數(shù)學三部計算應用題教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的數(shù)學三部計算應用題教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1. 使學生理解三步計算應用題的數(shù)量關系,知道用分析法解答三步計算應用題，數(shù)學教案－三步計算應用題。

　　2. 能正確列式解答,掌握檢驗方法，進行檢驗。

　　3. 掌握解答應用題的.步驟。

　　4. 養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。

　　重點

　　難點

　　學會分析數(shù)量關系。

　　靈活檢驗。

　　課型、主要教學方法：新授課 講解法 討論法 練習法

　　操 作 過 程

　　板書設計： 一般的三步計算計算的應用題

　　三年級：

　　四年級：

　　五年級：

　　（1） 四年級種樹多少棵？ 36×2=72（棵）

　　（2） 三、四年級一共種樹多少棵？ 72＋36=108（棵）

　　（3） 五年級種樹多少棵？ 108－8=100（棵）

　　教師活動 預計時間（18 ）分

　　學生活動 預計時間（ 22 ）分

　　一. 復習舊知.

　　1. （大屏幕出示準備題）：同學們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數(shù)三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？

　　2. 指名讀題.

　　3. 板書綜合算式.

　　4. 還有其他解法嗎?

　　二. 新授

　　1. 導入課題.

　　出示例1: (把準備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。

　　2. 指導理解題意，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－三步計算應用題》。

　　（1）指名說條件和問題。

　　（2）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

　　3. 指導探求解題思路。

　　（1）、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?

　　（2）、指名回答。

　　小結(jié)解題思路。

　　（3）、出示解題步驟。

　　4、 指導嘗試解答。

　　（根據(jù)回答板書）

　　板書綜合算式.

　　5、教學檢驗方法。

　　問：你有什方法對這道題進行檢驗？

　　小結(jié)：(1)把得數(shù)當作已知數(shù)再算一遍.

　　(2)換一種方法解答.

　　三. 試一試.

　　出示（例1：缺少問題）

　　要求：提出一個用不同方法解答的問題。

　　四、鞏固練習。

　　1. 解題思路訓練。

　　2. 針對性練習

　　3、總結(jié).

　　五、檢測練習.

　　1. 讀題,畫出線段圖.

　　2. 說出解題思路.

　　3. 列式解答.

　　4．可能有：36×（2+1）

　　1．齊讀課題

　　2． 仔細讀題.

　　(1) 說說題中的條件和問題.

　　(2) 根據(jù)條件在準備題已畫的線段圖上進行修改。

　　3．探求解題方法.

　　(1)、討論，回答。

　　(2)、同桌互說解題思路，指名說。

　　4．嘗試解答。

　　（1） （1）分步列式

　　（2）綜合列式

　　（3）還有什么方法？

　　5．想一想:有那些方法可以進行檢驗?

　　說出方法。

　　嘗試練習.

　　（1）提出問題。

　　（2）列式解答

　　（3）集體評議.

　　讀題并填空。

　　（1） 小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道( )和（ ）各有幾張郵票，已知（ ）所以要先求出 （ ） 的郵票張數(shù)，再求出 （ ），最后求（ ） 。

　　完成練一練1。

　　1．板演。

　　2．校對，集體講評 。

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