三年級我發現的環境問題教學設計

　　《我發現的環境問題》

　　教學目標：

　　1、學生初步了解一些污染環境的現象。

　　2、初步培養學生的環境意識。

　　教學重點：初步培養學生的環境意識。

　　教學難點：初步培養學生的環境意識。

　　教學準備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環保棋嗎？今天我們就來比賽下環保棋。

　　二、活動感知。

　　1、下環保棋。

　　（1）分析棋圖：讓學生觀察“環保小蝸牛”的殼上每一格是什么。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數字。教師要示范，并強調安全。

　　（2）游戲方法：從起點開始，每組同學輪流擲骰子，骰子的哪個數字朝上，就走幾步棋。看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環保小衛士”的稱號。

　　棋圖說明：

　　（1）浪費水，退到起點；

　　（2）蛇；

　　（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進到4；

　　（4）樹袋熊；

　　（5）小松鼠；

　　（6）排放廢氣，退到2；

　　（7）給小鳥提供食物；

　　（8）白天鵝；

　　（9）使用無氟冰箱，進到12；

　　（10）排放污水，退到5；

　　（11）愛護花草，進到14；

　　（12）白鰭豚；

　　（13）傷害小鳥，退到8；

　　（14）揚子鱷；

　　（15）環境優美；

　　（16）垃圾分類回收，再擲一次；

　　（17）小猴子；

　　（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；

　　（19）小老虎；

　　（20）掛人工鳥巢，進到22；

　　（21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；

　　（22）大熊貓；

　　（23）亂砍濫伐，退到12；

　　終點，獲得“環保小衛士”稱號。

　　2、環境問題大搜索。

　　（1）對學校或社區的對方位的`觀察，找出環境問題。

　　（2）組織學生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農業問題等。

　　（3）經過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發現和感想，應及時安排他們進行交流討論，并鼓勵學生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。

　　三、總結。

　　借身邊的環境問題引導學生養成保護環境的意識。

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