《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-17 14:45:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《狐假虎威》。（指名讀課題）

　　2、狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？（播放故事）

　　二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法

　　1、這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，但是我說(shuō)呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說(shuō)把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思講出來(lái)了，這句話就在課文里，你們相信嗎？

　　2、相信的小朋友從課文里找找看，爭(zhēng)取說(shuō)服不信的小朋友。

　　3、出示句子：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。

　　4、這句話說(shuō)出了“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。我們來(lái)試試對(duì)號(hào)入座�！昂本褪恰昂偂保盎ⅰ本褪恰袄匣ⅰ保凹佟蹦�？句中哪個(gè)詞是“假”的意思？（“借著”）“威”呢？（“威風(fēng)”）

　　5、我們理解了成語(yǔ)，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧？這篇課文還要怎么學(xué)？（出示卡片：讀一讀、議一議、演一演）

　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

　�。ㄒ唬┚x第一自然段。

　　1、這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢？指名讀第一自然段。

　　2、（出示圖片）：“這只老虎可真兇猛呀！”看到這樣兇猛的老虎，狐貍心驚肉跳，萬(wàn)分緊張。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過(guò)去”、“逮住”）

　　3、小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的.兇猛，狐貍的緊張。

　�。▽W(xué)生練讀）

　　4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒緊張的感覺(jué)了。

　　（二）精讀2~5自然段。

　　1、過(guò)渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞主意。大家自己讀讀2~5自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）（出示圖片）

　　2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？（結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句）

　　（1）“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”（做個(gè)動(dòng)作）

　�。�2）“扯著嗓子”（故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它）

　　（3）“老天爺派我來(lái)……我看你有多大的膽子！”（故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧！）

　　3、聽(tīng)了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”？這時(shí)它會(huì)怎么想？

　�。ㄓX(jué)得很奇怪。指導(dǎo)讀句）

　　4、聽(tīng)說(shuō)狐貍是老天爺派來(lái)的，老虎又為什么松開(kāi)了爪子？這時(shí)它又會(huì)怎么想？

　�。ㄆ婀�，一向見(jiàn)到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說(shuō)話這么兇？說(shuō)不定它真是老天爺派來(lái)的，我可不能吃它呀�。�

　�。ò�，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來(lái)的，來(lái)頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧�。�

　　5、演讀2~5自然段，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　（三）精讀6~8自然段。

　　1、過(guò)渡：看到老虎半信半疑的樣子，狐貍搖了搖尾巴說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看——（引讀）”那么，狐貍帶著老虎來(lái)到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀7~8自然段。等一下我想請(qǐng)小朋友把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。

　　2、學(xué)生自由讀書，討論并找伙伴排練。（出示圖片）

　　3、請(qǐng)5名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。

　　4、教師根據(jù)表演評(píng)議，幫助理解有關(guān)詞語(yǔ)。（出示卡片）

　　理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)

　　半信半疑東張西望

　　（請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　5、（出示圖片）野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？哪個(gè)詞寫出了不明白？（出示：納悶）這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？（過(guò)去狐貍可沒(méi)這么威風(fēng)呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）

　　6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋�？（指�?dǎo)讀出害怕的語(yǔ)氣）

　　7、看了表演，相信大家再讀課文的時(shí)候，肯定能讀得特別有感情。（練讀，指名讀，齊讀）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第九自然段。

　　1、過(guò)渡：小朋友，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？（板書：受騙）

　　2、其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的？（老虎）根本就不是怕狐貍。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——（引讀）。這就是成語(yǔ)“狐假虎威”（引）

　　3、這個(gè)成語(yǔ)也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒(méi)什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。

　　四、拓展延伸。

　　想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢？

　　五、教學(xué)生字。

　　1、觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法。

　　2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅。