體育世界的教學(xué)總結(jié)
體育世界的教學(xué)總結(jié)
本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。在本單元中主要編排了一系列與學(xué)生非常熟悉的及與其生活有密切關(guān)系的語文實踐活動，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及學(xué)生的創(chuàng)新意識。本單元教學(xué)課時預(yù)計5—6課時，本課為第一課時，課時教學(xué)目標(biāo)為：1、運用多種識字方法，認(rèn)識54頁部分生字。2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力。教學(xué)重點放在識字和口語交際。
本課設(shè)計從小學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā)，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及當(dāng)代先進的教育教學(xué)思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。學(xué)生一向都對體育運動有濃厚的興趣，且經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進行識字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識記生字的方法。從本課堂來看，他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
我首先播放《我們贏了》申奧記錄片給學(xué)生觀賞，由于二年級的學(xué)生對奧運知識知之甚少，所以對記錄片當(dāng)時的氣氛和人們激動的心情不能完全理解，我及時插話幫助學(xué)生理解。如果能下載有關(guān)動畫類的申奧記錄片會更能引發(fā)學(xué)生對奧運會的激情。
其次，我出示奧運會會旗讓學(xué)生認(rèn)識。學(xué)生對會旗并不熟悉，在不斷的猜想中終于有了較為清晰的理解。我適時讓學(xué)生閱讀單元中的“讀一讀”——奧林匹克旗幟。并讓學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用學(xué)過的辦法解決。并通過閱讀來體會奧運會會旗的象征意義。這個環(huán)節(jié)暴露了孩子對奧運會的太多無知，但在引導(dǎo)的過程中卻積累了一些奧運知識。
在課堂教學(xué)活動中，我充分挖掘教學(xué)中的開放因素，把課桌搬出教室，創(chuàng)設(shè)奧運會的模擬現(xiàn)場，學(xué)生們紛紛拿出體育用品閃亮登場。在樂曲中感受體育的快樂和激情，在積極主動學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境里認(rèn)識了生字“跳、繩、球、羽、板、踢”，學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一和協(xié)地發(fā)展，從而在開放的課堂中用語文，學(xué)語文，高效地提高語文素養(yǎng)。雖然模擬運動會現(xiàn)場上一片火熱，孩子們也非常高興，但孩子在體育運動表演時出現(xiàn)了混亂。如果當(dāng)時的體育運動項目依次出場，效果會好些。
學(xué)生在暢談體育運動項目時，把想到的、聽到的和看到的全說上了，大大豐富了學(xué)生的口語表達。我本想讓學(xué)生對體育運動項目進行各種各樣的分類，說說分類的理由，但由于時間關(guān)系，只好留到第二課時。最后，我結(jié)合單元中“讀一讀”送給了學(xué)生一句名言——生命在于運動。并交代學(xué)生根據(jù)所找的奧運會資料，自己設(shè)計問題，利用課余時間對他人進行采訪。為下節(jié)課再次走進體育世界作好輔墊。
對于開放單元，學(xué)生課前預(yù)習(xí)較無從下手，時間較為倉促，我沒能引導(dǎo)孩子作好課前預(yù)習(xí)工作，加上自己的構(gòu)想較為粗糙，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學(xué)，我也一直在努力地追尋更完善的教學(xué)。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學(xué)。
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