七年級(jí)語(yǔ)文《調(diào)查社會(huì)用字的情況》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文《調(diào)查社會(huì)用字的情況》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文字是人類(lèi)文明的象征，它是人們用來(lái)交流思想，溝通感情的工具。
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的精神。
2、了解國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)社會(huì)用字的規(guī)定，正確使用漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)，分析歸納的能力。
4、掌握有關(guān)錯(cuò)別字，漢字形體演變的知識(shí)，明確錯(cuò)別字的危害。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定調(diào)查人員。將學(xué)生以6至7人分為小組，選出小組長(zhǎng)，明確組員和小組長(zhǎng)職責(zé)。
2、明確調(diào)查范圍與對(duì)象。將要調(diào)查的街道或鄉(xiāng)村分片，每小組負(fù)責(zé)一片或幾片。調(diào)查對(duì)象為招牌、廣告、商標(biāo)、店名、路標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、報(bào)刊、學(xué)生作業(yè)等。
3、時(shí)間安排。
10月10日—10月13日材料的調(diào)查，搜集階段。
10月14日—10月17日材料的分析，歸納階段。
10月18日小組口頭總結(jié)，老師指導(dǎo)分析，總結(jié)。
10月19日—10月21日小組形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告和總結(jié)階段。
4、設(shè)計(jì)調(diào)查表（見(jiàn)附件1）
（二）材料的搜集階段
1、小組搜集了解國(guó)家有關(guān)社會(huì)用字的相關(guān)法律法規(guī)（主要有《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于社會(huì)用字管理工作的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)<關(guān)于廢止[第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）]和糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示>的通知》等，明確國(guó)家有關(guān)社會(huì)用字的規(guī)定要求，明確哪些情形下，應(yīng)當(dāng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本用語(yǔ)用字，哪些情況下可以保留或使用繁體字、異體字。
2、學(xué)生自查作業(yè)中的錯(cuò)別字、不規(guī)范用字，小組成員之間互查錯(cuò)別字、不規(guī)范用字，將錯(cuò)別字、不規(guī)范用字記錄到調(diào)查表中。
3、小組合作在報(bào)刊雜志上找錯(cuò)別字、不規(guī)范用字，把錯(cuò)別字、不規(guī)范用字記錄到調(diào)查表。
4、小組合作，帶上字典在街道、鄉(xiāng)村找錯(cuò)別字、不規(guī)范用字并記錄到調(diào)查表。
5、每個(gè)小組搜集一個(gè)有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà)或故事。
6、小組合作，了解有關(guān)漢字形體演變的知識(shí)。
（三）材料的整理，分析，歸納階段
1、小組對(duì)搜集的`錯(cuò)別字、不規(guī)范用字進(jìn)行整理分析，歸納錯(cuò)別字、不規(guī)范用字形成的原因，完成調(diào)查表最后一項(xiàng)（此項(xiàng)工作學(xué)生完成有一定難度，可指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的漢字形體演變的知識(shí)及錯(cuò)別字形成原因、糾正錯(cuò)別字的方法等資料）。
2、總結(jié)預(yù)防，糾正錯(cuò)別字的方法，可以編成順口溜，歌謠等。
（四）在老師的指導(dǎo)下口頭交流，總結(jié)（以課堂形式，一課時(shí)）。
1、導(dǎo)入。文字是人類(lèi)文明的象征，它是人們用來(lái)交流思想，溝通感情的工具。中華民族的通用文字有悠久的歷史，它也經(jīng)歷了多次演變。為了規(guī)范漢字的使用，中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議于20xx年10月31通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，自20xx年1月1日施行至今，情況怎么樣呢？我們班于10月10日至13日在老師的指導(dǎo)下，組織同學(xué)們對(duì)社會(huì)用字情況進(jìn)行了調(diào)查。這節(jié)課我們就對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行口頭總結(jié)和交流。先請(qǐng)同學(xué)們講講搜集到的有關(guān)用字不規(guī)范的笑話(huà)或故事，然后總結(jié)一下用字不規(guī)范帶來(lái)的后果與危害。
2、學(xué)生講笑話(huà)或故事，總結(jié)不規(guī)范用字的后果與危害（教師歸納板書(shū)）。
3、各小組組長(zhǎng)總結(jié)這次調(diào)查活動(dòng)。主要從以下方面總結(jié)：
（1）小組成員分工。
（2）調(diào)查活動(dòng)過(guò)程。
（3）成果：調(diào)查到多少錯(cuò)別字，找出了哪些形成錯(cuò)別字的原因，歸納出多少糾正錯(cuò)別字的方法或經(jīng)驗(yàn)。對(duì)錯(cuò)別字的危害有什么認(rèn)識(shí)。
（4）有什么體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)。
4、小組成員補(bǔ)充發(fā)言。
5、教師與學(xué)生一起歸納產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因（教師歸納板書(shū)）。
6、師生歸納糾正錯(cuò)別字的方法（教師歸納板書(shū)）。
7、學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)或收獲。
8、教師補(bǔ)充歸納。
（五）書(shū)面總結(jié)階段。教師指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)出書(shū)面調(diào)查報(bào)告。如有必要，向報(bào)刊或當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)書(shū)面反映錯(cuò)別字的情況，以引起重視。
（六）推廣應(yīng)用階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用好自己的研究成果，盡量避免寫(xiě)常見(jiàn)的錯(cuò)別字；班級(jí)學(xué)生運(yùn)用自己的研究成果，養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè)，找出錯(cuò)別字的習(xí)慣。在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)服務(wù)。在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向國(guó)編輯反映，在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向有關(guān)單位反映，設(shè)法使其糾正，使我們的周?chē)寄苷_，規(guī)范地使用漢字。
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