《貓》第二課時的教學設計

　　一、學習第一段，體會貓的古怪。

　　1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?

　　2、指名學生說說讀懂什么。

　　板書(卡片)：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　　3、讀板書。

　　4、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　　5、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　　6、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪?

　　7、教師領說黑板上的句子。

　　8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的?

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　9、教師領讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。

　　1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情?

　　女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中

　　喜歡的`語氣。

　　2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

　　(1)師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像

　　生：(接答)像唱歌、說話

　　(2)指名讀這句句子。

　　3、還找出了什么句子?

　　4、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　　(1)盡職、閉息凝視是什么意思?

　　(2)出示填空：

　　閉息凝視( )

　　一連就是幾個鐘頭( )(專心、耐心、決心)

　　非把老鼠等出來不可( )

　　(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用說它

　　的確可是的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實 貪玩 盡職

　　古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭

　　膽小 勇猛

　　摘錄法 說它的確可是

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