檢查初讀情況。
（1）出示生字：貼增添覽榮頌辭律奧益
（2）出示生詞：
貼春聯增添瀏覽歌頌聲律欣欣向榮開卷有益
辭舊歲奧妙氣氛和睦揣摩抑揚頓挫和諧動聽
�。ㄩ_火車讀，提醒學生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）
�。�3）重點指導：?添?、?奧?的書寫（學生寫字，提醒學生做到身
正、肩平、臂開、足安）
�。�4）出示長句子：
?我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。??人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。?（師范讀，指名讀，齊讀。）
�。�5）詞語、句子，你們都會讀了，課文會讀嗎？
指名逐段朗讀課文，師相機正音。
三、細讀課文，感悟春聯。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）
2、指名選擇喜歡的春聯讀一讀,并說說喜歡的原因。
3、師相機指導誦讀四副春聯。
4、讀了這些春聯，我們知道了春聯的內容—各種各樣。
�。ǘ⿲W習第二、三自然段
1、自由讀二、三自然段，想想春聯有哪些特點。
2、師生共同品讀五副春聯，引導學生體會春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點。
3、小組比賽試背五副春聯。
�。ㄈ⿲W習第四自然段
1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、理解?開卷有益?的意思。
3、合作探究：為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？
四、拓展延伸，展示春聯
1、師生互動：配樂展示課前搜集的春聯。
2、這節課我們了解了春聯的內容和特點，學到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
《春聯》教學設計 19
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯。
2、理解生詞及文中五幅春聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
4、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：
1、背誦并理解書中春聯表達的意思。
2、初步了解春聯的特點。
教學準備：
多媒體課件，四幅春聯。
教學過程：
一、導入新課。
生回答。（上聯下聯橫批）師評價。
2、老師補充：春聯是對聯的一種，宋代和元代以后，張貼春聯的風俗逐漸興起，每逢新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預習。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學生讀出節奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯并結合課文理解春聯表達的意思。
1、找春聯，讀春聯。
�。�1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯。（大屏幕出示五幅春聯）。
�。�2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯。
�。�3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。
（4）找五位同學每人讀一幅。
（5）一位同學讀上聯，其他同學讀下聯。
2、結合課文理解內容。
�。�1）這些春聯各描寫了什么內容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關的句子畫下來讀一讀。
（2）同桌互相說說這些春聯各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
�。�3）在這五副春聯中你最喜歡哪一幅，說說你的.理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯，因為————”
（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內容部分，生讀春聯。
（7）看來，春聯的內容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們瀏覽這各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學習春聯的特點，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯的什么。
2、生自由讀回答。春聯的另外的特點：講究對仗（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯字數相等、詞類相當。
4、讓學生再讀五幅春聯，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯的另外一個特點：聲律美（板書）。
5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯，讀得好發獎品。(獎品是課前準備好的下聯)。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見�！毕嘈糯蠹覍@五幅春聯有了深刻的理解。剛才老師發獎品的時候一時粗心把獎品發錯了，發給大家的是每幅春聯的下聯，上聯還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。
田園無限美山河分外嬌。
萬眾共書開拓史九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂燈照吉祥歲歲歡。
7、學生能夠很快找出來，老師問依據是什么？再次鞏固理解春聯的特點。
五、鞏固練習。才高八斗補春聯。
1、師：大家想不想自己創作春聯？（生：想）。
2、創作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴�！�
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀春來鳥語()。
玉兔迎春到紅梅祝福（）。
人壽國強家福年豐花好（）。
學生補充。
六、結課。
今天，通過學習《春聯》一課，我們學習了解了春聯，并積累了部分春聯。其實，春聯和古詩、成語一樣都是我國優秀的文化傳統，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。
七、作業。
1、背誦文中的五幅春聯。
2、搜集春聯，下節課交流。
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