長春版二年級下:植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字，學(xué)會一個多音字。
2.正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，善于從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，學(xué)會一個多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，受到思想教育。
教學(xué)方法：閱讀交流法
教具學(xué)具：課件、字卡
課 型：新授。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.今天很高興能和同學(xué)們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在老給
你們放一段動聽的音樂，讓我們隨著音樂來到秋天的田野。
（師邊描述邊放課件）田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還有那調(diào)皮的蒲公 英舉著紅色的小絨球在風(fēng)中跳舞；蒼耳已經(jīng)穿上了帶刺的鎧甲準(zhǔn)備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎？（喜歡）想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？ （想）今天我們一起學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新課
1.教師范讀課文，（播放課件）學(xué)生邊聽邊看課件。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.老師讓大家提前預(yù)習(xí)了這篇課文，那么生字你認(rèn)識了嗎？
同桌之間先互相檢查一下預(yù)習(xí)情況吧！（那出字卡同桌認(rèn)讀生字）
4.你們認(rèn)識這些生字寶寶了么？（認(rèn)識了）耳聽為虛眼為實，老師想檢驗?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效
果，接受檢查嗎？（接受）
指名認(rèn)讀生字，交流識字方法。（課件出示生字）
5.現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，同意嗎？（同意）認(rèn)讀詞語（課件出示）
6.你們太棒了！如果把這些生字放回課文里，你們還認(rèn)它們嗎？（認(rèn)識）
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎？（好）你們想讀嗎？（想）
齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個什么問題？（植物旅行靠什么）
你們認(rèn)識這個字嗎？（課件出示）“植”給他找?guī)讉�朋友吧！
（植樹、植物）學(xué)習(xí)“物”用什么方法記住它？
8.（課件出示蒲公英）它是誰？它怎樣旅行呢？指名讀第二自然段。
學(xué)習(xí)多音字“降”（課件出示）
這段有一個四字詞語是哪個？“紛紛出發(fā)”是什么意思？
指名有感情的朗讀。
9.（出示蒼耳實物）這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽的辦
法是什么？指名朗讀課文第三自然段。
你見過鎧甲嗎？（課件出示鎧甲）理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？（田野、山洼）
指名有感情的'朗讀這一段。
10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？自由朗讀第四自然段。
猜謎語學(xué)習(xí)“曬”（課件出示）
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的辦法可真多！但是我們要學(xué)會仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀課文最后一段。
你有什么收獲？（學(xué)生交流）
12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生交流資料）
教師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。
三、總結(jié)
同學(xué)們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察。生活中不是缺少
美、而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以后就讓我們學(xué)會觀察，做生活的有心人，學(xué)到更多的科
學(xué)知識。
四、作業(yè)
背誦課文。
板書設(shè)計：
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風(fēng)力
蒼 耳------鎧 甲------動物
豌 豆------豆莢炸開------太陽
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