形近字和同音字的辨析微課教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的形近字和同音字的辨析微課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學情分析：

　　識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它貫穿于小學各個階段，識字教學中形近字和同音字的辨析，是各年級段識字教學中的一個重點、難點。同音字字形難解，組詞易錯，形近字又讀不準音，組詞更易錯。如何突破這一教學重點、難點呢？這一節(jié)微課，我將以人教版小學語文四年級上冊為例，教給學生辨析形近字和同音字的方法，教給他們識字的方法，為提高識字課堂教學的科學性和實效性做一探索教學。

　　二、教學目標：

　　1、能區(qū)分本冊中的同音字和形近字，并能正確地運用。

　　2、對易混淆的同音字和形近字重點聯(lián)系，使學生掌握。

　　3、讓學生學習幾種辨析形近字和同音字的方法，并能學以致用。

　　3、教學重難點

　　教給學生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中學以致用，避免錯別字的出現(xiàn)，為識字打好基礎(chǔ)。

　　四、教學過程：

　　引入：（簡介課題）

　　（1）、認識漢字

　　我們祖國的漢字十分神奇，幾個簡單的筆畫就可以組成有靈氣的漢字。（日、人、目、火）關(guān)于漢字的構(gòu)造規(guī)律，古代人把漢字分為象形、指事、會意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字，而且有些字非常相像。這些被稱為形近字。

　　（2）錯字可怕

　　對比粗心和細心的同學在測驗中的識字效果

　　（3）、如何辨析

　　那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢？

　　針對一些同學容易混淆弄錯。針對這種情況，我把它們概括為這幾種方法。

　　1、同音字歸類辨析法

　　2、分類記憶法

　　3、比較聯(lián)系識字法

　　4、聯(lián)想識字法

　　5、編兒歌或順口溜法

　　怎樣減少或消滅這常見的錯別字呢？

　　1.要認真學好生字。

　　2.使用時要注意嚴格區(qū)分形近字。

　　3.書寫時要認真。

　　4.端正學習態(tài)度，在讀書看報時，對字要細心觀察辨認。反復練習，講究方法。

　　（四）、模擬試題

　　【舉例】——四年級上冊中的字詞

　　噸（）描（）鴿（）觀（）

　　鈍（）貓（）雞（）現(xiàn)（）

　　掘（）琢（）副（）輻（）端（）

　　倔（）啄（）福（）幅（）瑞（）

　　喘（）線（）淺（）場（）揚（）

　　揣（）錢（）踐（）湯（）楊（）

　　陵（）鉤（）官（）腦（）頓（）

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　　堤（）凌（）唯（）洪（）伏（）

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　　鄰（）姓（）稿（）踩（）霉（）

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