《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 17:38:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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《鯨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確書寫詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

　　４、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排：

　　２課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　　１、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題：鯨）

　　３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　１、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　　２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？

　　（教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題）

　　３、全班交流自學(xué)所得：

　　⑴生字的讀音及書寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　　⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn)）

　　⑶朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　　⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

　　（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）

　　⑸各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！

　　（師板書課題：鯨）

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　　１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的'哪些特點(diǎn)？

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請你們認(rèn)真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大。

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？

　　生讀，師評價(jià)。

　　師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　　（師做出評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　　（鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞）

　　師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？

　　（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　　（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　　（食物、呼吸、睡覺、生長）

　　師：請你們給大家介紹吧。

　　（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示）

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　　（列數(shù)字、打比方）

　　２、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形體大做比較列數(shù)字

　　進(jìn)化哺乳動物陸地淺海海洋

　　鯨種類須鯨齒鯨

　　食物列數(shù)字

　　習(xí)性呼吸

　　睡覺

　　生長列數(shù)字

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