關(guān)于大人們這樣說的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握本課的6個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。
2. 有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。
4. 體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的`含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)龍?jiān)诠糯同F(xiàn)代的不同意義的描述，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對(duì)龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評(píng)價(jià)龍的吧！
二、情感升華：
1.老師感情朗讀，學(xué)生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？
（老師看到你們剛才聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法。）
2.你能結(jié)合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?
學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料：關(guān)于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。）
三、感悟語言的美：
這是一篇詩歌，聽……（放課文的范讀錄音）
同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請(qǐng)你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
１. 學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。
２. 指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“攪”(ia)的讀音。
四、深入學(xué)習(xí)課文：
出示，指讀：“長(zhǎng)城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身。”你們理解這句話的意思嗎？
（這句話有兩層意思：一是說長(zhǎng)城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長(zhǎng)城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動(dòng)人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對(duì)古代勞動(dòng)人民的歌頌。）
學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。
五、小組交流感悟
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容：
1. 爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？
2. 爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的？
3. 背誦詩歌。
二、綜合練習(xí)：
1. 多音字：
露：lù (露水) 將iāng （將來）
lu (露面) iàng （大將）
2. 近義詞：
真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現(xiàn)）伸展---- （擴(kuò)大）
3. 反義詞：
真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）伸展---- （縮小）
板書設(shè)計(jì)：
大人們這樣說
龍舟 龍燈 九龍壁
神龍口 龍門 九龍坡
長(zhǎng)城 長(zhǎng)江 京九線 火箭 民族騰飛
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