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教學設計2:認識鐘表

時間:2021-09-02 12:40:23 教學設計 我要投稿

教學設計2:認識鐘表

  在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的教學設計2:認識鐘表,希望能夠幫助到大家。

教學設計2:認識鐘表

  教學內容:人教版數學一年級上冊84、85頁。

  教學目標:

  1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

  2、幫助學生初步建立時間概念,培養遵守時間的好習慣。

  3、培養學生的觀察能力,動手能力。

  教學重點:學會認識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的'整時。

  教學難點:學會兩種表示時間的方法。

  教具準備:實物鐘、每個學生一張紙、課件。

  教學過程:

  1、猜謎導入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節課我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

  2、新授課

  1、認識鐘面

  ①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方(有12個數字、12個大格、時針、分針)

  ②讓學生用發的紙制作鐘面

  小結:鐘面有時針、分針、12個大格、12個數字。

  2、認識整時

  ⑴出示主題圖

  提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學生回答)

  ⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時

  提問:下面的時間你認識嗎?你有什么好的方法認識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現在開始

  (學生討論后,匯報)

  總結:分針指向12,時針指幾就是幾時

  ⑶鞏固

  我們已經認識了整時,老師要考考大家。

  a.教師撥鐘,學生說幾時。

  b.教師說幾時,學生撥鐘。

  c.學生說幾時,學生撥鐘。

  3、教學整時的兩種寫法

  ⑴介紹用漢字“時”表示的寫法

  幾時只要在幾的后面加些“時”字就可以了。

  ⑵介紹用數字表示的寫法

  圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學生冒號寫在數字的右下角)

  ⑶師撥鐘,讓學生用兩種寫法來表示(集體點評)

  三、鞏固練習

  1、下面是小明一天的作息時間表

  提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

  然后讓學生有兩種表示方法寫在書上(學生寫完后,集體講評)

  2、讓學生根據給出的時間,寫出過小時后是幾時

  教師要引導學生理解“過1小時”的含義(學生先做后集體訂正)

  四、全課總結

  師:今天我們一起認識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

  五、布置作業

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。

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