課文《胖乎乎的小手》教學設計模板
【學習目標】
�。�、認識“胖、喜”等到１３個生字，會寫“看、著”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
【教學重點】
認識生字，會寫６個生字。
【教學難點】
激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
【教學準備】
教學掛圖、生字卡片等。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎激趣
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。
�。ㄊ郑�
二、揭題引文
�。薄⒖词郑�
請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
�。�、畫手：
請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
過渡：
今天我們要學習的課文是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
三、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文，借助拼音讀通課文：
用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞，如：
后鼻音的生字：情
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
２、再讀課文，把課文讀通順、讀流利：
全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
⑴ 學生匯報三句話。
�、� 出示句子，指名讀。
�、� 補充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_____________________________。
�。场⒗首x課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。
四、生字識記
�。�、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？
２、學習小組一起討論：
用什么方法記住這些生字？
�。�、交流討論結果：
加一加。
減一減。
換一換。
�。�、齊讀生字。
五、書寫指導
看 著
�。�、學生觀察“看、著”在田字格中的位置。
２、教師范寫。
３、學生書寫，教師指導。
六、課外實踐活動
�。�、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
２、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
一、游戲鞏固生字
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。
�。ń處煶鍪疽艄�(jié)，學生找出相應的生字）
二、學習生字
１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
�。▽W生介紹識字方法）
２、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？
�。ㄕJ讀詞語，再認生字）
三、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀
�。薄⒄n文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的.話？
２、學習小組合作學習：
選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
�。�、全班交流：
以學習小組為單位展示學習成果。
教師引導評價：
先夸一夸，再幫一幫。
４、引導學生想一想：
平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
�。怠⒔涣鳎�
奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。
蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。
�。�、教師敘述，請學生表演。
７、學生表演讀。
四、說話訓練
�。�、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？
兩位同學互相說說。
�。�、來告訴大家你幫助別人做過什么呢？
我替爸爸_________________。
我給媽媽_________________。
我?guī)屠蠋焈________________。
我為大家_________________。
五、發(fā)展思維，擴展想象
�。�、出示文中學習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。病⒚總�小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？
六、寫字教學
�。�、學生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的位置。
�。病煼秾懀�
“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。
�。场W生練習書寫。
４、展示：
小組互相展示自己的字。
�。�、評價：
多種評價使學生學會審美，提高書寫的質量。
自評：
說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
互評：
要提出中肯的希望。
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