《我們的知識(shí)是有限的》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課導(dǎo)入
在正式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之前，我由伽利略在比薩斜塔上做的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課文，板出題目---《我們的知識(shí)是有限的》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
2．培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
三、作者簡(jiǎn)介
在介紹作者的環(huán)節(jié)當(dāng)中，播放與伽利略有關(guān)的一個(gè)視頻短片，讓學(xué)生加深對(duì)作者的了解。
四、課前預(yù)習(xí)
啁啾( ) 喈喈( )
翌( ) 日 彗 ( )星
寬宥( ) 彌 ( )補(bǔ)
臆 ( )度 窒 ( )息
夸夸其談： 說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼赂】洌磺袑?shí)際。
優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，沒(méi)有決斷。
天資穎慧：形容人生性聰明。
人跡罕至：形容人很少到達(dá)的地方.跡:足跡.
饒有興味：形容人的.興致很高。饒:豐富。
聊以自?shī)剩汗们矣脕?lái)自我?jiàn)蕵?lè)。
信步而入：隨意走進(jìn)。
迥然不同：差異很大，完全不一樣。迥:遠(yuǎn)。
興致勃勃：興趣較濃。
無(wú)所不曉：沒(méi)有不知道的事。
五、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生理清各段段意，讓學(xué)生了解各段落的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中展示兩個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)品讀分析第二自然段，按照時(shí)間變化和“這個(gè)人”的表情變化，讓學(xué)生找出這兩種方式的各自重要內(nèi)容，從而得出兩條線索，并加以復(fù)述。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解，最終總結(jié)出八種聲音和音色的發(fā)音原理和反應(yīng)。
在分析第二段的樂(lè)音中讓學(xué)生找出本文的說(shuō)明方法（舉例子、打比方、作比較、摹狀貌），并分析這些說(shuō)明方法在文中的作用，讓學(xué)生加深對(duì)這些說(shuō)明方法的把握。
六、課外延伸
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，找出其他發(fā)音現(xiàn)象（水聲、鈴聲、呼嚕聲......），學(xué)生對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈，引起共鳴，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。在最后進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)式的總結(jié)，反饋交流，學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，學(xué)習(xí)伽利略等科學(xué)家那種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并以此作為寄語(yǔ)。
七、作業(yè)布置
1.課后探究練習(xí)
2.《快樂(lè)學(xué)練考》和《課堂作業(yè)》的練習(xí)題。
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