《籠子里的鳥》教學設計
教學目標：
1、能看圖想象抓住一點說具體、寫具體，做到語句完整、通順。
2、培養學生豐富的想象力和口頭表達能力，激發學生對習作的興趣和熱情。
3、培養學生保護鳥類，熱愛小動物的思想感情，滲透環保意識。
教學重（難）點：
引導P>引導學生看圖想象抓住一點說具體、寫具體，培養豐富的想象力.
教學準備：
制作課件，布置小黑板。
教學過程：
�。ㄒ唬┱归_想象，看圖說話。
1、“啄木鳥捉蟲”圖片
師：圖上畫著什么？（指名學生看圖說話，要求說完整。）
2、“籠中啄木鳥”圖片
師：啄木鳥是森林里的醫生，專為大樹治病。可是有一天，這只啄木鳥怎么樣了？
�。ㄖ该f并揭題板書“籠子里的鳥”。）
3、師：小鳥的家在藍天，在樹林，在田野，可是現在這只啄木鳥卻被關進了一個冷冰冰的籠子里。這時，它是怎樣的心情呢？
�。ㄖ该卮�，教師板書，鼓勵學生說出與眾不同的。）
4、師：這只可憐的啄木鳥離開了自己的.故鄉，被關進籠子里，告別了自由、快樂的生活，它會想些什么呢？
�。ㄖ该麑W生想象說話。）
�。ǘ┍荣愊胂�，抓住一點說具體。
1、師：假如，這只籠子里的小鳥就是你，你能不能把自己的心情抓住一點說具體呢？
�。ò鍟鹤プ∫稽c說具體。）
2、我是一只籠子里的鳥，我很。
�。�1）根據課件上的文字提示，學生自由說。
（2）指名說，其他學生認真聽，再評一評。
�。�3）同桌互相說一遍，要求說完整，說通順，說具體。
3、舉行一次“想象大挑戰”的說話比賽。
（三）記錄想象，交流展示。
1、師：剛才，同學們已經能抓住一點把小鳥的心情、想法說具體了。只可惜有
的小朋友還來不及說，就請大家把心里想的寫下來，寫具體，好嗎？注
意語句完整、通順，正確使用標點符號，寫成一段連貫的話。
�。ò鍟簩懢唧w。）
學生獨立寫話，教師巡視指導。
2、師：告訴大家一個好消息，老師設立了一個“放飛想象專欄”（掛出已布置
好的小黑板），同學們創作的優秀作品能貼上去，供大家一同欣賞。
（指名幾位學生讀自己的作品，再貼入專欄內。）
�。ㄋ模┱n堂總結。
通過這堂課的學習，老師發現大家的想象力是無限的，你們通過想象給
作文插上了金色的翅膀。希望同學們今后多觀察，多想想，寫出更多的優秀
的想象作文，再貼入我們的“放飛想象專欄”里去。
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