《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-02-27 17:44:50 賽賽教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[知識目標(biāo)] 了解潛能的巨大性，潛能的內(nèi)容以及發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。掌握發(fā)掘自己潛能的幾種重要途徑。

　　[能力目標(biāo)] 提高發(fā)現(xiàn)潛能、拓展?jié)撃芸朔щy的能力，從而提高生存能力。

　　[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 自尊自信，樂觀向上，主動爭取。

　　教材分析

　　重點：發(fā)掘自己的潛能是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。因為人的潛能是無窮的，尤其是青少年學(xué)生，正處于身心發(fā)育時期，可塑性強，所以使學(xué)生充分認識到自己潛能的巨大性，并能最大限度發(fā)掘自己的潛能就顯得特別重要。可由于各人的情況不同，身心素質(zhì)有差異，要真正落實到每個學(xué)生的實處又有一定困難。

　　難點：發(fā)掘潛能

　　教學(xué)方法

　　教法案例教學(xué)法和活動教學(xué)法。從學(xué)生的生活認知出發(fā)，提出案例（即創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景）。再引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探索，可以使學(xué)生形成對新知識的有效認識。活動教學(xué)法避免了生硬的說教，其價值在于讓學(xué)生在感悟、活動中進行自我教育，效果良好。

　　教具

　　課件、主題畫

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　媒體出示課本第51頁中的主題畫，學(xué)生展開討論：

　　①為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時，就能輕而易舉地把車抬了起來？②為什么第二次卻再也抬不動那輛車了？

　　③這樣的變化說明了什么？

　　④你相信人真有如此大的潛能嗎？

　　⑤請列舉你在生活中做到過，但你曾覺得根本不可能的事。

　　（學(xué)生討論，回答。教師傾聽，善意提醒，并在最后統(tǒng)一同學(xué)們的認識：潛能是巨大的。）

　　二、新課教學(xué)

　　發(fā)現(xiàn)自己的潛能

　　（一）認識自我的潛能

　　1.人的潛能是巨大的

　　教師：同學(xué)們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的.發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長往往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。請你說說，你有哪些特長？你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)？

　　（學(xué)生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過棗莊市中小學(xué)生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學(xué)都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀書，我相信只要自己努力學(xué)習(xí)，肯定能取得理想的成績；小時候我的手工做得很好，可后來上學(xué)了，沒有空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學(xué)習(xí)和實踐，說不定將來我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車……）

　　教師：我感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。

　　2.人的潛能是多方面的

　　活動設(shè)計：潛能大搜索。

　　（讓學(xué)生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學(xué)尋找潛能。這個活動設(shè)計的目的有兩點：一是幫助自己或同學(xué)發(fā)現(xiàn)潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學(xué)潛能的方式，加深了解，學(xué)會欣賞別人的長處。）

　　教師：認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標(biāo)。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

　　3.發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件

　　承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

　　（二）發(fā)掘自己的潛能

　　錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運。”在課堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說，且聲音越來越響。

　　教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

　　學(xué)生：越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

　　教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。

　　1、給予自己積極的暗示

　　出示課本第53頁畫面，展開討論：

　　①這個孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計師有影響嗎？②你怎么理解他的話？③你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人？

　　學(xué)生討論，教師友情點撥.并講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著那么幾個字： “我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。（也可以請其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

　　2、想像更好的自我形象

　　教師：通過想像更好的自我形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們在乎時生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

　　3、在實踐中激發(fā)自己的潛能

　　教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發(fā)掘自己潛能的計劃。

　　教師媒體展示設(shè)計好的幾個問題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認真如實填寫，然后向全班同學(xué)匯報，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

　　（1）根據(jù)剛才自己的思考與同學(xué)們的評價，我到底有哪些特長？

　　（2）我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？

　　（3）我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？

　　抽部分同學(xué)上臺作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)。

　　相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠裝不滿。

　　三、課堂練習(xí)

　　潛能大搜索

　　四、布置作業(yè)

　　1.讓學(xué)生為自己制訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃，在父母、同學(xué)、老師的監(jiān)督幫助下完成。

　　2.社會調(diào)查：在全校學(xué)生中層開一次調(diào)查，了解同學(xué)中間有多少人能真正認識并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學(xué)提出倡議，認認真真地認識自我，發(fā)掘自我的潛能。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點：懂得每個人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法

　　教學(xué)難點：認識自己是有潛能的

　　二、學(xué)生分析

　　在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競爭日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時期美好的夢想，總認為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長，因此，引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，為根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。

　　三、綜合設(shè)計思路：

　　《挑戰(zhàn)自我激發(fā)潛能》

　　一、教材分析：

　　教材首先引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點是是學(xué)生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。

　　二、學(xué)生分析：

　　初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學(xué)生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認識到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。

　　三、設(shè)計理念：

　　由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對潛能的認識，在審視自己中不斷建構(gòu)對自己信心、能力的'認識。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對美好的青春生活。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質(zhì)。

　　2、能力：學(xué)會在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力

　　3、知識：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事

　　2、準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長的透明膠。

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）、情景設(shè)計，導(dǎo)入新課：

　　播放《命運交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？（學(xué)生收集的資料見略）

　　（二）、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：

　　1、認識自己的潛能：

　　（1）老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶ā！寣W(xué)生分組交流。

　　（2）然后請學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。（學(xué)生收集的部分資料見略）

　　（3）老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。

　　（4）老師介紹理論依據(jù)：

　　心理學(xué)家霍華德腦的多元智能理論。

　　大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。（老師整理的部分資料略）

　　（通過事實依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）

　　（5）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？

　　2、激發(fā)自己的潛能：

　　（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點？（學(xué)生收集和整理的部分資料略）

　　（7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓(xùn)練、挖掘。

　　（三）游戲活動，內(nèi)化運用：

　　3、運用方法激發(fā)潛能。

　　游戲活動：一個“不可能”完成的任務(wù)：

　　游戲名稱：“人穿紙”。（說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎）

　　材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。

　　5分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會（你是怎樣完成這一任務(wù)的？潛能有沒有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。

　　（四）家庭作業(yè)，能力提升：

　　根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個發(fā)掘某種潛能的計劃

　　七、教學(xué)評價與反思：

　　1、向?qū)W生作調(diào)查評價和反思老師上課的情況。

　　2、利用學(xué)生樣品成長記錄袋評價和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。

　　四、教學(xué)中存在的疑問：

　　在制訂“開發(fā)學(xué)生潛能的計劃”時要避免短期效應(yīng)，應(yīng)該從長計議，力求學(xué)生潛能有所開發(fā)。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 3

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知識與能力：通過教學(xué)，讓學(xué)生認識到人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，只要我們做個有心人，善于把自己許多的潛能發(fā)掘出來，這是取得成功的重要條件。要發(fā)掘自己的潛能，可以通過給予自己積極的暗示，培養(yǎng)良好的習(xí)慣做起，增強自己的信心和勇氣。

　　2、過程與方法：通過典型事例的分析，使學(xué)生認識到發(fā)掘自己潛能的重要性，并學(xué)會如何來發(fā)掘自己的潛能。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到善于發(fā)掘自己的潛能是一個勇于開拓者必須具備的良好心理品質(zhì)，增強自己的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前進。

　　教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：如何發(fā)掘自己的潛能？

　　2、教學(xué)難點：認識自我的潛能

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　典型事例

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、收集典型的事例，說明人是具有很大潛能的。

　　2、根據(jù)自己的體驗或者從別人那里得到的經(jīng)驗，就如何發(fā)掘自己的潛能，交流個人的看法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　一個農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來，另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點皮，沒有其他損傷。此時，這個農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自己是否能抬得動，由于好奇，他又試了一下，這次卻根本抬不動那輛車了。

　　這段材料說明了什么？自我是有著很大的發(fā)展空間的，人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。

　　二、精講點撥，質(zhì)疑問難

　　1、認識自己的潛能

　　有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠裝不滿。研究證明，人的潛能是多方面的，語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。

　　人的特長往往是某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們在日常生活中要做個有心人，善于把它們發(fā)掘出來。

　　對照潛能的七大表現(xiàn)，找找自己還有哪些潛能未被開發(fā)？

　　我現(xiàn)在的特長表現(xiàn)是____________________________________

　　我可能有__________________________________________潛能

　　我的好朋友現(xiàn)在的特長表現(xiàn)是____________________________

　　我的同桌現(xiàn)在的特長表現(xiàn)是______________________________

　　總結(jié)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。所以我們要對自己有一個比較合乎實際的評估，以判斷今后發(fā)展的方向。

　　2、發(fā)掘自己的潛能

　　舉例說明：一個經(jīng)營很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的.一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運。”幾乎每天都放給自己聽，以激勵、鼓舞自己。

　　從中你得到什么啟發(fā)？

　　經(jīng)常給予自己積極的暗示，在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇氣，激發(fā)斗志，幫助我們發(fā)掘潛能。其次，要在實踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

　　閱讀書本P53頁插圖，回答書本中的兩個問題。

　　三、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

　　介紹發(fā)揮潛能的四大配合因素（見書本P53頁相關(guān)鏈接）：根據(jù)每個因素，讓學(xué)生分組進行談?wù)勛约旱娜松康募敖K極目標(biāo)、設(shè)計自己理想狀態(tài)下的形象、確定對自己的評價標(biāo)準(zhǔn)、找出自己的人生信念等活動，小組進行討論并全班交流。

　　四、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

　　1、請學(xué)生介紹一種發(fā)掘潛能的方法。

　　2、請學(xué)生為自己制定一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

　　2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

　　[教學(xué)重點、難點]

　　重點：發(fā)掘潛能的方法。

　　難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。

　　【教學(xué)方法】：

　　事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學(xué)生對潛能的興趣。

　　一、人的潛能是巨大的

　　（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

　　（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

　　結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。

　　二、認識、發(fā)掘自我的潛能

　　（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能

　　請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的'潛能圖。

　　──────────────────────────────“海平面”。

　　語言音樂身體運動人際交往自我認識數(shù)理邏輯空間

　　思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　1、活動目的

　　（1）讓學(xué)生在客觀認識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。

　　（2）通過自己的成長經(jīng)歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！

　　（3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

　　2、活動要求

　　（1）請同學(xué)們用深色的筆畫圖。

　　（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。

　　（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　（4）畫好的同學(xué)請舉手示意。

　　3、活動過程

　　（1）請同學(xué)上臺展示自己的潛能圖。

　　（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

　　①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

　　②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

　　③你覺得自己的潛能在哪兒？

　　④你最擅長的____智能是如何形成的？

　　4、活動點評

　　從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

　　（二）舉例說明

　　1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞?的事例，請學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

　　2、歸納總結(jié)

　　三、體驗發(fā)掘潛能的快樂

　　活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

　　1、活動目的

　　（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

　　（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。

　　2、活動要求

　　積極開動腦筋，獨立思考完成。

　　3、活動過程

　　（1）請一位同學(xué)上臺在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。

　　（2）先給學(xué)生一定的時間，看能寫多少個字。

　　（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時間，看還能寫出多少個字。

　　4、活動點評

　　在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

　　四、提升認識

　　通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會到高度發(fā)達的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　五、行為作業(yè)

　　我的________潛能發(fā)掘計劃

　　要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認識到每個人都有巨大的潛能，知道開發(fā)潛能的一些方法。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會搜集和整理激發(fā)潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到每個人身上存在巨大的潛能，在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)意志堅強的品質(zhì)，樹立不斷完善自我的信心和遠大的人生理想。教學(xué)重點：掌握發(fā)掘潛能的方法。

　　教學(xué)難點：

　　樹立發(fā)掘自己潛能的信心，認識和發(fā)掘自己的潛能。

　　教學(xué)方法：

　　情景體驗法、游戲活動法、案例分析法

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程:

　　一、情境導(dǎo)入：

　　導(dǎo)入新課：出示故事“農(nóng)民抬動卡車”，大家相信這是真的嗎？

　　剛才故事中是說農(nóng)民發(fā)掘了潛能，救出了自己的兒子。那么，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　二、活動探究：

　　（一）眾說紛紜話潛能(認識潛能)

　　1、讓我們一起來看一段資料，了解人的潛能有多大？

　　出示：“愛因斯坦圖片”，“潛力巨大的人腦”

　　看了這段資料，你知道了些什么？

　　結(jié)論：人的潛能是巨大的'。

　　2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧2008年那場刻骨銘心的災(zāi)難。

　　出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時獲救”的視頻”

　　看到這個幸運的孩子，大家有什么想說的嗎？

　　結(jié)論：這個一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的。

　　3、既然每個人都蘊藏著豐富的潛能，那么你認為一般會有哪些方面的潛能呢？

　　出示：人的潛能主要表現(xiàn)在七個方面

　　4、名人大競猜：分別屬于哪種智能？

　　出示：“名人圖片”

　　結(jié)論：人的潛能是多樣的。

　　5、其實，我們每個人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因為他們認識到了自己的潛能，并努力發(fā)掘出來了。在現(xiàn)實生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現(xiàn)突出，我們就把這些表現(xiàn)突出的智能稱為——特長。

　　結(jié)論：表現(xiàn)突出的智能就是特長。

　　我們認識了潛能，知道你我普通人身上也蘊藏著豐富的潛能，但我們怎樣才能充分挖掘

　　自己潛能呢？讓我們進入第二個環(huán)節(jié)。

　　（二）各顯神通挖潛能（發(fā)掘潛能）

　　1、出示：“成功企業(yè)家的故事”。

　　咱們一起來讀這段話，讀三遍，要求聲音越來越響亮。

　　思考：這段話對他起到了什么作用？

　　結(jié)論：積極暗示。

　　請大家為自己設(shè)計一條積極暗示語，交流后歸納。

　　2、出示：“沙灘上的設(shè)計師”

　　思考：小孩長大后能成為建筑設(shè)計師，那句話對他產(chǎn)生了什么影響？

　　同學(xué)們的理想是什么啊？能告訴老師嗎？

　　結(jié)論：目標(biāo)想象。

　　3、是不是有了目標(biāo)就可以獲得成功呢？不行，更重要的是必須參與實踐，付出努力。游戲：參加“開心辭典”節(jié)目

　　心得：經(jīng)過訓(xùn)練和努力，我們也可以發(fā)掘自己的潛能。

　　結(jié)論：參與實踐。

　　4、出示：“約翰·庫緹斯”視頻。

　　思考：你覺得約翰·庫緹斯身上體現(xiàn)了哪些發(fā)掘自己潛能的方法？

　　歸納：發(fā)掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。

　　三、課堂練習(xí)：

　　我們學(xué)習(xí)了發(fā)掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來給自己制訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃。

　　四、總結(jié)提升:

　　1、對照知識板書，學(xué)生談收獲。

　　我學(xué)到了，懂得了。

　　2、教師總結(jié)：

　　親愛的朋友！潛能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉Ｉ咸鞗Q不會虧待任何一個人，只要我們將潛能發(fā)揮得當(dāng)，我們也能成為愛因斯坦，也能成為愛迪生。無論別人對我們的評價如何，無論我們前面的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能創(chuàng)造出一個又一個的世界奇跡！

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計 6

　　一、目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　認識到自我蘊藏巨大的潛能

　　能力目標(biāo)：

　　掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在努力開發(fā)自我潛能的基礎(chǔ)上，樹立不斷完善自我的信心。

　　二、教學(xué)重點：

　　掌握發(fā)掘潛能的方法

　　三、教學(xué)難點：

　　清楚特長與潛能之間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　講述：笑話一則

　　一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。”誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

　　提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現(xiàn)?這說明什么問題?

　　總結(jié)：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實現(xiàn)他原來不可能實現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

　　講授新課：

　　一、認識潛能(板書)

　　活動：第一步，請兩位力氣較大的學(xué)生太講桌;

　　第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車能辦到嗎?

　　閱讀：教材P51圖文材料

　　討論交流：是不是有些難以想象，有點不可思議?你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情?也可以談自己，原先認為不可能，但后來經(jīng)過各方面努力而做到的事情?

　　總結(jié)：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。

　　1、巨大(板書)

　　活動：請一組同學(xué)介紹自己的特長

　　提問：為什么問大家特長?這跟潛能有什么關(guān)系嗎?判斷：“特長=潛能”對嗎?

　　活動：持贊同與反對意見的同學(xué)進行辯論

　　總結(jié)：特長是一個人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進一步去發(fā)揮;而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。