紅河谷音樂教學設計
教學設計就是在教學工作正式開始前，根據一定的目的、要求，預先制訂的工作方案，創作教學模式和觀念的過程。以下是小編整理的紅河谷音樂教學設計，歡迎大家參考！
紅河谷音樂教學設計1
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學重點、難點：
1、唱好《紅河谷》弱起小節。
2、啟發學生理解歐洲音樂風格特點。
教具準備：
電子琴、多媒體、教學光碟
教學過程
一、談話導入
師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？
（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大）
簡介加拿大：
（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
二、新課教學
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）
2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的`向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規律是什么？（強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全小節，這叫弱起小節。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？（活潑歡快）
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創造表現
1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？
四、課堂小結
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大！
紅河谷音樂教學設計2
一、教學目標
【情感態度價值觀】
學習歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術魅力，體會北美音樂藝術之美。
【過程與方法】
在參與各種音樂實踐活動中，運用感受、體驗、創造等方法，感受歌曲中的熱情、歡快，并提高音樂表現、實踐與審美能力。
【知識與技能】
熟悉并能準確演唱弱起小節，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
【難點】
熟悉并能準確演唱弱起小節，感受北美民間音樂的風格特點。
三、教學用具
鋼琴、多媒體。
四、教學過程
（一）導入新課
1、游戲導入，創設情境
分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應說出地區：
《剪羊毛》——澳大利亞
《桑塔·露琪亞》——意大利
2、教師總結，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。
（二）感知歌曲
1、播放歌曲《紅河谷》音頻，通過出聽熟悉歌曲旋律，并思考問題：
（1）歌曲的情緒是怎樣的？
（2）歌曲的速度、節拍又是怎樣的？
2、再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結構。（劃分歌曲的樂段：兩部分）
（三）學唱歌曲
發聲練習：養成良好的用嗓習慣，健康用嗓。
1、分樂段學習歌曲旋律和歌詞。
（1）結合音樂，觀察譜例分析第一小節和其他小節有什么不同？
（2）回顧弱起小節知識。
（3）學習歌曲的第一樂段。
①老師彈奏A段旋律，學生跟隨伴奏輕聲模唱或視唱。
②在哼唱過程中，了解A段音樂的結構、節奏和旋律特點。（有幾個樂句組成？典型節奏有哪些？樂句間的旋律有何特點？）
學生試著跟隨伴奏加入歌詞有感情地演唱第一樂段。
（4）自主學習歌曲的第二樂段。
①視唱歌曲旋律，對比分析第二部分和第一部分旋律的異同。
②在熟悉旋律的基礎上，有感情地加入歌詞完整演唱。
2、表現歌曲
（1）分組演唱歌曲，加深歌曲印象，增強團隊協作能力；
（2）競賽演唱歌曲，鞏固新知的基礎上，運用多種教學方法活躍課堂氣氛，并在熟練演唱歌曲之后，提升音樂表現能力。
（四）鞏固提升
1、為歌曲配上打擊節奏，并跟隨錄音進行演奏。
2、小組展示，學生互評。
（五）小結作業
今天我們學習了歌曲《紅河谷》，感受了來自加拿大的民歌風格。課后希望大家能夠搜集我國的民間歌曲與之前學過的世界各地的民間歌曲進行對比，找出異同之處，并與其他同學進行交流討論。
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