《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-17 12:41:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《一路花香》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話(huà)，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題漫談，感知文體

　　1.這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?

　　【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。】

　　2.根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：

　　(1)這是一篇寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。( )

　　(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )

　　(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話(huà)，說(shuō)明一定的道理。( )

　　【答案為第3小題】

　　3.一只水罐有思想，會(huì)說(shuō)話(huà)，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢?

　　【預(yù)設(shè)：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理。】

　　二、初讀課文，感知形象

　　1.指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)

　　2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?

　　3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)?

　　【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物;3個(gè)自然段;第2、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。】

　　三、再讀課文，熟知故事

　　1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?

　　2.這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?

　　【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;

　　【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】

　　3.學(xué)生各自研讀課文。

　　4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。

　　5.全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。

　　【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子;從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎?”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說(shuō)話(huà)時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。】

　　6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。

　　四、評(píng)價(jià)人物，探知心理

　　1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?

　　【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。】

　　2.誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?

　　【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行。】

　　3.現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。

　　【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話(huà)中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟。】

　　4.聽(tīng)了這番話(huà)，破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　5.通過(guò)以上的討論，你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么?對(duì)挑水工呢?

　　【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用;對(duì)好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大;對(duì)挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】

　　6.此時(shí)此刻，你能用上“如果沒(méi)有(‘我'或者其他任何人)，……”的句式說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。】

　　五、引導(dǎo)想象，推知畫(huà)面

　　1.提出看圖要求：圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。

　　2.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的.場(chǎng)景?

　　3.請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

　　【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè)。】

　　4.讀了這則寓言，你明白了什么道理?

　　5.總結(jié)全文：

　　課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

　　“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。

　　六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知