初一上冊第五課第二框《發現自己的潛能》教學設計
初一上冊第五課第二框《發現自己的潛能》教學設計
《發現自己的潛能》是七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內容。本框主要引導學生認識和發掘自己的潛能。從全課內容看,它是對第一個框題的繼承和發展,并為第三個框題的學習起鋪墊的作用。
進入中學后,初中生自我意識開始增強,不斷對自己進行重新審視。如:我到底是個什么樣的人?我會成為什么樣的人?我的能力、價值、責任如何?等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個學生都存在著巨大的潛能,但學生對自身潛能缺乏足夠的認識,有必要加以正確的引導。
依據是新課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分:“了解自我評價的重要性,客觀地認識、評價自己的優缺點,形成比較清晰的自我整體形象�！�
1、知識目標:引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦,潛能是可以被發掘的。
2、能力目標:通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。
3、情感態度與價值觀:鼓勵學生開發自我潛能,樹立不斷完善自我、超越自我的信心。
重點:發掘潛能的方法。
難點:認識和發掘自己的潛能。
導入:以“愛因斯坦的腦資源被開發了多少?”為話題來激發學生對潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
(一)通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發。
(二)通過“冰山圖”讓學生形象地感知:什么是潛能?人的潛能是巨大的!
結論:我們每個人都有一座潛能金礦。
二、認識、發掘自我的潛能
(一)活動:慧眼識寶──認識自己的潛能
請對照7個方面的智能,以“冰山”的形式(),繪制自己的潛能圖。
──────────────────────────────“海平面”
語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認識 數理邏輯 空間
思考:我最擅長的____智能是如何形成的?
1、活動目的
(1)讓學生在客觀認識自己的基礎上,體會到自己巨大的潛能所在。
(2)通過自己的成長經歷,認知特長的形成過程就是潛能被開發的過程。人的潛能是可以不斷被發掘的!
(3)明確潛能的發掘也是有一些方法的,并不神秘,通過熏陶、學習、訓練、比賽等,就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。
2、活動要求
(1)請同學們用深色的筆畫圖。
(2)用發展的眼光,客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。
(3)思考:我最擅長的____智能是如何形成的?
(4)畫好的同學請舉手示意。
3、活動過程
(1)請同學上臺展示自己的潛能圖。
(2)現場采訪,師生互動。采訪以下四個問題:
�、俸Ｆ矫嬉陨系哪芰κ悄闶裁茨芰�?那海平面以下的是你什么能力?
�、趶哪愕臐撃軋D上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫?請簡單介紹。
�、勰阌X得自己的潛能在哪兒?
�、苣阕钌瞄L的____智能是如何形成的?
4、活動點評
從剛才同學的發言中,我們可以得出,我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說,特長的形成過程,就是潛能被開發的過程。由此可見,人的潛能是可以不斷被發掘的!大家要做個有心人,用慧眼發現自己的潛能。
潛能的發掘也是有方法的,剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發掘潛能的方法也并不神秘,通過熏陶、學習、訓練、比賽等,就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。
(二)舉例說明
1、列舉一位普通的南外學生朱韞喆的事例,請學生根據事例,并結合書本,提煉出發掘潛能的方法。
2、歸納總結
三、體驗發掘潛能的快樂
活動:小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字?”
1、活動目的
(1)發掘學生的想象能力。
(2)體驗發掘潛能的方法,感受發掘潛能的快樂。
2、活動要求
積極開動腦筋,獨立思考完成。
3、活動過程
(1)請一位同學上臺在黑板上寫,其他同學在紙上寫。
(2)先給學生一定的時間,看能寫多少個字。
(3)給出明確的目標:至少寫出12個字(具體字數根據現場學生情況可再調整),再給學生一定時間,看還能寫出多少個字。
4、活動點評
在明確目標的情況下,只要大家有足夠的信心,開動腦筋,積極地去嘗試,就能發掘潛能。
四、提升認識
通過一段電子相冊的播放,使學生體會到高度發達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果,是人類不斷開發潛能、不斷創造的結晶。
五、行為作業
我的________潛能發掘計劃
要求:結合自己實際,設計一套發掘自己潛能的行為計劃并加以落實。
六、板書
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