課文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計
【設計理念】
讓學生主動的去讀，生動的去讀，在讀中接近文本，走進文本，與文本進行零距離的對話。
【教學目標】
1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。
2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個傣族人民心里的熱情。
【教學過程】
一、復習引入
如果時間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終于可以實現(xiàn)了，我們將穿越時空回到1961年，走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)，高興嗎?齊讀課題──難忘的潑水節(jié)。
在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關：
1、認讀詞語：
敬愛 歡呼 幸福 難忘 鮮紅 水紅色 咖啡色
四面八方 笑容滿面 健康長壽
(恭喜你們，過關了!讓我們一起出發(fā)吧!)
二、學習課文
1、打開書本大聲朗讀課文。
2、你來到傣族和大家玩得開心嗎?把你感到難忘的`事兒告訴大家好嗎?
3、交流反饋：
⑴ 學習第三節(jié)：
(從這一節(jié)你們感受到什么?從哪些詞語感受到?)
理解：
四面八方 趕來 撒滿 一條條 一串串 歡呼 敲起象腳鼓
傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動。誰能把自己興奮，激動用你的聲音表達出來。
指名讀──齊讀。
⑵ 學習第4～6節(jié)：
① 看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝?
動作描寫：同學們，你站在周總理身邊，跟著總理一起敲著象腳鼓，一起跳著舞，你感到怎么樣?
② 有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。
③ 開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?
④ 自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動作的詞：
表演動作：端、拿、蘸、潑灑。
指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學可以邊想象，邊做動作。
采訪：你感到快樂嗎?
⑤ 你剛才祝福我們的總理什么?
你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢?
(祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂，老人長命百歲，孩子學業(yè)進步……。)
跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀!齊讀4～6節(jié)。
⑶ 引讀最后兩節(jié)：
周總理不遠萬里從北京來到傣族，他把幸福、歡樂、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊，灑呀，笑哇，跳哇，這是多么幸福哇，── 。
這是多么令人難忘啊，── 。
4、朗讀全文。
三、總結，延伸
【課文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計】相關文章：
課文難忘的潑水節(jié)的教學設計12-30
課文難忘的潑水節(jié)的教學設計范文12-28
課文《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀教學設計12-31
課文難忘的潑水節(jié)教學設計模板12-23