猴子種果樹(教學設計)
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的猴子種果樹(教學設計)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，口述故事。
2、學生從猴子種果樹失敗的.教訓中，懂得做事要有耐心的道理。
教學重點：通過朗讀，悟情悟理。
教具準備：頭飾多媒體課件
教學過程：
—、質疑導入：
1．通過上一節課的學習，你知道了什么？
2．那通過這節課的學習，你還想知道什么呢？
二、自主研讀：
�。ㄒ唬W習第一小節
過渡：讀書是解決問題的最好辦法，下面就請小朋友輕輕地打開課本，讀讀課文的第一小節，讀完以后告訴大家，你知道了什么？
1．生自由讀課文。
2．交流：讀了這一小節，你知道了什么？
3．指導朗讀：是啊，這只小猴子，剛種下梨樹苗，就等著吃梨，真心急！自由練讀、指名讀
4．問：這只小猴子會對著梨樹苗著急地說什么呢？
�。ǘ⿲W習第二小節
�。ǘ嗝襟w演示）師述：就這樣梨樹苗慢慢地成活了，這天，小猴子又來給梨樹苗澆水施肥了，突然，耳邊傳來了說話聲。請小朋友讀讀課文的第二小節。
1．（多媒體演示）、烏鴉說了什么呢？（出示烏鴉的話）讀一讀，想一想，有什么地方不懂？
2．交流：什么叫“農諺”“梨五杏四”
3．指導朗讀烏鴉的話。
�。ㄈ⿲W習第三小節
過渡：小猴子聽了烏鴉的話是怎么想怎么做的呢？請小朋友繼續讀課文的第三小節。
1．生自由讀課文。
2．交流：讀了這一小節，你知道了什么？體會到了什么？
3．指導朗讀。
現在你知道猴子為什么拔掉梨樹改種杏樹了吧？指名回答。
�。ㄋ模⿲W習第四、五小節
過渡：猴子拔掉了梨樹改種杏樹，結果怎么樣呢？來，讓我們一起去看一看。（多媒體演示喜鵲和烏鴉的對話）
1．生自由練讀
2．同桌互讀。
3．分別指名讀。評讀。
4．師生配合給畫面配音
5．現在，你知道猴子為什么拔掉杏樹改種桃樹了吧？指名回答。
�。ㄎ澹⿲W習第六、七小節
過渡：下面請小朋友自由地讀讀課文的六七兩小節，讀完以后四人一小組交流一下，然后推薦兩個同學把課文的內容演一演。聽明白了嗎？[
1．四人一小組合作學習。
2．指名表演、評、
3．生自由讀課文六、七兩小節。
4．再指名表演。
5．第三個問題誰來解決？
�。⿲W習第八小節
1．
引讀：可是猴子哪里知道____________________，一連幾年________________，就這樣，這只猴子拔了________________，拔了—_____________—
拔了_________________
到頭來_______________________。
2．（多媒體演示）看著空空的樹坑，小猴子滿腦子的疑問，他在想什么呢？指名說
3．小朋友，你能告訴它嗎？
三、課后延伸
第二年春天，小猴子又來種果樹了，這次，他種了什么呢？課后，請小朋友繼續把這個故事編下去，好嗎？
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