小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第二課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛(ài)好為動(dòng)力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程始終抓住秋天美的意境，采用“說(shuō)”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段，進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂(lè)曲《秋》的欣賞。用音樂(lè)的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容
（一）學(xué)唱歌曲《秋天》
（二）欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè)章
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感目標(biāo)：
利用生活中的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)秋天進(jìn)行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂(lè)曲的學(xué)唱和欣賞。
（二）知識(shí)目標(biāo)：
1、從聽覺(jué)入手，學(xué)會(huì)歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨(dú)立用圖形和動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)《秋》第三樂(lè)章音樂(lè)主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂(lè)主題。
（三）能力目標(biāo)：
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動(dòng)作和自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)聽覺(jué)中音樂(lè)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂(lè)的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂(lè)曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)敏感，提升學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準(zhǔn)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂(lè)CD、旋律卡片、圖譜等。
課時(shí)
一課時(shí)
課型
綜合課
教學(xué)過(guò)程
（一）說(shuō)秋天
1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂(lè)（沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂(lè)器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱
Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語(yǔ)言，引出課題《秋天》，如：
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節(jié)奏地語(yǔ)言說(shuō)出自己心中的秋天。
（二）唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡(jiǎn)單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請(qǐng)一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè)句，模唱出來(lái)，接下來(lái)全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
（1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞。
（2）聆聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
（3）把前面說(shuō)的'有關(guān)秋天的語(yǔ)言編成歌詞唱一唱。
（4）邊學(xué)唱歌曲，邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。可以把秋天的到來(lái)比喻成秋天邁著輕快的腳步來(lái)到我們身邊，歌唱時(shí)聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對(duì)歌曲中強(qiáng)弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠(yuǎn)及近，歌唱時(shí)力度要漸強(qiáng)等等。
（5）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
（三）賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂(lè)章
1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實(shí)，在遠(yuǎn)古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂(lè)章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂(lè)主題。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)這段音樂(lè)的理解。
4、模唱音樂(lè)主題。
5、初聽全曲。當(dāng)音樂(lè)主題出現(xiàn)的時(shí)候做動(dòng)作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂(lè)，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑選學(xué)生畫的有特點(diǎn)的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動(dòng)，用固定音型伴奏及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
（四）憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對(duì)音樂(lè)的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動(dòng)聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動(dòng)作富有美感，就像這秋高氣爽的藍(lán)色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂(lè)。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下課。
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