S版一年級語文《看書》教學設計
作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的S版一年級語文《看書》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學生理解課文。
教學目標
1、能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。
2、知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。
3、情感目標：培養學生從小愛看書的好習慣。
重點難點
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。
教具準備
課文插圖、錄音帶。
教學時間
一課時。
教學流程
一、激趣引入
1、拿出各種各樣的書，激發學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？
2、告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。
板書“看書”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。
3、同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）
4、出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的.句子找出來讀給大家聽。
5、指名分節讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學句
（一）讀第一節課文。
1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。
3、指導朗讀。
師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？
（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
（2）小組互讀，看誰讀得好。
（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。
（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。
（5）練習背誦第一節課文。
（二）讀第二節課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2、自由讀第二節，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。
3、指導朗讀。
（1）指名讀，讀后評價。
（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
（4）比賽讀，看誰讀得好。
（5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
（6）背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。
五、學詞寫字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。
2、重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。
六、教師總結
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