- 相關(guān)推薦
《趣味折紙》教學設計
教學目標：
1、掌握折紙的基本折法：向心折，并能運用此方法創(chuàng)作簡單的折紙作品。
2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡單的折紙作品。
3、通過實踐活動，對折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對折紙?zhí)剿鞯挠岣邔徝滥芰�，在折紙的過程中，提升學生合作、創(chuàng)新能力。
教學重點：如何折好向心折，小組自由創(chuàng)造作品。
教學難點：在折紙的基本技法基礎上學會舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。
教具準備：多媒體課件，各種示范作品。
學具準備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、合作探究，掌握技法
�。ㄒ唬┙虒W基本折法：
同學們，如果我們想折出美觀漂亮的折紙，就要從學習一些基本折法開始。
1.對邊折：
誰說說怎樣折對邊折？(教師演示)
誰知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對齊、壓平折痕）
2.對角折：
�。�1）誰能再到前面來給大家做一個對角折？（2）你覺得他折的怎么樣？
小結(jié)：折紙最重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到仔細對齊，折痕要壓實，這樣的作品才會工整、美觀。
3、兩邊向中心折：
�。�1）這次有點難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個兩邊向中心折。（2）你是怎樣折的？
教師引導先對邊折再兩邊向中心（線）折。
4、集中一角折：
�。�1）那我們再看一種折法——集中一角折，這次我請兩位同學到前面來演示集中一角折的折法，比比誰折的又工整速度又快。
（2）誰來評價一下這兩位同學折的怎么樣？
引導學生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。
5、向心折：
�。�1）小組合作探究向心折的折法：
你們的小手是不是也想活動活動了？這里還有一種更重要的折法----向心折。請大家認真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：
�、僬f你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步
②小組成員互相幫助，比比哪個小組完成的最工整。
�。贸鲆粡埐始埿〗M開始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）
�。�2）匯報展示：
�、倌膫�小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下向心折的折法。
誰看清楚了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個同學）
預設兩種折法：A:對邊折——對邊折——四角向中心折B:對角折——對角折——四角向中心折②剛才兩個同學用不同的方法折出了向心折，你覺得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？ 預設：找準中心點——找不準會出現(xiàn)什么情況呢？
小結(jié)：只有對準中心點，折出的向心折才工整美觀
�、坌〗M互評：
剛才聽了大家對這兩個同學的評價，你想不想聽聽別人對你的向心折有什么建議？請大家把向心折放在一起，小組內(nèi)互相評價一下。
�。�3）由二次向心折變化“東南西北”
�、賹W生試折二次向心折：
剛才我們只是進行了一次向心折，其實還可以進行二次向心折，現(xiàn)在同學們試著進行二次向心折。（折好之后坐直坐正）
②對比二次向心折：（或展臺展示必須看清）
教師找兩個不同的二次向心折，請同學們仔細觀察一下，你想說什么？
二次向心折必須把一次向心折翻過來再折。（如果不翻過來怎么樣呢？）
③觀察二次向心折，你覺得最容易變成什么？東南西北。
大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂趣。
�。�4）拓展應用——教學小衣服
�、偻ㄟ^玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲，你想說什么？
生：還可以變成小衣服。
生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵：是嗎？真能變出那么多的折紙�。浚�
�、诮虒W小衣服。
比如利用向心折變出的小衣服，誰會折？能到前面來給大家當一次小老師嗎？請你邊折邊說。（教師對小衣服的折法重點地方在旁加以解說，如把三角撐開壓平）
③自己嘗試折小衣服：
現(xiàn)在請同學們拿出1號信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰折的又工整速度又快，教師適時的加以指導，折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服。
預設：我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)折完，并折的非常工整了，有的同學會折了但還沒有折完，課下再折好嗎？沒關(guān)系，記得以后要勤動手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）
�、芟蛐恼鄢藭兂鲂∫路�，還會變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）
小結(jié)：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個簡單的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！
三、自由創(chuàng)造，交流評價：
（1）同學們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動腦思考合作創(chuàng)造的作品，你看他們多善于創(chuàng)造，善于合作�。ㄐ蕾p折紙作品）
再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太有趣了。
（2）如果讓你創(chuàng)造，你能說說你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5-6個學生說，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動腦筋，肯定會折出比這些還要漂亮的作品。
�。�3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）
�、僖孕〗M為單位，合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。
�、谙认胍幌肽銈冃〗M想創(chuàng)作什么？想好之后再行動。
�、坌袆舆^程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。
2、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導。
把學生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準備圖釘）上，便于后面的展示。
3、作品展示:
�。�1）請同學們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展示。
�。�2）A:說說你折的是什么？B:說說你是怎么想的？C：評價一下自己小組的作品。
四、課堂小結(jié)：
同學們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以后的學習中，同學們只要善于動腦思考，勤于動手操作，還會折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
五、板書設計
趣 味 折 紙
向心折
作品展示
【《趣味折紙》教學設計】相關(guān)文章：
《趣味折紙》教學設計（精選14篇）06-01
折紙教學設計（精選16篇）05-16
《折紙動物》教學設計（通用10篇）12-13
《趣味數(shù)學》教學設計11-07
《趣味數(shù)學》教學設計08-23
折紙飛機教學設計（通用6篇）05-06
百變折紙教學設計（通用10篇）11-23
折紙教學反思04-09
折紙教學反思04-09
趣味語文教學設計10-27