《籠子里的鳥》教學設計

　　教學目標：

　　1、能看圖想象抓住一點說具體、寫具體，做到語句完整、通順。

　　2、培養學生豐富的想象力和口頭表達能力，激發學生對習作的興趣和熱情。

　　3、培養學生保護鳥類，熱愛小動物的思想感情，滲透環保意識。

　　教學重（難）點：

　　引導P>引導學生看圖想象抓住一點說具體、寫具體，培養豐富的想象力.

　　教學準備：

　　制作課件，布置小黑板。

　　教學過程：

　　（一）展開想象，看圖說話。

　　1、“啄木鳥捉蟲”圖片

　　師：圖上畫著什么？（指名學生看圖說話，要求說完整。）

　　2、“籠中啄木鳥”圖片

　　師：啄木鳥是森林里的醫生，專為大樹治病。可是有一天，這只啄木鳥怎么樣了？

　　（指名說并揭題板書“籠子里的鳥”。）

　　3、師：小鳥的家在藍天，在樹林，在田野，可是現在這只啄木鳥卻被關進了一個冷冰冰的籠子里。這時，它是怎樣的心情呢？

　　（指名回答，教師板書，鼓勵學生說出與眾不同的。）

　　4、師：這只可憐的啄木鳥離開了自己的.故鄉，被關進籠子里，告別了自由、快樂的生活，它會想些什么呢？

　　（指名學生想象說話。）

　　（二）比賽想象，抓住一點說具體。

　　1、師：假如，這只籠子里的小鳥就是你，你能不能把自己的心情抓住一點說具體呢？

　　（板書：抓住一點說具體。）

　　2、我是一只籠子里的鳥，我很。

　　（1）根據課件上的文字提示，學生自由說。

　　（2）指名說，其他學生認真聽，再評一評。

　　（3）同桌互相說一遍，要求說完整，說通順，說具體。

　　3、舉行一次“想象大挑戰”的說話比賽。

　　（三）記錄想象，交流展示。

　　1、師：剛才，同學們已經能抓住一點把小鳥的心情、想法說具體了。只可惜有

　　的小朋友還來不及說，就請大家把心里想的寫下來，寫具體，好嗎？注

　　意語句完整、通順，正確使用標點符號，寫成一段連貫的話。

　　（板書：寫具體。）

　　學生獨立寫話，教師巡視指導。

　　2、師：告訴大家一個好消息，老師設立了一個“放飛想象專欄”（掛出已布置

　　好的小黑板），同學們創作的優秀作品能貼上去，供大家一同欣賞。

　　（指名幾位學生讀自己的作品，再貼入專欄內。）

　　（四）課堂總結。

　　通過這堂課的學習，老師發現大家的想象力是無限的，你們通過想象給

　　作文插上了金色的翅膀。希望同學們今后多觀察，多想想，寫出更多的優秀

　　的想象作文，再貼入我們的“放飛想象專欄”里去。

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