第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
序號：2
課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
執(zhí)教者：
授課日期
授課班級：九年級
教具：多媒體教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：掌握物質(zhì)的量總變化、及變化的實(shí)質(zhì)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些典型事例，通過4個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)，分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示化學(xué)變化本質(zhì)特征，初步區(qū)分，物理變化，化學(xué)變化的科學(xué)態(tài)度。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法，培養(yǎng)客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握物理變化和化學(xué)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷及區(qū)分。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教法：學(xué)法設(shè)計(jì)
二次備課設(shè)計(jì)
一、教師導(dǎo)學(xué)。
通過本節(jié)課的`教學(xué)，讓學(xué)生掌握，物理變化，化學(xué)變化的區(qū)分方法，及二者的本質(zhì)區(qū)別，采用實(shí)驗(yàn)的方法，完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)生自學(xué)。
閱讀教材，結(jié)合實(shí)際理解，物理變化和化學(xué)變化的含義，在引出物質(zhì)性質(zhì)的概念。
三、交流展示。
１、互動
生本互動，生生互動，師生互動。
２、知識梳理。
物理變化：沒有新物質(zhì)生成的變化。
化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化。
物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：有無新物質(zhì)生成。
物理性質(zhì)：不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。
明確學(xué)生解決問題的方法，讓學(xué)生明確本節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)，仔細(xì)閱讀，適時(shí)的點(diǎn)撥。
通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的方法，記錄和描述能力。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教法
學(xué)法設(shè)計(jì)
二次備課設(shè)計(jì)
化學(xué)性質(zhì)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來。
四、目標(biāo)檢測。
課后練習(xí)Ｐ１
小結(jié)：這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)的物理性變化和化學(xué)變化及物質(zhì)的性質(zhì)。
板書。
物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
一、變化
二、性質(zhì)，三、區(qū)別。
新課導(dǎo)學(xué)簡案
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生按照學(xué)案要求，初步了解，探究實(shí)驗(yàn)。
二、問題設(shè)置。
（一）爆竹在燃著前，燃著時(shí)，熄滅后，現(xiàn)象有何不同？
（二）吸入和呼出氣體的區(qū)別。
板書展示。
通過檢測進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提供學(xué)生的自學(xué)能力。
回顧與反思
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