縮寫作文教學設計

　　【教學過程】

　　一、自讀“提示”，掌握方法。

　　1、自讀，說說你讀懂了什么。

　　2、小組交流縮寫方法。

　　3、集體交流，教師點撥。

　　（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。

　　（2）縮寫時：忠于原文，合理取舍；重點突出，語言簡練；前后連貫，語句通順。

　　（3）縮寫后：比照原文，用心修改。

　　二、例文對照，內化方法。

　　1、課件展示《景陽岡》（縮寫），對照原文，你發現了什么？

　　2、匯報交流。

　　（1）人物語言概括化。

　　原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對話。縮寫時，把武松與店家的對話簡要概括，這樣寫使語句簡練。

　　（2）去掉具體描寫部分。

　　原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的動作描寫，都十分生動細致。縮寫時，采用簡化語言，削枝存干的方法使語言簡潔明了。

　　（3）刪減次要情節。

　　比如縮寫時勸武松只用了一句話，刪去了武松酒后上景陽岡時的.心理活動。

　　3、對縮寫課文，你還有什么好的建議？

　　三、運用方法，自主縮寫。

　　1、以《將相和》中的“負荊請罪”為例嘗試縮寫。

　　（1）探討交流：哪些內容需要保留？哪些內容可以刪去？

　　（2）學生縮寫。

　　（3）評議縮寫情況。

　　2、自主選擇整篇課文縮寫。

　　四、對照要求，反復修改。

　　1、自主修改。

　　2、小組合作，互評互改。

　　3、集體評改。

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