四年級下冊《鯨》教學設計
【教學目的】
１、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
２、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
３、有感情的朗讀課文。
【教學重難點】
理解關鍵詞句，學習作者抓住事物特點描寫的方法。
【教學過程】
一、導入
１、小品表演：
《魚類運動會》
內(nèi)容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。
２、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場？它這樣做對嗎？
二、新授
１、學習第２小節(jié)：
⑴ 自由朗讀課文第２小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里？
⑵ 為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。
（后來環(huán)境發(fā)生了變化。）
⑶ 小結：
原來，為了適應環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。
⑷ 再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：
① 鯨和牛羊一樣……魚類。
② 鯨是胎生的，……吃奶長大。
⑸ 這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢？
２、學習第３小節(jié)：
⑴ 鯨有哪些種類？你根據(jù)什么給它分類呢？
⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象，學生辨析并說出原因。
３、學習第４小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習性呢？
⑴ 介紹吃食：
請學生自由讀讀課文第４小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
⑵ 學習須鯨吃食：
① 須鯨吃什么呢？
② 它是這樣吃蝦和小魚的？
③ 想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
④ 范讀，生表演。
⑤ 你覺得你把鯨吃食時候的'那些動作表演出來了嗎？
（在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。）
試著把這些詞讀好，自己練讀。
⑥ 指名讀。
⑦ 填上表示須鯨吃食動作的詞。
⑶ 學習齒鯨吃食：
① 齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。
② 讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？
③ 比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的準確性。
⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？
⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？
（學生部分讀，部分表演。）
４、學習５、６、７小節(jié)：
⑴ 接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學５、６、７自然段：
① 討論：
三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？
② 動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。
⑵ 交流：
① 第５小節(jié)主要講鯨的什么呢？
② 第６小節(jié)講了什么呢？
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？
③ 那第７小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢？
鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？
三、總結
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。
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