《體育世界》教學設計（通用13篇）

　　作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《體育世界》教學設計，歡迎大家分享。

　　《體育世界》教學設計 1

　　一、所在班級情況，學生特點分析：

　　本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當的點撥，讓學生跟著老師一起去感悟。

　　二、教學內容分析：

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　三、教學目標：

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　四、教學難點分析：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、課時安排

　　四課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

　　2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？

　　3、說說圖中的運動項目。

　　4、你喜歡哪種運動項目。

　　展示教學掛圖

　　二、教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音認讀生字。

　　2、討論：你準備用什么方法來記這些字？

　　3、自己試著認讀生字。

　　4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

　　三、教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、說說你在生活中哪里見過這個字？

　　3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

　　4、指導學生書寫生字。

　　說說自己認識的.字。

　　5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？

　　6、進行組詞比賽。

　　出示生字卡片

　　四、讀詞語

　　1、讓學生結合掛圖讀詞語。

　　2、教師評價。

　　3、學生自由讀詞語。

　　4、小組讀。個別讀。

　　板書設計： 體育世界

　　生字：羽 網 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓

　　第二課時

　　一、教學認一認的詞語

　　1、教師評價

　　2、學生自己試著讀詞語。

　　3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

　　4、教師點名讓學生讀詞語。

　　二、讀一讀

　　1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

　　2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

　　3、說說自己搜集到的體育名言。

　　4、說說你最喜歡哪一句。

　　出示幻燈片

　　三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。

　　1、注意引導學生組織好句子。

　　2、讓學生互相評價。

　　3、教師評價。

　　4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？

　　《體育世界》教學設計 2

　　設計意圖：

　　本“設計”試圖通過創設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。

　　教學目標：

　　通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。

　　培養學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。

　　教學重點、難點：

　　培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　培養學生生活中識字的能力。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入課題

　　老師：同學們，今天老師要帶你們去一個既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀？那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么？

　　哦，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀？

　　那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。（板書課題）

　　二、創設情境，識字學詞

　　老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。

　　（一）認識運動場上的體育項目及球類運動。

　　老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”（課件出示內容）。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動并說出名稱。

　　1、讀詞。學生答完后，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。（注意糾正讀錯的詞語）第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網球、排球、足球。

　　2、識字。如果把詞語中出現的紅顏色的字單獨拿出來你還認識嗎？你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學生邊說邊教大家讀。出示的.生字有：羽、網、劃、競。

　　3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。

　　（二）認識生活中的體育運動。

　　老師：剛才各小組不分勝負，現在讓我們趕快進入第二關“你做我來猜”（課件出示內容）。每小組派兩名代表，一個人根據老師所出示的運動名稱，運用語言、動作來表達，另外一個人來猜是什么運動。

　　1、依次出示四組詞語，一個人進行表演，一個人猜。每完成一組，就出示一組詞語。

　　2、誰能用一句話說說他剛才在干什么？

　　請你教大家讀一讀這兩個詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。

　　3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認識它嗎？你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學生邊記邊教。出示的生字有：毽、筋。

　　4、生字認會了，詞語肯定會讀得更準確，抽幾個學生讀一讀。

　　（三）認識與體育有關的詞語、人物及體育用品。

　　老師：接下來我們進入第三關“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準確。（課件出示詞語）

　　1、依次出示四組詞語，每組詞語循環出示，由學生輪流接著讀。（注意讀音，讀錯的要及時糾正）第一組詞：體育、運動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規則；第三組詞：運動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點線。

　　2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的？

　　3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。（出示生字卡片）學生讀字、組詞。出示的生字有：育、運、鍛、煉、志、誼、規、則、裁、判。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別難認的生字。

　　4、為了檢查學生的認字情況，教師貼一個生字，學生讀一個生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學有沒有讀錯。讀完后，匯報結果。

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到知識。今天在體育世界我們就學了這么多的詞語和16個生字，可是光讀還不行，你會寫嗎？

　　（四）指導書寫

　　1、看看田字格中的生字，你覺得哪個字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。

　　2、說說那里容易寫錯，應該怎么寫？怎么寫才好看？

　　3、指導學生書寫。老師寫，學生書空。

　　《體育世界》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、看圖識詞，正確認讀，并能理解詞語。初步了解各種體育運動。

　　3、通過多種形式認識各種體育項目，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　4、通過本課的學習，培養學生堅強的意志，遵守規則的品質，激發創新精神，培養他們的愛國之情。注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　教學重點、難點：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學用具；多媒體

　　一、激情導入“拔河比賽”

　　師：同學們，今天我們要在語文課堂上進行一項體育活動，你們說好不好呀？

　　生：好！

　　師：我們要進行拔河比賽，請同學們聽清楚游戲規則呦！

　　老師要把全班一部分同學分成兩隊進行拔河比賽，另一部分同學為啦啦隊員。

　　師：這次比賽x隊獲得勝利。請同學們回到座位上。

　　師：同學們，喜歡拔河嗎？老師想問問你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？

　　生：喜歡。老師是裁判員。

　　師：同學們真聰明，老師是裁判員，你們就是運動員，后面觀看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認識這三個詞語吧。

　　生：觀眾。（讀詞語）

　　師：既然同學們這么喜歡體育活動，就讓老師和你們一同走進精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！

　　二、創設情境，游戲中學習。

　　師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)

　　生：能。

　　生：體育。

　　生：教育。

　　生：養育。

　　生：培育。

　　師：我們班的同學真棒！老師還想考考大家會不會寫這個字？（找學生到黑板上寫，其他同學 下面進行）

　　聽（播放運動員進行曲）師：你們熟悉這首樂曲嗎？聽到這首曲子你們會想到什么呢？

　　生：廣播體操。

　　師：對，廣播體操就是一項體育運動，你還知道哪些體育運動項目？

　　生：略

　　師：同學們知道的真不少，從現在開始你們就是小小運動員，老師就是裁判員，你們要進行一系列的游戲闖關活動，獲勝的運動員會為你們組贏得分數，最后選出三支得分最高的運動員小組進行頒獎儀式。

　　師：現在就讓我們一起走進體育游戲的第一關“猜詞秀”

　　游戲規則：小組配合，你做動作我來猜。在每組內找一名學生到講臺前背對屏幕，屏幕上出示詞語，組內其他同學用動作表示出來。（7個組猜詞的學生都到前面）

　　師：你們的動作真形象，xxx一下就猜出來了，你們小組合作的真好！（乒乓球、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）

　　師：誰愿意當小老師來教大家認識這些詞語。一名小老師領讀

　　師：現在就讓我們一同走進第二關“聯想無極限”

　　看到左邊的詞語你會聯想到什么？

　　課件出示：射門、馬拉松、10環、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對一個加10分。（開火車讀）

　　師：同學們剛才都開動了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來就讓我們來到運動場，請同學們看一看運動場上還有哪些體育設施？開始第三關“我來說一說”（邊說邊出示課件）

　　游戲規則：課件出示運動場里的體育設施圖片，請同學們看圖說出運動場里的體育設施。

　　師：中間的草坪是……。

　　生:球場.

　　師：“球”是我們要認識的新的生字朋友，你想怎樣記住它？

　　生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場的球。

　　生：我是這樣記的：王求球。

　　生：我幫他改正一下，提王求球。

　　師:下面我們進行詞語搶答,會讀的同學站起來大聲的讀。.

　　師：同學們表現的真不錯。你真是一個優秀的運動員。（加分）

　　師：同學們快來看，這就是奧運會賽場，看這些觀眾正舉著標語牌為奧運健兒加油呢。讓我們趕快來讀一讀上面都寫了什么？

　　生：(自己認真地讀。)

　　師：給你們一分鐘的時間，看誰記得多。

　　生：(同學開始記憶。)

　　師：你記住什么了？趕快把你記住的標語說給同學或者老師聽吧！

　　1、生命在于運動。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競爭。

　　4、鍛煉身體，培養意志。5、更高、更快、更強。（學生自由讀、記）

　　師：同學們你還知道哪些有關體育的標語嗎？

　　三、拓展延伸，記者行動。即興采訪。

　　播放奧運會宣傳片。

　　師：同學們都知道2008年奧運會將在我國首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請來了。（課件）

　　丁丁：冬冬你知道嗎？2008年奧運會將在北京舉行，這是一件舉國歡騰的大事。關于奧運會，你還知道些什么？

　　冬冬：我還知道奧運會的比賽項目有擊劍、舉重、柔道、馬術等很多項目。

　　冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運會做些什么呢？

　　丁丁：我要為中國的奧運健兒加油，希望他們會取得優異的成績。

　　師：同學們想不想像丁丁冬冬一樣當個校園小記者？請你根據短文的內容或者你所找的資料，自己設計問題，在小組內進行采訪。比如采訪的`問題可設計為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運會旗幟象征什么？奧運會什么時候在北京召開？說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　四、自選活動內容，自主活動。

　　師：這次有關奧運的采訪就到這里。同學們經過大家的努力闖了三關，終于到達了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。

　　請同學自己選擇活動內容：

　　1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺去。

　　2、畫一畫。畫出自己喜歡的運動項目。

　　3、寫一寫。就本節課的內容寫一句你最想說的話。

　　師：接下來最激動人心的時刻到來了，我們要進行頒獎儀式。（頒獎儀式）

　　師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！就讓我們用運動、健康來迎接2008年北京奧運會吧！（播放健康歌）

　　五、小結師：“體育世界”還有許許多多的知識等著你去發現，課下，同學們可以繼續搜集有關體育運動的資料，下節課我們再交流再比賽。好嗎？

　　《體育世界》教學設計 4

　　一、教材分析

　　本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文、用語文。

　　本單元的主要內容有：看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言。教材還設計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學介紹最敬佩的運動員等內容。

　　編排這些與學生生活聯系密切的活動，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息，處理信息的能力及學生的創新意識。

　　二、教學目標

　　1、通過學習知道圖中畫了些什么體育運動項目。

　　2、會認生字新詞。

　　3、能正確書寫生字6個。

　　三、教學重點

　　1、認識圖畫內容，學習生字新詞。

　　2、將圖文相對應。

　　四、教學難點：

　　能獨立認識生字新詞。

　　五、教學準備

　　1、課件、錄音機、生字卡

　　2、畫田字格、小黑板

　　六、教學時間 ：

　　兩課時

　　七、教學過程(第一課時）

　　（一）導入 （看課件） 師導語:

　　①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？

　　②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳......

　　③師：你知道或喜歡什么體育運動？

　　④生：我喜歡打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......

　　師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！

　　（設計意圖：伴隨著動畫的體育運動課件圖片展，激發學生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學習）

　　（二）初知課文內容，互動識字

　　①看書p54～55，給圖找生字朋友

　　②讀詞（看圖讀詞）

　　③開火車讀詞

　　④認字，口頭組詞。

　　（設計意圖：學會圖文對應，體現教學中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習，積累詞語。）

　　（三）學寫生字

　　①師范寫生字。重點指導：球、跳

　　②學生上臺來寫、共同評議。

　　③全體練寫生字。

　　（設計意圖：師規范書寫生字，抓住重點字進行教學，再讓學生上臺練寫，共同評議。改變傳統的評價方式，給學生一個展示自我的舞臺，培養自信心，能讓學生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）

　　（四）交流收獲，加深理解

　　師：記得上學期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學上臺來表演一下。

　　①師介紹：

　　家住北京宣武區廣內街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領表演隊，在奧林匹克中心區文化廣場為中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”這一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。

　　②導入體育運動格言、名言。

　　（設計意圖：此環節設計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導入下一環節體育格言的學習，水到渠成。）

　　（五）學習運動格言

　　△生命在于運動（法---伏爾泰）

　　△發展體育運動，增強人民體質（毛澤東）

　　△友誼第一，比賽第二

　　△更高、更快、更強（奧運會口號）

　　△站如松，坐如鐘，行如風。（少林寺）

　　△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）

　　（六）運動員光榮榜

　　（設計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學習，激發興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學做了鋪墊。）

　　（七）拓展、小結

　　①制定個人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）

　　② 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。 師小結： 奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風格！為迎接北京奧運，展示我們的風采。

　　板書設計：

　　體 育 世 界

　　球

　　跳

　　教學反思：

　　本課教學遵循學生認知規律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發開去，引導學生關注意技場上的體育，生活中的體育。

　　本課教學時剛好是學校召開春秋運動會之際，學生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學，聯系學生實際，認識圖中的運動項目會喚起學生的學習興趣，同時學習有關體育運動的名言。讓學生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學生對體育有更深層次的認識，進而激發熱愛體育運動的情感。“抖空竹”環節的安排是為了巧妙地導入體育名言的學習，在這樣的`活動中進行語文的學習會使學生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學生的學習拉回學生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。

　　《體育世界》這節語文綜合活動課，充分體現了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學是師生雙方平等的對話，把自己看作是學生中的一員，即是指導者、也是參與者。只有這樣，才能體現學生的自主，體現教材的開放特點，才能創設出具有生命活力的課堂。

　　《課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，備課要關注學生 。學生知道什么？不知道什么？學生想知道什么？最想知道什么?關注學生的需求是教師備課、上課的關鍵。“最需要的才是最珍貴的。”這節課是我參加學校青年教師教學選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調整方案，課后受到校領導與語文組老師的高度評價。

　　《體育世界》教學設計 5

　　〖教學目標〗

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　〖教學準備〗

　　1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　3.教師建體育知識信息庫。

　　〖教學過程〗

　　一、音樂引入

　　聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。

　　2.剛才老師發現有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）

　　3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網查詢等。（同學互相交流網址）

　　4.學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。

　　（2）競走：

　　①生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的'基本規則是兩腳不能同時離地。

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（3）網球、排球：

　　①生：同學們，請大家看屏幕，這是網球比賽、這是排球比賽，網球小，排球大，網球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？

　　②師：從外形上我們已經區分開了，那么從字形上你們有區分它們的辦法嗎？

　　（4）滑板、劃船：

　　①生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”。“滑”還可以組成什么詞？

　　②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。

　　（二）鞏固：師：下面我們來玩個投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）

　　1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。

　　2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。

　　3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發百中呀！

　　4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。

　　①哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）

　　②還有不同的分法嗎？你們是根據什么分的呢？介紹介紹。

　　③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。

　　［利用游戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］

　　（三）延伸：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？

　　三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

　　總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。

　　《體育世界》教學設計 6

　　一、設計理念：

　　本課設計從小學語文教學的性質和特征出發，依據語文課程標準的基本理念以及當代先進的教育教學思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。在課堂教學活動中，充分挖掘教學中的開放因素，創設學生積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境，使學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一和協地發展。從而在開放的課堂中用語文，學語文，高效地提高語文素養。

　　二、教材分析：

　　本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。在本單元中編排了一系列與學生非常熟悉的及與其生活有密切關系的語文實踐活動，如：“向同學介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運動歌謠”等，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息、處理信息的能力及學生的創新意識。

　　三、學情分析：

　　學生一向都對體育運動有濃厚的興趣，很多體育運動對于學生來說并不陌生，這為本課教學的成功奠定了良好的基礎。經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　四、單元教學總目標：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學生在有趣的語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育運動的魅力，引發學生對于體育運動的興趣。

　　3、為學生營造開放的學習環境，一系列的語文實踐活動，培養學生收集、處理資料的能力。學習運動員們熱愛祖國，努力拼搏的精神。

　　4、創設一定的情景，在情景中培養學生的口語交際能力。

　　5、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　五、教學課時：5—6課時。

　　六、本課為第一課時，課時教學目標為：

　　1、運用多種識字方法，認識54頁部分生字。在語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。

　　2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力及體育運動的拼搏精神。

　　3、本課教學重點放在識字和口語交際。

　　七、課前準備：

　　1、教師準備：課件、生字卡片

　　2、學生準備：搜集有關奧運會的文字資料和圖片。

　　八、教學過程

　　課前談話

　　播放申奧記錄片——《我們贏了》

　　師：2001年7月13日是一個全國人民都值得驕傲與歡喜的日子，當國際奧委會主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運會舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國人我們都感到無限的驕傲和自豪。奧運是中國的夢想，更是我們每個人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強的拼搏精神，那種為了更高目標不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強。學生齊讀。

　　（設計意圖：圍繞著本課的學習內容，觀看申奧宣傳片，豐富學生的認知，實現向學習內容的自然過渡。）

　　（一）談話揭題

　　師：師：同學們，奧運會的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進體育世界，感受世界奧運的魅力，感受體育世界的精彩。

　　2、出示課題。

　　生齊讀課題，學習“育”字。

　　師：齊讀課題。

　　生：體育世界。

　　師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)

　　師：牢固地記住一個字，還有一個好辦法就是動筆寫一寫，寫這個字時，你有什么要提醒同學的？

　　生說后，寫“育“字

　　生互評。

　　師：說說你想夸夸誰，為什么？

　　（設計意圖：低年級語文教學的重點是識字，在這一環節，師引導學生展示自己的識字方法，授之以漁。并且在學生書寫“育”字后，進行互評，關注了學生在識字過程中三維目標的達成。）

　　活動一認識“奧運會”會旗

　　課件出示“奧運會”會旗

　　師：同學們，你們認識這面旗嗎？

　　生：是五環旗。

　　生：是奧運會旗。

　　師：有誰了解奧運會會旗嗎？生自由說。

　　（課件出示課本語文天地“讀一讀”）

　　師：同學們對于奧運會的會旗都有不同程度的了解。課本59面的語文天地的這段話,請同學們自己讀一讀，它會讓你對奧運會的會旗更深的了解。遇到不認識的字用我們學過的辦法自己解決。

　　生自學。集體交流。

　　1、你用什么辦法認識了哪一個生字。“奧”“坦率”“幟”“洲”“象征”

　　引導學生理解“象征”的意思

　　指名讀短文。

　　2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的

　　集體交流，著重引導學生體會奧運會會旗的象征意義

　　3、集體讀短文。

　　（設計意圖：引導學生進行自主閱讀，根據學生的學習情況，引導學生進行識字。在交流識字方法過程中，能有效地調動學生識字的積極性，提高識字效率，并且注重學生獨立閱讀能力的培養。）

　　活動二體育運動項目大薈萃

　　過渡：是啊，2008年奧林匹克運動會的旗幟將在我們的祖國北京高高的飄揚。那時候又將是世界運動健兒的一次盛會，想象一下，2008年在北京的運動賽場上，你最期待看到什么比賽呢？

　　生自由說，并由學生把它們自由地寫在黑板上。（相機糾正錯別字）

　　師將本課將學習的生字新詞做上記號，讓學生小組合作學習。

　　1、小組合作學習生字詞。

　　師：請各小組合作學習黑板上的體育運動項目，尤其注意紅色的字，那是我們這節課學習的生字，小組的同學都來想想有什么好辦法記住它。待會兒教教其它組的.同學。

　　主要學習本課的詞語有：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、足球、排球、跳遠、跳高、賽跑、劃船、游泳、競走。

　　著重指導學生學習“網”字，區分競與竟字

　　開火讀生詞，記生字。選擇其中的一個詞說句子。

　　2、開心分類。

　　①、你能試著給這些體育運動分類嗎？和你小組的同學先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。（師分發開心分類表）

　　②、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？

　　（設計意圖：通過合作的學習方式，喚起學生參與探究的欲望，引發學生思維的參與。并且進一步培養學生獨立識字的能力，開發了孩子們的創造潛能，從而使他們進入“樂學”的最佳境界。）

　　活動三：記者行動。

　　1、采訪示范。

　　師：剛才我們通過學習，了解奧運會會旗和奧運會的一些運動項目，關于奧運會，你們還想了解些什么？生自由說，師隨意請一學生合作，師生采訪示范。

　　（2）學生自由采訪。

　　師：大家想不想也來當個校園小記者？請你根據你所找的有關奧運會的資料，自己設計問題，自己找采訪的對象。可以是找在座的老師采訪還可以找你的同學采訪。比如采訪的問題可設計為：1、北京奧運會的主題口號是什么2、2008奧運會在北京召開是在哪一天？

　　（3）交流采訪收獲。

　　（設計意圖：通過采訪的形式，讓學生在愉悅的氛圍中，與教師、同學進行三方互動對話，真正地體現了師生間的平等與民主。）

　　三、總結延伸

　　師：這節課你們在“體育世界”中學到了什么呢？

　　生：我在體育世界里認識了很多生字朋友。

　　生：我認識了很多球。

　　生：我還知道了很多體育比賽項目。

　　師：你們說得真好，今天我們一起走進了體育世界，在這里我們學到了很多知識感受了體育運動的魅力。在這里老師想把法國的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家“生命在于運動”（課件出示，全班齊讀）。希望你們在今后能更加熱愛體育運動，像丁丁一樣制定好自己的運動計劃。下節課讓我們將帶著大家制定好的運動計劃，再次走進體育世界。

　　（設計意圖：在課堂即將結束之時，引導學生對本節課的學習進行梳理，讓學生學會自我反思。并且課后讓學生制定自己的運動計劃，有意識地把本課的學習知識與學生的生活實踐進行融合，為學生樹立“生活就是語文”的思想觀念。）

　　《體育世界》教學設計 7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容；培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2、過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　教學準備：

　　1、課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2、學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　教學過程：

　　一、音樂引入

　　歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。

　　首先，請大家看一看２００１年７月１３日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　１、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　２、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　３、（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　４、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　５、剛才我們學習的`這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。

　　６、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　（2）競走：

　　①小老師講一講。

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？生：？我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！？我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（三）延伸：

　　1、我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2、我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3、先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4、老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎？好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

　　《體育世界》教學設計 8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。

　　2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：

　　課件(字詞)、圖片、字詞卡、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么?是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。

　　二、認識書本內的體育項目。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片)

　　老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。

　　2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎?出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎?教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的體育知識。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。

　　2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的`資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等)

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。[

　　四、認識與體育運動項目有關的人物。(運動員、教練員、裁判、觀眾、)

　　師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。

　　2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。

　　3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字(賽、竟、鍛等)。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎?(先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績)你們最佩服什么樣的運動員?

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

　　五、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　六、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。(隨機2—3個生字)

　　2、請小老師給大家講講這個字。

　　3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　八、布置作業：

　　板書設計：

　　□□□□體育世界□□□□

　　□□□□□

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固本課生字新詞。

　　2、繼續指導書寫生字。

　　3、練習朗讀運動歌謠。

　　教學重難點：生字新詞的鞏固

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習鞏固本課生字新詞：

　　1、師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。

　　2、生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。(以3顆為最好)

　　二、聽老師講《零的突破》的故事。

　　聽完說說自己的感想!

　　三、讀一讀58頁運動兒歌。

　　1、自己先讀。

　　2、同學互讀。

　　3、全班交流。

　　四、書寫剩下的生字。

　　五、課后反思：

　　第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。

　　《體育世界》教學設計 9

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

　　3.體驗與人友好相處的美好感受。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。

　　2.難點：能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

　　活動準備：

　　1.物質準備：故事的課件、音樂、動物頭飾

　　2.經驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

　　活動過程：

　　課前學習活動設計：

　　1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。

　　2.欣賞不同特點的小提琴音樂。

　　課堂教學活動設計：

　　一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。

　　引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂。”

　　1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?

　　2.優美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?

　　二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

　　(一)講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的?它是用什么特別的樂器演奏的?

　　(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。

　　1.觀察追小野雞的畫面

　　(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?

　　(2)你來表現一下兇狠可怕的樣子。

　　(3)小野雞是什么樣的表情?

　　2.觀察追小兔子的畫面

　　(1)小兔子為什么這么害怕?

　　(2)大露出了什么樣的表情發出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現一下。

　　(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?

　　3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。

　　(1)和聽到優美的琴聲時，可能對小動物說些什么?

　　(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?

　　小結：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

　　4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節，師幼共同評價。

　　三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

　　1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?

　　小結：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

　　2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?

　　3.果子蜜味是什么意思?

　　經驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?

　　四、講述故事最后部分，感受音樂的`力量，體驗與人友好相處的美好感受。

　　1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　2.為什么把梨子都做成提琴了呢?

　　小結：音樂的力量真大啊，現在動物們和和睦睦、團結友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!

　　播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現，自然結束。

　　課后延伸活動設計：

　　1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?

　　2.在活動區創造性地表演故事

　　3.用廢舊材料制作不同樂器

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　《體育世界》教學設計 10

　　設計思路及教學實施策略：

　　城市公共交通的發展為人們的出行提供了便利，幼兒乘坐公共的機會越來越多。短暫的乘車過程和小小的車廂里蘊藏著諸多規則和文明禮儀。《幼兒園教育指導綱要》中指出，“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”活動中，我注重調動幼兒的已有經驗，通過創設情境，在觀察、體驗的基礎上，引導幼兒討論、比較，知道乘車的必要規則和基本禮儀，感受遵守規則和文明禮儀帶給人們的愉悅。

　　在分析教材的基礎上，為了調動幼兒參與活動的興趣，體驗文明乘車的好處，我設計了評選文明小乘客的乘車情境，引導幼兒在上車、乘車途中、以及下車的具體情境中，充分感受遵守乘車規則的重要性，在潛移默化中懂得乘公共時必要的文明禮儀。活動中鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，充分與同伴進行互動，避免了單一的呆板的語言說教。根據幼兒的學習特點，活動中我通過創設情境、課件演示、現場模擬、情感體驗、判斷行為、情感激勵等多種活動形式讓幼兒在輕松的活動氛圍中自主發展。

　　活動目標：

　　1.知道乘車時應排隊上車、需打卡或投幣、前門上車、后門下車，給需要的人讓座等必要的規則和基本禮儀。

　　2.在觀察比較中，能對各種乘車行為進行正確的判斷，并能說出理由。

　　3.體驗遵守規則和文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒有乘坐公共的經歷

　　物質準備：乘車場景、課件、文明小乘客標志

　　活動過程：

　　一、組織談話，引起興趣

　　教師帶幼兒伴隨《郊游》音樂入活動室，然后組織談話：春天到了，你們想去春游嗎?我們坐什么車去春游呢?

　　二、創設情境，知道乘車應遵守的規則和應做到的文明禮儀

　　1.組織幼兒上車，引導幼兒在活動中發現問題：你是怎樣上車的?這么多人上車怎樣做才能既文明又有秩序呢?

　　小結：乘車時要排隊上車，前門上車，后門下車做一名文明的小乘客。

　　2.組織幼兒討論并現場測量：人們上車后首先要做什么事情?為什么有的小朋友要投幣，有的小朋友不用投幣呢?

　　引導幼兒用現場測量的方式，了解自己是否要投幣，知道達到身高參照線就要自覺投幣，是一種文明的行為。

　　3.組織討論，引導幼兒了解在開動時應遵守的規則和文明禮儀。

　　(1)開動時，我們應該注意哪些安全問題呢?為什么?

　　引導幼兒知道乘車時要站穩扶好，不把頭探出窗口，不在車上打鬧是可以保障我們安全的乘車規則，我們要自覺遵守。

　　(2)要做文明的小乘客，我們還應該怎么做呢?如果有了垃圾我們應該怎么辦?看到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?我們應該給哪些人讓座呢?為什么?

　　引導知道不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是一些文明的'行為，乘車是應該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人主動讓座，做一名有愛心的文明小乘客。

　　(3)引導幼兒觀看動畫片，進一步了解乘車的規則

　　孫悟空告訴我們什么?

　　三、結合課件，引導幼兒對各種行為進行正確的判斷。

　　引導幼兒觀察圖片，并討論：

　　圖片1.這位叔叔做的對嗎?為什么?如果我們在車上看到有抽煙的人，我們可以怎么做?該怎樣提醒他呢?

　　圖片2.這是什么?可以帶小狗乘車嗎?為什么?

　　圖片3.這位叔叔做得好嗎?為什么?如果你看到有老人下車，會怎么做?幫助了別人，你的心情是怎樣的?

　　圖片4. 這位司機叔叔為什么不允許這位乘客上車?為什么不可以帶鞭炮上車呢?

　　引導幼兒小結：公共是公共場所，我們不能做影響別人的不文明的行為，要遵守乘車規則，文明乘車，這樣既可以保證我們的安全，又可以使我們的心情愉快。

　　四、組織討論：

　　下車前我們要注意哪些事情呢?下車后我們要注意觀察什么?引導幼兒有秩序、文明的下車。

　　活動反思：

　　公交車是我們日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，我設計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

　　《體育世界》教學設計 11

　　教學內容

　　1、傳控球練習

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　教學目標：

　　1、學生能積極參與小的學習與游戲活動，培養學生對運動的興趣。

　　2、通過對傳控球的練習，使80%的學生能掌握傳控球的技術。

　　3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

　　教學重點：腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　教學難點：傳停球的力度和準確性。

　　活動反思：

　　是少年兒童非常喜歡的體育活動。運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——熟悉球性 ——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的.擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起，身體不會協調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。

　　在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環節的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

　　《體育世界》教學設計 12

　　教學目標：

　　1、讓學生學會關于體育的生字新詞。

　　2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

　　3、能自己做光榮榜。

　　4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生學會本課的生字，新詞。

　　2、自己制作光榮榜。

　　教學方法：看圖識字法、討論法

　　教學準備：搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。

　　教學課時：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動?現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

　　2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目?

　　3、說說圖中的運動項目。

　　4、你喜歡哪種運動項目。

　　展示教學掛圖

　　二、教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音認讀生字。

　　2、討論：你準備用什么方法來記這些字?

　　3、自己試著認讀生字。

　　4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

　　三、教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、說說你在生活中哪里見過這個字?

　　3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

　　4、指導學生書寫生字。

　　說說自己認識的字。

　　5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字?

　　6、進行組詞比賽。

　　出示生字卡片

　　四、讀詞語

　　1、讓學生結合掛圖讀詞語。

　　2、教師評價。

　　3、學生自由讀詞語。

　　4、小組讀。個別讀。

　　板書設計： 體育世界

　　生字：羽 網 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓

　　第二課時

　　一、教學認一認的詞語

　　1、教師評價

　　2、學生自己試著讀詞語。

　　3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

　　4、教師點名讓學生讀詞語。

　　二、讀一讀

　　1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

　　2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

　　3、說說自己搜集到的體育名言。

　　4、說說你最喜歡哪一句。

　　出示幻燈片

　　三、說說你做過哪些有趣的游戲?向同學們介紹它的玩法和規則。

　　1、注意引導學生組織好句子。

　　2、讓學生互相評價。

　　3、教師評價。

　　4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲?

　　5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。

　　6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲?為什么?

　　四、聽老師講《零的突破》的故事

　　1、教師講《零的突破》的故事

　　2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落?

　　3、你覺的他當時是怎樣的`心情?

　　4、說說你從中受到了什么教育。

　　板書設計： 體育世界

　　生命在于運動

　　發展體育運動，增強人民體質

　　站如松，坐如鐘，行如風。

　　更高、更快、更強。

　　第三課時

　　一、做：“光榮榜”

　　1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。

　　2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。

　　給大家介紹一位你喜歡的運動員。

　　3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。

　　4、準備好你敬佩的運動員的資料。

　　二、做“光榮榜”

　　1、教師點評學生制作的光榮榜。

　　2、小組合作制作光榮榜。

　　3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。

　　三、制定一個鍛煉計劃

　　1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。

　　2、自己制定鍛煉計劃。

　　3、也可以邀請同學一起來參加。

　　四、讀一讀

　　1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。

　　2、自己讀運動歌謠。

　　3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。

　　板書設計： 9體育世界

　　讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。

　　第四課時

　　一、復習

　　1、評價學生編寫的運動歌謠。

　　2、展示自己編寫的體育運動歌謠。

　　3、生生互評。

　　二、讀一讀

　　1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》

　　2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么?

　　3、說你是怎樣理解象征這個詞的?

　　4、你知道哪些有關于奧運會的知識?

　　三、自檢

　　1、教師鼓勵有進步的同學。

　　2、對每位同學的表現做出正確的評價。

　　3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改進。

　　《體育世界》教學設計 13

　　教材分析

　　大班幼兒具有初步的側身鉆的經驗，但在身體的協調性和靈活性方面還有較大差異。本次活動創設“圖書搬運工練本領”的游戲情境，引導幼兒熟練掌握側身鉆的動作要領，指導幼兒手持物品鉆過障礙物合作搭建建筑物。活動開展過程中，可根據幼兒情況調整游戲難度，鼓勵幼兒積極參與、勇敢挑戰。

　　活動目標

　　1、練習側身鉆過不高于60cm的障礙物，熟練掌握側身鉆的動作要領。

　　2、能用側身鉆的方法通過障礙物，合作搭建建筑物，發展身體的'協調能力。

　　3、喜歡玩側身鉆和搭建游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　將橡皮筋拴在支架上拉成護欄（不高于

　　60cm）、拱門4個、平衡木4根、中、大型積木若干、音樂。

　　活動建議

　　一、請幼兒隨歡快的音樂做準備活動，進行動作練習。

　　播放歡快的音樂、帶領幼兒圍成圓圈走，邊走邊動上、下肢以及腰部，進行轉體、跳躍等動作練習。

　　二、創設“小小圖書搬運工學本領”的游戲情境，引出側身鉆的動作，引導幼兒自主探索搬磚鉆過護欄的方法。

　　師：“圖書館需要這些圖書讓小朋友閱讀，要請小搬運工們將圖書運到護欄另一邊的圖書館里。請大家試一試，拿著圖書怎樣既方便又快速地鉆過護欄。

　　1、將幼兒分成4組，自由探索側身鉆不高于

　　60m的橡皮筋下的動作。教注意觀察、發現動作規范、標準的幼兒。

　　2、請個別幼兒示范、教師適當提示：側蹲，一條腿先過障礙，移過身體，再移過另一條腿。

　　3、請幼兒再次練習，熟悉動作要領，教師根據幼的練習情況進行指導。

　　4、請幼兒比較正面鉆、側身鉆兩種方法，與同伴互相交流。

　　師：“請小搬運工們拿著圖書，正面鉆和側身鉆兩種方法都試一試，比較一下，看哪種方法運磚過護欄更方便、更快。”引導幼兒體驗、感知側身鉆運磚過護欄更方便。

　　三、組織幼兒玩游戲“我是小小圖書搬運工”，引導幼兒鞏固側身鉆的技巧。

　　1、講解游戲玩法：將幼兒分成人數相等的4隊，分別站在起點處準備。游戲開始，教師發令，各隊排頭幼兒自選一本圖書，側身鉆過橡皮筋，走過平衡木，鉆過拱門（自選鉆法），到達圖書館，把圖書擺放好。然后快跑返回，拍下一個幼兒的手下一個幼兒出發。游戲依次進行，先運送完的組獲勝。

　　2、強調游戲規則：幼兒通過護欄時要側身鉆過橡皮筋，前面的幼兒拍后面的幼兒的手后，后面的幼兒才能出發。

　　第1遍游戲結束后，請完成好的幼兒進行示范，全體幼兒共同交流，鞏固側身鉆的動作要領。

　　第2遍游戲時，可根據幼兒的實際情況，稍微降低橡皮筋的高度，加大側身鉆的難度。

　　3、兩次游戲后，小結游戲情況，請各組簡單交流自己的感受。

　　四、放松活動。

　　播放《洗澡歌》音樂，創設游戲情境，帶領幼兒做搓一搓、沖一沖的洗澡動作，進行快樂的放松活動。

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