爬山虎的腳第一課時教學設計

　　【教學要求】

　�。薄⒘私馀郎交⑦@種植物的特點，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。

　　２、學習作者圍繞爬山虎的腳這一個意思寫具體的方法。

　�。�、學會本課生字新詞，練習朗讀課文，背誦２～４自然段。

　　【教學重點】

　　１、學習作者圍繞一個意思寫具體的方法。

　�。�、通過學文、觀圖和實際觀察，了解爬山虎腳的特點。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住事物的特點，把事物寫具體的方法。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學準備】

　　詞語卡片、掛圖、投影片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文

　�。�、學生小聲讀課文，標出自然段。然后回答爬山虎到底是動物還是植物？

　�。ㄊ侵参�。）

　　２、請五個同學每人讀一個自然段。要求聲音宏亮，讀準字音。其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了爬山虎這種植物的哪兩部分？

　　（寫了爬山虎的葉子和腳。）

　　二、學習本課生字新詞

　�。�、學生看生字表，分析字形結構和需要注意的筆畫：

　　⑴ 讀生字表中的字，口頭組詞。

　�、� 分析字形結構，說說每個字的結構和部首。

　�、� 兩人一組，說說每個生字需要注意的筆畫和記法：

　　隙：右上邊的小不要寫勾。右半部分的記法是小日小。

　　拂：筆順不要寫錯。第六筆是，第七筆是丿。最后兩筆不要都寫成豎。第六筆中的第二個折要寫短一些。

　　漾：右上邊是禿尾巴羊，右下邊是永。永的第二筆橫折中的橫要寫得短。注意不要寫成水。

　　柄：右邊丙里的人，最后一點不要和勾連起來。柄在這里當把兒講。

　　萎：容易寫得很長，各部分要盡量寫扁。第八筆是捺，不要寫成點。

　　２、讀詞語卡片：

　　舒服 空隙 漾起 葉柄 刀柄 把柄 嫩莖 均勻

　　拂過 吹拂 萎了 枯萎 休想 蕩漾 重疊 新鮮

　　枝狀 觸角 痕跡 牢固 瞧不起

　　三、學習課文一至二自然段

　　１、默讀課文１、２自然段，想每段各寫了什么？

　　（第一段寫了爬山虎生長在什么地方。第二段介紹了爬山虎的葉子。）

　　２、重點學習第二段，了解課文從哪幾個方面介紹了爬山虎的葉子，練習給第二段分層。

　�、� 聽讀第二段，標出共有幾句話。

　　（四句）

　　⑵ 默讀第二段，想想每句話說的什么意思。

　�。ǖ谝痪浣榻B了爬山虎葉子的顏色變化；第二句說的是長大了的'葉子引人注意；第三句說了葉子綠得新鮮和排列情況；第四句寫了葉子的動態。）

　　⑶ 用‖給第二段分層。

　　（可以分成三層。第一層是第一句話；第二層是二、三兩句；第三層是第四句。）

　　教師問：為什么把二、三兩句合成一層？

　�。ㄒ驗檫@兩句都說的是長大了的葉子什么樣，綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密。）

　�、� 請一位朗讀語氣好的同學讀第二段，其它同學閉眼聽讀，頭腦中要想象出一幅畫：

　　青翠欲滴的滿墻綠葉，鋪得是那樣均勻，排列是那樣整齊，看著是那樣舒服，微風一吹，漾起波紋。

　　⑸ 每人說一個比喻句，把爬山虎的葉子可以比喻成什么？要求用的比喻詞不能一樣。

　　（猶如碧綠的湖水，好像農田中綠油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像從飛機上看到的一片樹林。）

　�、� 練習朗讀：

　　爬山虎的葉子這樣好看，真像一幅神奇的畫面，請幾個同學讀這一段，看誰的語氣最好，把爬山虎的葉子讀得最美。

　　四、反饋驗收

　�。�、聽寫本課的生字新詞。聽寫第二段最后一句話。

　　２、練習背誦第２自然段。

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