比喻句和擬人句教學設(shè)計范文

　　作為一名教師，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的比喻句和擬人句教學設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標：

　　1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。

　　2.在寫話練習中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習。

　　知識與技能目標：

　　進一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實際生活中學會運用。

　　過程與方法目標：

　　結(jié)合具體實例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。

　　2、學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。

　　教學難點：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運用并完成練習。

　　教學手段:多媒體課件

　　三、教學過程：

　　圖片導入

　　一、導入

　　同學們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?

　　提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。

　　二、小組合作學習

　　（1）以小組為單位交流一下。

　　（2）你能將它們寫一寫嗎？

　　（3）讓我們一起來交流一下吧。

　　（一）師巡視，對學生作品進行擇優(yōu)，多媒體出示學生作品：

　　1、每當我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。

　　2、一陣陣風吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。

　　3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。

　　4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。

　　同學們讀了這些句子，你有什么感受呢？

　　學生交流：

　　師總結(jié)：為什么會有這樣的效果呢？

　　（1）談?wù)勀銓�擬人句的'理解。

　　（2）說說擬人句的作用各是什么？

　　（3）交流比喻句的運用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？

　　課件出示：擬人的定義和特點。

　　（二）發(fā)現(xiàn)易錯點

　　根據(jù)剛才的學習，我們來看這兩位同學寫的句子：

　　發(fā)現(xiàn)共同點和不同點：

　　像這樣的句子，我們還可想到很多：

　　1、春風像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。

　　2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。

　　3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。

　　（三）了解比喻

　　出示比喻句的定義和特點。

　　透過剛才的學習,我們再來看這個句子：

　　小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。

　　三、總結(jié)

　　同學們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。

　　比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。

　　擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。

　　四、完成拓展練習

　　判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。

　　（1）花兒在風中笑彎了腰。

　　（2）字典好像一個不開口的老師。

　　（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

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