《筍芽兒》第2課時教學設計
一、課前組織談話
以《開心辭典》為話題展開，引導學生討論：你想長大嗎？為什么？
二、找外因，隨機指導朗讀
1、請同學們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？
2、生匯報：
（隨學生回答而教學）
⑴ 春雨姑娘：
① “沙沙沙……來啦！”
指導讀好“沙沙沙……”
（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙──，請大家根據自己的感受，來讀一讀吧）
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
② “不能睡懶──多美呀！”
③ 春雨姐姐笑了，用細細雨絲……滋潤著她。
（理解“滋潤”）
是呀，細細雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
⑵ 雷公公：
“轟隆隆！……筍芽兒。”
（雷公公會對筍芽兒說什么呀？）
指名講──請男生齊讀這一段。
⑶ 太陽公公：
“太陽公公笑了……溫暖著她”
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎？
生講。
是的.，下面老師請同學們補充這些句子：
雷公公____著她。
春雨姑娘____著她，____著她。
太陽公____著她，____著她。
三、探究內因
1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應該靠誰？
（自己）
是，筍芽兒也不例外，請快速找找：表現筍芽兒成長的句子吧。
2、生找。
3、生交流：
⑴ 筍芽兒醒過來了，……還沒睡醒呢！
（這可是一株不見世面的變撒嬌的筍芽兒，誰來邊讀邊配上動作）
⑵ 筍芽兒……地面上去。
（生想像說）
⑶ 筍芽兒……小衣服。
（這可真是勇敢地的小筍芽兒）
“筍芽兒……竹子，她鉆在……自豪地喊著：“我長大啦！”
這句話中你感受到了什么？
（引導體會“終于”“自豪”）
齊讀。
4、合作表演：
請同學們小組合作，任意選擇：
⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內容表演。
（加上動作、神情、想象。師巡視指導……）
⑵ 請兩小組上臺表演。
（其余生作評委）
（表演中要求學生先自我介紹──再創作性表演──生評價──師評價。）
⑶ 談感受：
看看這場演出，你感受最深的是什么？
是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，支持、關心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強壯的竹子。
引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了啦！”
四、拓展練習
在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺得____。
五、作業布置
1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”。
2、請以筍芽兒名義，寫一段話給竹媽媽，告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。
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