初中語文《閑情記趣》教學設計

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。

　　2、理解文中的“物外之趣”，學習、發揮創造性想象。

　　教學重點：

　　熟讀課文，了解文意。

　　教學難點：

　　對“物外之趣”的體味。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、導入：

　　讓學生講述自己的童年趣事，導入《閑情記趣》。

　　二、總體把握課文內容：

　　學生欣賞帶有音樂背景的朗讀帶，思考：

　　1、文章圍繞哪一個字來寫？

　　——趣

　　2、作者寫了哪些“趣”事呢？讓學生用自己的話來概括小標題。

　　——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲斗

　　三、認真分析到底怎樣有趣：

　　（一）“夏夜戲蚊”學生思考：

　　1、蚊子怎樣有趣呢？

　　——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。

　　2、這都是作者“夏夜戲蚊”的故事。“夏夜戲蚊”給他帶來了什么趣味？

　　——怡然稱快

　　（二）“神游土墻”學生思考：

　　1、土墻、叢雜處有什么樂趣？（提示：作者把什么想象成什么？）

　　——作者把叢草想象成森林，把蟲蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。

　　2、這時作者的心態又是怎樣的呢？

　　——怡然自得

　　（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂趣呢？

　　1、“草間觀蟲斗”學生回答：

　　——觀蟲斗。先是看到二只蟲子相斗，接著來了一只癩蝦蟆，把二只蟲子給吃了。

　　2、思考：一只癩蝦蟆出現了，你會怎樣？請大家注意作者的`動作。

　　學生回答：

　　——驅蝦蟆。動詞有捉、鞭、驅。

　　小結：從這里我們可以看到一個天真無邪的兒童身影。

　　（四）回憶作者所寫的童年趣事，說說作者的特點。

　　——作者不僅視力好，而且還想象豐富。

　　四、發散性思維，鍛煉學生的想象力

　　出示圖片，配以背景音樂，讓學生看圖片，充分發揮想象力，說一說圖片中是什么（可以添畫，也可以靈活轉動紙張），話語要詳細。分小組討論，比一比，看哪個小組說的最多、最詳細。

　　五、小結：

　　回顧全篇，讓學生談談學習了這篇文章的體會。

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