四年級(jí)語文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析
這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優(yōu)美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“流暢、濃郁、流連”等詞語，并能正確拼讀“悄然、劃過、弧線”
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.通過讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。
三、重難點(diǎn)：
通過讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。
四、教具準(zhǔn)備 ppt課件
五、教學(xué)過程
（一）談話引入，感受春天。
1.板書“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的.圖片。
2.觀后談感受
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看到了一幅幅美麗的畫面，談?wù)勀阊壑械拇禾彀?/p>
花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……多美啊！春天在我們的眼中是生機(jī)勃勃、多姿多彩的。
3.導(dǎo)入新課
同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有那么一些特殊的人，他們看不見湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，也就看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字——安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天，感受著充滿生命力的春天──這就是我們將要學(xué)習(xí)的《觸摸春天》（板書：觸摸）看，安靜向我們走來了。
（二）初讀課文，整體感知
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
為了大家快速地走進(jìn)小伙伴安靜，請(qǐng)同學(xué)們，按照下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)來讀書。
2.出示自學(xué)提示
（1）用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合文后生字，注意把課文生字詞語讀準(zhǔn)確。
（2）把重點(diǎn)句子通順，難讀的句子要多讀幾遍。
（3）讀完后，想一想課文講了一件什么事？
學(xué)生自學(xué)，教師巡視與點(diǎn)撥。
3.檢查、交流、指導(dǎo)
（1）課件出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（指名讀、分列讀、齊讀、開火車讀）
（2）開火車讀課文，指名讀，男女生賽讀。
（3）課文講了一件什么事？
導(dǎo)語：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)得真快。個(gè)個(gè)都很棒！我們已經(jīng)很接近安靜了，下面大家和同桌交流完成好下面的讀書任務(wù)，就會(huì)更棒的！大家有信心沒有啊？
（三）研讀課文，感悟“奇跡”。
1、默讀課文，把課文中安靜怎樣觸摸春天的句子畫下來。
2、安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？“神奇的靈性”是什么意思呢？她這種靈性是從哪里來的呢？
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、 檢查、交流、指導(dǎo)
（1）安靜觸摸春天的句子。隨機(jī)出示語句
“安靜在一株月季花前停下來……月季花。”
問：1）安靜用什么來觸摸春天的？（手）?
2）從“極其準(zhǔn)確”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（對(duì)這株花很熟悉）
演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準(zhǔn)確地抓到筆嗎？為什么？（生疏）
3）為什么她對(duì)這些花熟悉呢？（整天在花間流連）由此可見，安靜對(duì)春天是什么感情？很喜愛春天
（2）指導(dǎo)朗讀：誰能把安靜這種對(duì)春天的愛讀出來。
“安靜的手指悄然合攏……抓住了。”
1） 這句話寫出了什么？（安靜抓住了一只蝴蝶）。
2）大家捉過蝴蝶嗎？現(xiàn)在咱們做個(gè)測驗(yàn)，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動(dòng)，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？
?3）一只靜止的蝴蝶我們都很難抓住，安靜——一個(gè)盲童竟然抓住了一只蝴蝶，你想用哪個(gè)詞來形容她呢？（奇跡）
4）句子中哪個(gè)詞語充分表示了這是一個(gè)奇跡呢？（竟然）“竟然”是什么意思？（出乎意料）可以用哪個(gè)詞來替換它？（居然）誰用它來說一句話？
（3）引導(dǎo)：進(jìn)步理解“奇跡”
女孩創(chuàng)造了奇跡，文中再有沒有體現(xiàn)她神奇的語句呢？請(qǐng)畫出來。
交流：a.“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。”從哪里體會(huì)到是奇跡？理解“流連”
b.“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”
①為什么你認(rèn)為這是奇跡？
盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”
②有什么感受？
（因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭，才能“走得流暢，不會(huì)被磕絆”，可見她對(duì)春天的熱愛）（安靜是個(gè)熱愛生活而有聰慧的女孩。）
③讓學(xué)生讀讀，希望你能讀得流暢！
4、安靜能抓住蝴蝶，僅僅是花香的指引嗎？那是什么使她抓住了蝴蝶呢？（神奇的靈性）
“神奇的靈性”是什么意思呢？她這種靈性是從哪里來的呢？（學(xué)生小組交流討論，小組代表回答，教師要適時(shí)點(diǎn)撥）?
小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣奇跡發(fā)生了，我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)呢？讓我們帶著這份感動(dòng)來讀讀這個(gè)奇跡吧！
（四）課堂訓(xùn)練
1.你喜歡哪些語句，有感情地讀給同桌，
2.抄寫詞語
（五）總結(jié)
一個(gè)盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來自于她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮砥纷x課文、研讀課文。
五、 板書設(shè)計(jì)??
觸摸春天
盲童 安靜
手 ?? ?捉住蝴蝶? 奇跡?
放飛蝴蝶? 感受春光
熱愛生活樂觀向上
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